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1、第 1 页 四年级上册数学教学计划1 特征码 trLuFhggJyqrZhQWCjPt 一、学生情况分析 学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方 法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握 较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班 共 37 名同学，其中男生有 18 人，女生有 19 人，人数比较多， 给教学带来了很大的压力。 二、教学改进措施 本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。 （二） 重视学生独立思考与合作交流能力的培养。 （三）积极提倡解决 问题策略的多样化。 （四）重视培养学生初步的应用意识和解决 问题能力。 （五）关注学生的个
2、体差异。 （六）结合现实情景 考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。 三、教材整体分析： 一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要 包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角； （三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与 位置：（七）生活中的负数：（八）统计。 二、教学目标 第 2 页 （一）数与代数 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必 要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位， 了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的 大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求 一个数的近似数，
3、能对大数进行估计。 2理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运 用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用 不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器 探索一些数学规律。 3理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算； 在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决 生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握 探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号 运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数 四则混合运算。 4能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生 活中的现象。 （二）空间与图形 1能识别
4、直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线； 认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知 道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、 第 3 页 周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 2将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在 方格纸上将简单图形旋转 90；能在方格纸上进行图形变换的 操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 3能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境 中，用方向和距离表示物体的位置。 （三）统计与概率 体会统计图中 1 格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形 统计图的特点；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一
5、些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变 化的趋势。 三、教材分析 1、教学重难点： “数与代数”中“除数是两位数的除法” ，乘法分配律，认识 “生活中的负数” “空间与图形”中“线与角” 2、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动 与共同发展的过程。根据标准的要求与本年级学生的特点， 教学中注意如下几个问题。 （一）创设良好的课堂学习氛围 虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材， 第 4 页 以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的 升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因此，创 设良好的课堂学习氛围，让每
6、个学生感受学习的乐趣，树立学 好数学的信心是十分重要的。 （二）关注知识形成、发展、应用的过程 在开展教学的过程中，教师应重视重要知识形成、发展的过程， 对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的， 它可以解决什么问题；对一个连续发展的知识，应结合第一学 段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。 （三）提供独立探索问题的机会 培养学生的探索能力是本册教材的重要目标，为将这一目标落 实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容， 教材中都提供了学生可以开展探索活动的题材。当然，根据四 年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探索的活 动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的机会，让每个 学生深入地思考一些问题，随后再开展小 六、课时安排以及教学进度表 数与代数：46 课时 空间与图形：18 课时 统计与概率：9 课时 总复习：10 课时 认识更大的数（10 课时 1-3 周） 第 5 页 ） 线与角（8 课时 4-5 周） 走进大自然（2 课时 第 6 周前两节） 乘法（9 课时 6-8 周） 整理与复习（一） （5 课时 9、10 周） 图形的变换（3 课时 11 周） 除法（14 课时 1215 周） 方向与位置（4 课时 16 周） 生活中的负数（4 课时 17 周） 统计（4 课时 18 周） 总复习（12 课时 19-21 周）