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1、第 1 页 学校教师 5 月帮扶工作计划 特征码 BMJjhfKHSNbqklwaPKEJ 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、 带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教 学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方 法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进 的帮扶制度。 一、帮扶对象：金 xx 老师 对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热 情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的 老师。但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速 成长。 二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限： 一年。 四、工
2、作目标 1.努力克服教育教学中的低效行为。 2 快速提高自身的教育技能和教育综合能力。 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 第 2 页 五、一年发展目标： 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位 教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验， 能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过 一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊 物发表论文。 1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要 备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对 教学进行反思。 2.每学期上一节校内公开课。 3.着重提高课堂教学效率，培养学生
3、良好的学习习惯和方 法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的 教学风格。 4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施： 1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。 2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧 解难，解决教学困惑。 3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。 金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂 教学的组织;我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为， 第 3 页 发觉其课堂教学的优略所在。 4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教 学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨， 坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金 老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何 突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。 5.课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课 后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化;要从实际出发， 哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地 研究出解决问题的方法。 总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长， 共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动， 让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。