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1、第 1 页 小学五年级班级工作计划表格 20XX1 特征码 PXOtzMeTpedyQDTtitvn 班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力 量，五年级班主任工作计划书。班级集体不是自然而然形成的， 需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。根据班级情况， 针对本班实际，坚持以德育为首，以学生日常行为规范为道德 准则，以新的教学理念为中心，大力培养学生的良好学习和生 活习惯。为了更好地开展班级工作，现拟订本学期班主任工作 计划。 一、本班学生整体分析： 全班共有学生 41 人，其中男生 21 人，女生 20 人。学生书 写质量很差，学困生比较多，学习的纪律性、自觉性不高，不 爱完
2、成作业的人有三分之一。针对这些情况采取相应的措施。 二、班级学生自主管理： 本学期的重点是结合学校教务处和德育处的养成教育，加 强学生学习习惯、物品摆放、课堂、课间纪律的养成和培养， 及时反馈提醒，提高学生的自觉性和自我管理的能力，班级日 常工作做到人人有事做，事事有人管。对各负责的学生明确分 工，及时评价。从而达到各方面的总体进步。 三、班级养成工作： 第 2 页 (一)常规习惯的培养 以养成良好习惯为核心，从学习习惯、物品摆放、课间行 路、放学路队几个方面入手，加强班级管理，使学生养成好的 习惯，积极打扫卫生，要求学生做到积极主动养成好习惯。(二)自 律习惯的培养 五年级学生已经有了自我调
3、控、自我教育的能力，因此在 培养学生良好行为习惯的过程中，我们要遵循“ 从他律到自律” 这一规则。从细微处入手，通过训练养成，加强训练，指导与 主体意识相结合的原则，持之以恒，常抓不懈，让学生在实践 中体验，在活动中感受，使养成教育落到实处。 (三)措施与方法： 1、制定班规班纪，规范习惯养成 俗话说的好， “没有规矩，不成方圆。 ”良好的习惯往往都 是经过正确引导或强化训练而形成的，给学生制定一些行为准 则，用这些行为准则，对他们的良好行为给予肯定，对他们的 不良行为给予约束，通过正面强化来形成良好习惯。 新学期，我组织学生认真学习对照自己的言行，找差距， 找不足，知道应该怎么做，不应该怎么
4、做，制定出自己的新学 期计划，再以小组为单位交流，制定出班级的规章制度。 2、调动学生自我管理的积极性完善自我 班主任工作量大，况且繁而杂。要想为学生创造良好的成 长环境，班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调 第 3 页 动学生的主体因素，增强学生的自觉性。鉴于这一认识，作为 一名班主任，我实行“ 班干部值日制” 的学生自我管理办法， 收到了良好的效果，减轻了我级的负担，首先，要配备好班干 部，选举班干部采用自我介绍、老师推荐、学生投票的方法， 被选中的班干部既有先进性，又有群众性，在同学中有较高的 威信。其次，在制定好班纪、班规以后，班干部轮流值周负责 日常工作。具体工作是：第一，
5、督促值日生工作;第二，作好当 日班上各类情况的登记;第三，协助班主任处理偶发事件。班干 部值日，既有压力、又有动力。压力是必须挤时间来做工作， 要动脑筋开展活动，尽量搞出特色。动力是可以充分展示，锻 炼和提高自己。这样，学生的参与意识强、积极性高，班级就 自然活跃起来了。再次，明确奖罚。为把值日工作做得更好， 班主任要注意点拨指导。值日情况将在下周班会上进行小结， 做得好的班干部给予表扬并适当奖励，同时指出不够的地方。 把班干部所做的小组评价视为有效记录，学期累计作为品行评 定的部分依据。这样对表现好的同学也是一种鼓励，而少数捣 乱的同学看到自己的违纪情况都作有效记录，会对自己的行为 有所反省
6、，进而改正。 3、运用激励机制，落实习惯养成 我在班级设立小组竞争栏，以四人一组为单位，将组长的 名字写在竞争栏上，将学习习惯、物品摆放、课间行路、课前 准备等方面与小组竞争挂钩。每日进行常规检查，下午放学时 第 4 页 进行总结，评出当天遵守常规做得好的学生。然后每周进行综 合评价，评出一周的“学习习惯之星” “物品摆放之星” “课前 准备之星” “放学路队之星” ，等，相信经过一段时间的评价督 导，让学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展，使学 生逐步养成良好的行为习惯。 课间纪律方面： 课堂纪律：上课认真听课，认真倾听同学的发言，给同学 提中肯的意见。积极举手发言，大胆的提问。不开小
7、差，不说 小话。能做到的学生每人加一分，被老师点名的学生每人扣一 分。课间纪律：不许追逐打闹，在主路上自觉排成一队。做得 好的同学加 1 分，做得不好的同学扣 1 分。两操：按时回到教 室做眼操，做的好的同学加 1 分，不认真做的同学被扣 1 分。 做课间操时，要做到快、静、齐的排队到操场。做得不好的同 学扣 1 分，不认真做的同学被扣 1 分。 学习方面 学习习惯按照兴福镇村魏小学学生学习规范化养成细则 进行规范，习惯的养成需要持之以恒，我会督促孩子们养成良 好的习惯，受益终身。 第 5 页 四、后进生转化工作： 对于学习困难，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋的学生，进 行个别教育。具体做法如下： 对于个别学生的教育，思想上不要歧视，感情上不要厌恶， 态度上不能粗暴。对学困生要一分为二，善于发现学困生身上 的积极因素，特别是要注意培养学困生的自尊心和自信心，做 到动之以情，晓之以理。 五、加强安全教育： 为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好学生的安 全教育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，班 主任日常工作应该做细做实，加强安全宣传，多提醒，多查询， 时刻警钟长鸣。 (1)利用班会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识 教育。 (2)利用班队课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增 强学生的自我保护意识。 (3)利用突发事件加强对学生的安全教育。