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1、第 1 页 小学四年级语文教学工作计划开头语1 特征码 fJAfDATHSiRAKugGDLAM 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学 任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班 风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素 质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提 高。 二、学情分析： 本班共计学生 75 名，其中男同学 41 人，女同学 34 人。大多 数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头 表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在 今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，
2、激发学生学习语文的兴趣。 三、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。 （一） 、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力” “过程与方法” “情感态度与价值观”这 样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目 标。这是我们把握教学目标的依据。 第 2 页 四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落 实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在 选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神 的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在 情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地” 中系统地编
3、进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学 生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联 系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯 的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的 训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注 意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得 到全面、准确的落实。 （二） 、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所 拓宽，除了思想内容方面的专题外， “中外童话”是从文体角度 定的专题， “作家笔下的动物”则是侧重体
4、会文章的表达形式。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思 想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围 绕专题编选，从的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有 照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为 一个有机的整体。 第 3 页 （三） 、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学 生的学，努力使教科书既成为教师的“教本” ，又成为学生进行 自主、合作、探究学习的“学本” 。这一特点在教材里有多种呈 现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引 导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课
5、文的思考练习中， 安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安 排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点” ；四是 “语文园地”中设置了“我的发现” “展示台” “宽带网”等体 现自主、合作、探究学习的栏 目。 四年级上册的 “我的发现” ，在“发现”的范围上有所扩展， 安排了 4 个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章 时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解 词语，认真、细致地观察才能表达清楚。 “我的发现”栏目的呈 现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两 个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个 学习伙伴。教材中，他们的
6、对话一般只是提起某个话题，开了 个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。 （四） 、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所 第 4 页 以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语 文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教 材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。 主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言 文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练 习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了格 林童话和爱的教育 ，引导学生读整本的书；四是通过综合 性学习，
7、开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体 现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧 密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活 动中学语文，用语文。 四、教学目标： 1、认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢 钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 第 5 页 复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养
8、成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和想法。 8、 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的 词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。 五、工作目标： 建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的 习惯，从而提高语文教学质量。 六、教学措施： 1、多读多记，多积累语言。 2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。 3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生， 增加
9、班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学 期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。 4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如 比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时 第 6 页 后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。 因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望， 增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。 5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得 到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方 面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系， 继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项 工作。6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和 创造更多的习作机会，多组织展示和交流。