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1、教學經驗分享,報告者：環工所 葉弘德,National Chiao Tung University,葉弘德,2/20,基本資料,教授,職稱,滿26年,任職年資,18年 (前8年在土木系),任現職年資,工學院,院別,葉弘德,教師姓名,環境工程研究所,系所 (單位),葉弘德,3/20,在環工所授課科目,專長領域課程 應用地下水學 地下水污染 地下水傳輸模式 統計與數值課程 環境汙染監測統計學 環境工程統計學 數值方法,葉弘德,4/20,在通識教育中心授課科目,大學部課程 實驗室安全衛生教育(94年起) 永續發展概論(98年起),葉弘德,5/20,個人教學理念 (1/2),把學生教會，是工程教授最起
2、碼的責任,老師肩負知識承傳的任務，需傾囊相授,尊重學生，不遲到、早退、缺課、或調課， 以授課優先,隨時更新上課教材,1,2,3,4,葉弘德,6/20,課前一定充分準備，做好教學工作,讓學生瞭解學術發展的脈絡,引用個人實務經驗，詮釋書上理論,期中、期末考試題一定公布答案， 讓學生知道不足的地方,5,6,7,8,上課儘量保持愉悅的氣氛,9,個人教學理念 (2/2),葉弘德,7/20,選用適當的教科書,撰寫上課用筆記本,提示重點清 楚解釋意義,在黑板作理論推導,每個章節結束時 詢問學生有否疑問,重要或易混淆的觀念 會隨機抽問學生問題,重要的定理或方程式 會給例題和作業,一定有期中期末考,個人教學方法
3、,葉弘德,8/20,(1)選用適當的教科書,選用12本教科書 選書原則： 理論介紹完整 英文書 內容清楚易讀 儘量是新出版的書,個人教學方法 (1/8),葉弘德,9/20,(2)撰寫上課用筆記,筆記內容： 要講授內容的重點 要補充的新題材或範例 以活頁紙書寫 裝在三孔夾內 活頁紙可隨時增添或移除,個人教學方法 (2/8),葉弘德,10/20,(3)提示重點並清楚解釋意義,提示重點：讓學生知道書上重要的內容 翻譯並詳細解釋：使學生容易閱讀教科書，提升學習效率,個人教學方法 (3/8),葉弘德,11/20,(4)在黑板作理論推導,基本的理論或方程式 從假設、基本定律、到方程式，在黑板做逐步的說明和
4、推導，使學生瞭解理論的限制與來龍去脈,個人教學方法 (4/8),葉弘德,12/20,(5)每個章節結束時，詢問學生有疑問否,確認學生瞭解所講授內容、有跟上進度時，才進入下一章節,個人教學方法 (5/8),葉弘德,13/20,(6)遇到重要或易混淆的觀念，會隨機抽問學生相關問題,與學生互動 可增強記憶 深入思考，而非坐著聽講、一味的吸收,個人教學方法 (6/8),葉弘德,14/20,(7)重要的工程定理、方程式、或理論，會給例題和作業,作業視份量多寡，於一或兩個禮拜繳交 親自批改作業 上課開始時，發還作業，並檢討缺失,個人教學方法 (7/8),葉弘德,15/20,(8)一定有期中考和期末考,考試
5、題目包括三個部分：名詞解釋、問答題、及計算題 有變化的計算題，可瞭解學生是否充分理解所學到的理論，考試成績能充分反映學生學習態度和績效 授課學生的成績，呈現接近均勻分佈或高斯分佈,個人教學方法 (8/8),葉弘德,16/20,個人教學成果（1/4）,修課學生的獲益 盧信忠，弘光科技大學環工系教授，升正教授論文，係應用環境污染監測統計學的理論 我學生的獲益 鍾孟原，獲得國內十大傑出青年獎，海邊養蝦循環抽取地下水，運用所學的理論設計 楊紹洋，萬能科大，於五年內，從講師升等到正教授 黃偉杰，投資顧問公司副總，統計課程對工作有幫助 校內外的影響 校內：土木系、機械系、管理學院的研究生來選修 校外：清大核工系、化工系、及原科所的學生來選修,葉弘德,17/20,個人教學成果（2/4）,地下水研究室手冊(學生獲益) 使所指導學生學習更有效率，做出豐碩的研究成績 教學相長(個人獲益) 對研究領域的基本理論，能融會貫通 在選擇研究題材或解決問題，能得心應手,葉弘德,18/20,個人教學成果（3/4）,歷年教學問卷平均得分統計圖 (共20年、38個數據),葉弘德,19/20,個人教學成果（4/4）,學生問卷上的評語： 好久沒看到這麼認真的老師 受益良多 授課條理分明引經據典 老師教的很詳細、講解得很清楚,葉弘德,20/20,簡報結束， 敬請指教！,