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1、提高教研课题质量 培育优秀教学成果,南昌工程学院高教研究所所长 王 锋教授 2012.12.25,一、教学研究课题 二、教学研究成果 三、优秀教研成果的培育,一、教学研究课题,1、什么是教学研究课题 2. 教学研究课题级别与申报 3. 教研课题的选择原则,1、什么是教学研究课题？,针对教育教学工作中某一种问题，进行研究和实践，能够取得有一定价值的结果。 课题范围：教书育人、教学改革、教材建设、教学管理、制度建设、实践教学、教学方法、教学内容、学风建设、师德建设、基地建设等。 课题类型： 理论研究运用教育理论，探索教育规律、设计教学方案，寻求教学途径。 实践研究从教学实践中总结一般规律在理论研究
2、的基础上进行实践,什么是教学研究课题？,课题结果：任何类型的教学研究课题，完成时必须要有研究结果。这种结果可能是有价值的，但也有可能是无价值的，我们需要的是具有推广和应用价值的结果。 其形式有：结题报告、论文、专著、文件、制度、方案、计划等。,2. 教学研究课题级别与申报,一般来说，教学研究课题的层级有： 校 级 学校职能机构组织申报、经学校批准。 省 级 经省教育厅组织申报，教育厅下文公布。 国家级 经教育部组织申报，教育部下文公布。,申请书的主要内容,教育教学研究项目的基本内容：针对所选择的研究问题，提出基本思路和方法。 教育教学研究项目的先进性：该项目与最新文件导向要求，最新教育教学理论
3、要求或最新市场动向要求比照，具有哪些方面的创新性、实践性、超前性等。 申请立项的理由：主要从预期效果看推广该项目的价值。,申请书的主要内容,立项课题的预期目标和效益：研究和推广该项目可能达到的目标和效益，主要是产生的推动作用和社会效益。 目标还包括该课题通过研究所能提交的成果形式与内容：如结题报告、论文、专著等（与前课题结果相同）。 实施进度与时间安排： 确立项目研究的总时间（如一年、二年）； 确定项目研究的主要阶段（如调查、分析、比较、实践、整理、结题、鉴定等）； 根据总时间和主要阶段分解到具体年、月（一般从批准立项之日起算）。,申请书的主要内容,经费概算：教学研究课题经费一般较少，主要是结
4、合教学工作进行。其经费主要是直接用于课题的费用，可以在申报时将总经费分解为申请经费和自筹经费两部分。 人员组织：省级以下教研课题一般为五人以内，不设子课题。主持人一般要求副高以上职称，或中级职称有两名高级职称人员推荐，课题组成员要求构成合理（职称、年龄、学科专业等），如果有两个以上单位人员参加，则更能使成果具有代表性。,3. 教研课题的选择原则,适时性 要紧跟时代发展步伐，把握发展方向，抓住发展的关键问题，进行探索与实践； 创新性 要用前瞻性的战略眼光，分析问题的发展趋势，提出改革的思路和起引导作用的方案； 针对性 对教学改革过程中，存在的难点、重点问题进行分析研究，提出解决问题的方式和办法。
5、,二、教学研究成果,1.什么是教学研究成果？ 2.教学研究成果的范围、形式和要求 3. 教学研究成果的层级与申报,1.什么是教学研究成果？,在一定的教育思想或理论指导下，经过一定时间的教学实践，取得具有推广价值的经验或做法。其核心要素具有三个方面： 教育思想或教育理论：是教育研究成果的灵魂。因此，教学研究成果一般要有研究课题支持，如果没有教学研究课题作基础，则该成果将是苍白无力的。 一定时间的教学实践：是检验成果的唯一方法。因此，国家级成果要求有两年以上教育教学实践检验，省级虽然没有明确规定，但对成果申报者要有一定的资历要求。 具有推广价值：是成果的社会认可度或预测响应前景的反映。认可度高，响
6、应大，说明推广价值大。因此，在申报成果时，要有一定量的响应支持。,2. 教学研究成果的范围,坚持教书育人，在加强政治思想教育、进行课程、教材、实验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量等方面的成果； 推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地和校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理科学化等方面的成果。,2. 教学研究成果的形式,教学研究成果教学实践报告推广价值论证材料。如：课程改革方面，有系列的研究成果（包括研究报告、论文等）运用这一成果所进行的课程改革实践及其效果（比较报告和总结材料等）专家或同行的认可（专题论证、新闻报道、兄弟单
7、位响应期刊等材料）。,2. 教学研究成果的要求,独创性：即人无我有原创，非他人成果运用。 新颖性：即人有我新。他人成果迁移运用后产生的新成果。 实用性：即在某一教育理论的指导下，结合教学实际进行实践，探索出实用的程序、方式和方法。 无异议性：即该项成果的产生，不会导致成果所有权的争议。因此，任何成果的评选过程都有公示期。,3. 教学研究成果的层级,国家级教学成果奖：最高级。由省教育厅推荐，教育部组织评选，由国务院颁发相应证书。 省级教学成果奖：由学校推荐，教育厅组织评选，由省政府颁发相应证书。 校级教学成果奖：由个人或基层教学单位推荐，学校有关职能部门组织评选，由学校颁发相应证书。 一般获得下
8、层较高等级的奖项，才能申报上级奖项。因此，其源头还是个人申报。个人要对无异议性负责。,4. 教学研究成果的申报,填写申请表：说明成果的概况，申请人简况及相应材料。（个人或集体填写） 成果推荐书：推荐单位对成果进行介绍，包括成果简介、成果内容（基本内容、创新点、应用情况）、主要完成人情况、主要完成单位情况、推荐、评审意见等。 成果鉴定书：（仅限申报一等奖）包括鉴定专家意见，组织鉴定部门意见和鉴定专家基本情况等。,三、优秀教研成果的培育,1.认真做好课题研究成果的应用和推广 2.不断丰富、完善成果内容 3.及时培育、宣传教研成果,1.认真做好课题研究成果的应用和推广 应用：对研究成果要坚持不断实践
9、，扩大应用范围。 推广：要使研究成果得到同行的认可，在更大范围内得到应用。 后续研究：对应用中出现的新情况、新问题要及时进行新的研究和解决。,2.不断丰富、完善成果内容 丰富：注意结合同行的研究成果，扩大成果的运用范围。 完善：也就是上述的后续研究和补充研究，使成果内容更加丰满。 支撑链：建立多种成果形式的支撑链，共同支撑成果。,3.及时培育、宣传教研成果 建立校级奖励制度：各校应对照国家、省教学成果奖励条例的要求，每年或每两年评选出一批校级教学成果，在此基础上重点培育。 建立教学成果会商制度：定期邀请校内外、省内外同行专家或教育专家对教学成果进行会商交流，接受培育指导。 宣传教学成果：要利用各种宣传媒体、校际交流、领导视察等对教学成果进行宣传，要引起社会各界的重视。,开展教学课题研究,取得丰富的教学成果，是一所高等学校提高教学质量，提高教学水平，内涵发展学校的重要手段和途径。因此，鼓励和支持教师开展这些活动，是做强学校的明智选择。,谢谢大家！,