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1、第 1 页 幼儿园校本研修计划 ppt 模板1 特征码 fRsXsjNmqsmChHQiZjhi 一、指导思想 为了深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要和3-6 岁儿童学 习与发展指南精神，在幼儿园教师专业标准的框架下引 领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教 工作水平，促进教师专业成长。围绕 20xx 年幼儿园目标任务和 工作及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行 动即研究，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修 工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教 师自我专业成长的内驱力，特制定 20xx 年校本研修工作实施方 案。 二、主要目标 以幼儿园教师
2、专业标准引领教师专业成长，提高我园教师 开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专 业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的 教研文化。 三、主要内容 （一）校本教研内容 1.五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习 第 2 页 指南 ，将五大领域 32 个教育目标，87 条教育建议全部内化 于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。 2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的 尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材 料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵 守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区
3、 域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、 课题研究和主题教育教学活动的开展。 3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精 备。教研小组每周一次（每周二上下午）说课研课活动必须坚 持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设 计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成 员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的 建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、 整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家建议 之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备，再次审 视教育教学活动设计的过程。 4.幼儿及班级组织管理方
4、法探究。深入研读指南 纲要 ， 对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及 时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主 动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并 及时解决问题，真正使日常研究落到实处。 第 3 页 5.幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西 府文化节，下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组 要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、 学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容融 入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活 动中，使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿 一日活动时
5、间，实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的。 6.课题研究。新立项的省级课题西府民间玩具在幼儿园的开 发和利用的研究 ，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求 及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课 题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到 每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案 中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有 的课题研究效果。 （二）校本培训内容 1.加强教师职业道德教育，规范教师从教行为。继续开展多种 形式的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，树立职业 理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿 园教师的专业
6、性和独特性，注重自身专业发展和日常态度言行 对幼儿发展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动 潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、 为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿，以 第 4 页 高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将指南和 标准中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。 2.继续鼓励教师以自学的形式深入学习幼儿园指导纲要 、 3-6 岁儿童学习与发展指南 、 幼儿园教师专业标准三个 幼教法规，不断学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工 作实际，撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。 3.加强教科研培训，提高教师的教科研能力。积极围绕西
7、府 民间玩具在幼儿园的开发利用与研究课题开展相关课题研究 培训。组织召开课题开题会，邀请专家参会，广泛利用资源为 我园教师开展课题研究打开思路，上半年的四月和五月以课题 研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动。 4.开展西府民间艺术手工制作技能培训。为了助推课题研究工 作的顺利开展，帮助引领教师学习西府民间工艺制作的技能技 巧，提升民间艺术文化素养，邀请西府民间艺术专家定期来园 进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导，了解民 间工艺的文化内涵及制作过程，从而创造性地开发利用、制作 适合幼儿园小朋友学习、制作和 第 5 页 和玩耍的西府民间玩具。 5.开展保教人员保育工作
8、及保健知识培训，固化已有精细化管 理成果。组织全体保教人员重温教师一日工作细则 、 保育 员保教配合一日细则 、 幼儿一日常规细则 ，保育员认真学习 培训托儿所、幼儿园卫生工作规范 、 宝鸡幼儿园消毒规范 等，以制度来保证和规范保教工作的精细化管理。 6.开展教师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、 半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训，丰富教师专 业知识和技能。 7.开展教育教学活动培训。为了把3-6 岁儿童学习与发展指 南精神落实到五大领域教育教学活动中，邀请省上专家对 幼儿园整合性家园共育资源包的教育教学活动进行培训。 我园专业英语教师针对对英语主班教师日常教育教学活动中
9、出 现的问题随时进行指导培训。 8.充分发挥省级示范园的示范引领作用，加强对农村幼儿园的 帮扶工作，积极开展送教下乡活动。认真接待各级各类幼儿园 和大专院校师生的参观、实习、见习活动，为全市学前教育科 学健康地发展作出应有的努力。 9.积极参加国、省、市级教师培训，确保教师参加继续教育培 训达 72 学时。坚持内培外训相结合，在抓好园内岗位培训的同 时，鼓励教师坚持自学，自我加压，自我完善，为那些爱岗敬 业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师，积极主动争取机会， 第 6 页 创造条件，提供外出学习培训交流发展的空间和机会。 四、主要措施 1.各教研小组根据幼儿园的园本教研计划，制定本教研小组的
10、教研，关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等 内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法。 2.每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划，根据幼儿 园的教研工作安排和要求，切实做好各项研究工作。要求教师 积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动，认真研讨并撰写 教学活动设计，期末每位教师撰写一篇子课题研究论文、一份 案例分析、一份观察记录及每周教育反思。将观摩教学的活动 设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理。 3.教研组长要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深入 思考，大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势，带领组 员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动，
11、保证每周 一次的教研小组活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的 备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。 4.保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动。要 大力支持，积极鼓励指导，要求每位教师人人参与，争取使西 府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利 用，以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质 教育。 5.保教办要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落 第 7 页 到实处，有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一 次的业务学习、教师培训和教研大组活动，保证活动时间，不 断改进培训形式，紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节 等主题
12、活动组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、 共进”的教研文化氛围。 6.保教办要做好相应的服务工作，想方设法保证校本研修工作 的顺利开展，在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保 障。并做好资料的收集、整理和归类工作。 方案二： 我市校本研修工作从 20xx 年 9 月启动实施，经过 7 年多的探索 实践与稳步推进，已成为促进我市教师专业发展，教育内涵提 升的助推器。通过校本研修示范和规范的评比，并不断改进考 核办法，出台实地考核、网络化管理、校本研修案例评比等一 系列制度和措施，力求推动校本研修工作的常态化，并促进校 本研修质量的有效提升。 下半年起，我市统一使用奉化市校本研修网络管
13、理平台，为进 一步规范网络平台建设、强化研修的主题意识、教师的主体意 识以及成果的提炼意识，推进各学校的研修文化建设，我市今 年的校本研修考核评比将以教研组的研修案例评比、校本研修 网络平台考核和对教研组的实地考核为主要内容。现将具体事 项通知如下： 一、第一阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核 第 8 页 （一）校本研修案例评比（40%） 1研修案例选用 20xx 年 1 月至 20xx 年 11 月底间所进行的校 本研修活动（要求系列性的连续活动） 。 2研修活动基本要求： （1）研修主题应适切。各教研组应该多关注学生的发展，聚焦 以“学习规律” “认知规律”等为基点的学生学习活动
14、；多关注 “新课改背景下的疑难问题解决” ；多关注反映本校实际且切口 小易操作的教学现实问题；多关注教师成长规律，以教师发展 的关键点、能力的增长点等等作为研修主题。 （2）研修方案要细化。教研组长组织本学科教师学习讨论后确 定主题，精细化预设研修过程，体现研修活动的系列性，深化 研修主题。 （3）研修过程重生成。引导教师主动、全程参与活动，并能围 绕主题展开实践研讨，使主题研修能层层推进 ，步步深入，体现连续性和系列性。同时要丰富研修形式，增 强研修技术含量，在理论的引领下通过实践、反思、再学习、 再实践、再反思等不断生成并加深对研修主题的认识，从而指 导教学实践，提高教学质量。 第 9 页
15、 （4）研修成果需提炼。要重视研修活动的反思，提炼出可供借 鉴的方法策略，达成共识，即形成某个阶段的研修成果，既利 于改进并优化研修过程，更利于后续教学研究以及教学经验的 推广应用。 3.研修案例撰写要规范：各教研组报送的校本研修案例必须是 在研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研 组教师的行为跟进，要通过研修活动真正解决问题提高认识， 促进校本研修质量提升，推进学校研修文化建设，从而进一步 提升教师的专业水平，促进教育质量的稳步提高。 研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程（体 现主题性、系列性）和研修总结（共识提炼和后续跟进措施、 需要进一步研讨的问题） 。 4.
16、研修案例报评对象：各中小学（含幼儿园）的每个教研组须 各报一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科的 研修活动作为样本来撰写案例。 5.研修案例报评时间：20xx 年 12 月 1 日前以校为单位，案例 须电子文档与纸质文本各一份报送给教师进修学校教务处。邮 箱：xxxx （二）校本研修网络平台考核（60%） 1.考核内容 考核内容为 20xx 年 1 月至 11 月各校校本研修的开展情况（上 学期材料在各校原网络平台中考核） ，包括研修网络平台建设、 第 10 页 研修计划总结、研修活动及教师专业成长等，具体见附表“奉 化市 20xx 年度中小学校本研修网络平台考核评分表” 。 2.
17、考核形式 采用网络电子化评估的形式进行考核，即考核组对各校的网络 研修平台分学科按年初要求进行量化考核。 3.考核时间 20xx 年 12 月中旬 4.考核组成员 由教育局组织的学科考核小组 5.相关要求 各校于 12 月 10 日前做好校本研修网络平台自查自评工作，并 请各校教研组长把本校校本研修网络平台的用户名和密码告知 相关教研员。 二、第二阶段：实地考核 1.考核对象：根据案例评比和校本研修网络平台考核成绩所确 定的教研组及所在学校。 2.考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。 3.考核时间：20xx 年 12 月下旬 4.考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组 三、第三阶段：综合
18、评定 根据各校研修案例的质量、校本研修网络平台及实地考核情况， 由教育局组织总评委评出“20xx 年度奉化市校本研修优秀学校 第 11 页 和优秀教研组”并予以表彰。 各校应高度重视此项工作，要扎实行动，讲究实效。校长要亲 自过问，负责教学业务的副校长具体负责落实。要力求通过今 年的考核评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步 推进各学校的研修文化建设，为我市的教育内涵提升增加内驱 力。 方案三： 一、指导思想： 以“十一五”校本研修工作精神为指导，以提高师德水平、发 展教师教育教学能力、科研能力为基本目标，坚持解放思想、 实事求是，全面落实幼儿园教育纲要 ，加大校本研修的力度， 提升每
19、一位教师的专业化水平，全面提高教师队伍的整体素养， 在我园努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能 力强的教师队伍。通过师训工作探索本园特色的研修模式，为 促进幼儿园的发展奠定扎实的基础。在此，结合我园的实际情 况，特制定本研修实施方案。 二、研修目标： 1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划，通 过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识 结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良 好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师 队伍。 第 12 页 2、根据我园青年教师多的现状，加强对他们的培养力度，针对 一至三年非专业及专业教师制定不
20、同的培养计划，期望通过给 青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教 学上给以更多的关心和指导，让新教师尽快胜任工作岗位。 2、充分认识校本研训的意义，创造性地进行“以园为本”的研 训活动。提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为，提高 科研水平和现代信息技术应用能力，坚定不移地走课程园本化 之路，形成经验，开发园本课程。 三、研修内容及形式 1、提高教师的师德修养。注重理论与实践的结合，集体活动和 个别学习相结合。 认真贯彻实施关于进一步加强师德师风教育的若干意见 ，组 织教师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教 育活动，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观
21、 和价值观。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一 步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶。 2、加强教学实践能力培养。以六个一活动为主要抓手，共同学 习，共同提高。 继续 第 13 页 深入学习新纲要 指南 ，真正领会二期课改的核心所在， 对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟 于心。 （1）每月进行二次业务学习，传达最新动态，分析教学现状， 研讨共性问题， （2）进行两周一次的教研活动，活动内容有针对性，活动形式 注重参与性。结合学校主要研究方向确定研究主题。 （3）开展各项园级大活动，如教学论坛、案例评比、技能比赛、 教师擂台赛等教学活动，由此来提升教师专业
22、素养，增强教师 教育教学功力。 （4）加强骨干教师的培养力度，发挥引领和示范作用，定期开 放教学活动，全面提高她们的管理能力和教学实践能力。 （5）加强对青年教师的培养，确定每学年培养目标、配备带教 老师，进行辅导与督促，每学期开放一个园级公开半日活动。 （5）现代信息技术的培训，青年教师人人参与现代信息技术培 训，做到青年教师人人实行网上备课，有独立设计、制作多媒 体的能力，从而不断更新幼儿园网页，利用现代化信息技术， 优化课堂教学，提高教学效率。 （6）通过片级活动、县级活动等为教师搭建锻炼、交流、亮相 的舞台，提升专业化水平。 3、以科研为抓手，提高研究能力 第 14 页 （1）每人每学
23、年确立一个班级研究重点，研读孩子的特点、分 析自己的行为，提高用理论指导实践的能力。 （2）围绕我园混龄活动的研究特色，青年教师积极申报县级课 题，拓展思路，积极反思，形成良好的学校研究氛围。 （3）各位老师积极撰写教学随笔、案例分析、 、经验总结。互 相研读，取长补短。将这些内容用以充实完善学校的网页。 4、按照市教会精神，多形式、多渠道地认真做好新一轮教师全 员培训。 四、研修管理机制 1、幼儿园成立由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形 成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺 利开展起到重要的组织保证作用。 2、明确职责 （1）组长是校本研修第一负责人，宏观调控和指导方案的落实， 定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施，布置下一阶 段校本研修任务。 （2）师德研修负责人，负责师德教育的制定和开展。 （3）教育教学研修负责人，负责教育教学活动方案的制定和开 展。 （4）师训专管员负责做好研训活动考勤纪录，学分登记，档案 资料整理存放等工作。 3、建立考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。 第 15 页