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1、大海那边教学反思篇一：大海那边教学反思 大海那边这篇课文通过三只小螃蟹的话，讲述小螃蟹对大海那边究竟是什么的探讨。课文中三只小螃蟹由初升的太阳、驶往美国的船只和高挂的月亮联想到大海那边是太阳的家、美国和月亮的故乡。课文内容生动，语句优美。最后以大海那边到底是什么呢？ 结尾，留给读者更多想象的空间。通过学习，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文；并运用边读边想的方法学习课文，带着问题，展开想象，培养学生良好的学习习惯。1、激情导入，激发兴趣兴趣是学习的第一动力，而恰当的情境能有效地激发学生的学习兴趣。结合大海那边是一篇童话故事这一特点，在教学时，创设了一个童话天地的情境，将相对枯燥的语文学习和学
2、生喜闻乐见的童话故事有机联系。借助投影，在导入时，先向学生展示了一个色彩丰富、生动的画面：早晨，海对面的天空现出美丽的玫瑰色。静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。三只螃蟹一、二、咔嚓、咔嚓、三、四、咔嚓、咔嚓、五、六、七、八、咔嚓、咔嚓就像听从指挥一样，它们一边做操一边在讨论，大海那边究竟是什么呢？然后出示课题大海那边，让学生读了课题质疑。短短的时间，一下子扣住了学生的心弦，迅速激活了学生的学习热情。这样的情境设计，使学生感受到学习的乐趣，唤起了学习的欲望，乐于学习。2、加强朗读，激发情感教学中加强了学习方法的指导，如指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生良好的学习习
3、惯。因此，朗读训练也是本课教学的重中之中。在指导朗读时，引导学生读三只小螃蟹的语言，不仅要读出他们的可爱，还要读出他们爱动脑筋、善于思考的学习态度。这样层层点拨，学生慢慢就读出味来了，也能体会他们不同的心情，读出恰当的语气。运用边读边想的方法学习课文，带着问题，展开想象，教师以教材为载体，引导学生掌握语文学习的方法，促进学生发展的过程。因此，教学中我没有把自己对教材的理解灌给学生，而是启发学生自己去阅读，去感悟，发现学生思维的闪光点。我在指导学生朗读后，启发想象，拓展学生的思维，让学生的想象插上了翅膀：我站在大海边上，我想大海那边是_？但是在这个教学环节上，学生受课件影响思路没有打开，局限在大
4、海那边是鸟这类答案上。我在教学过程中没用进行相应的引导，成为我的遗憾之处。篇二：大海那边教学反思 今天，在区教研员翁老师的指导下，我在同大实验小学上了一节区公开课。 本课时是大海那边第二课时，主要完成三个教学目标：一是复习生字新词、积累同部首的词语；二是继续运用边读边想的方法学习课文，并能流利有感情地朗读课文；三是结合课后的说话训练，培养学生的语言表达能力。 在用边读边想的方法学习课文的同时，我穿插了以下知识点的学习及巩固：初步让学生了解说话的三种表达方式、按要求积累词语、用因果句回答问题等等。 书读百遍，其义自现。读是语文学习的一个重要方法。在这节课中，我主要是通过朗读让学生理解课文内容，体
5、会文章意境，让学生读有所悟，学有所得。 最后，让学生跳出课文的框框，展开合理的想象，发散自己的思维，让学生有话可说，同时，提高语言表达能力。 一节课下来，总体上是完成了预定的教学目标，尤其是最后的说话训练，学生有的根据老师提供的画面说话，更多的是从我们平时学习的课文中寻找积累过的好词好句，运用于说话训练中，我也及时给予正确的指导和评价，相信学生能通过这节课为今后的写话积累一定的素材。 值得我在今后的教学中要注意的是：要教会学生朗读的技巧。今天课上，由于担心场地过大，要求学生声音响亮，在抑扬顿挫上有所欠缺。另外，学生在回答时把宛如说成婉如，由于疏忽，未及时指出，这也提醒我在今后的教学中要加以注意
6、。 通过这节区公开课，培养了自己钻研教材的精神，让自己得到了很好的锻炼，收获很大。篇三：大海那边教学反思 大海那边课文是二年级上学期第八单元的最后一篇课文，这是一则童话故事。课文中三只小螃蟹由太阳、船只和月亮联想到大海那边是太阳的家、美国和月亮的故乡。通过三只小螃蟹的话，讲述小螃蟹对大海那边究竟是什么的认识。课文内容生动，语句优美。最后以大海那边到底是什么呢结尾，留给读者更多的想象空间。 一、激发兴趣，揭示课题 我采用生动有趣的课文动画导入课文，让美丽的画面激发学生的求知欲和学习兴趣。瞧，你看到了什么？感受大海那迷人的景色，容易激发起学生强烈的学习兴趣，使他们身临其境，再用一两句话说说所看到的
7、，学生就有话可说了。经常进行这样的说话训练，学生的语言表达能力就会不断得到提高。 二、生字教学，侧重重点。 二年级学生在生字学习中掌握了规律，具有了结构意识，所以识字教学中我根据生字的特点，密切联系文本，突出重点，分步落实音、形、义。如：在学习滩字时，要求给它找找形近字再组词，以新带旧，在学习新字时对以前学过的字进行复习，巩固。在学习末字时，我请学生注意它和未字的区分，在学习烫字时，我引导学生注意它的后鼻音。 三、多样朗读，读中感悟 在这个环节中，我运用多种直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，同学们看到大海那边的海轮、月亮、太阳，创设这样的情景，缩短了文本与学生之间的距离，激发了兴趣，吸引
8、了学生的注意力，关注了学生的心理体验，产生良好的阅读效果。 同时我运用了几种朗读小技巧： 1、通过肢体的运动帮助学生朗读。比如：一、二，咔嚓，咔嚓，三、四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八就像听从指挥一样，小螃蟹的钳子挥着舞着。让学生起立，边做动作边读句子，激发学生的兴趣。 2、通过边提问边朗读来帮助学生理解。如小螃蟹看见船开往美国时的心情是怎样的？根据我的提问，让学生进一步感受到小螃蟹兴奋的心情，读出自己的体会。 3、通过我对学生的点评，或者学生对学生的点评，引导学生去欣赏别人。如：老师觉得他这个词读得特别好；你觉得这位小朋友读得好吗？你最欣赏他的是什么地方？等等。 同时，我根据不同学生的实际水平
9、，有不同的要求。同时及时纠正，补充学生说话中的不足，鼓励学生大胆发言，不断提高学生的说话能力。 四、发挥想象，拓展延伸。 课文结尾，我通过情景的创设，让同学们想像大海那边还会是什么呢？既为学生提供了语言实践的机会，又为他们创设了想象的空间，培养其思维和表达的能力。激发他们对科学的兴趣。他们的想象没有标准答案，旨在学生展开想象的过程中训练他们的思维能力，告诉他们世界如此之大。使学生在不知不觉中提升了对世界的认识，培养了他们对自然科学的兴趣，也在潜移默化中进行了思想教育，所谓润物细无声。 本课也有不足之处，如在环节与环节的过渡上，还不够自然连贯，让人心生遗憾，同时在最后的想象说话环节上，当学生思维
10、都朝一个方向发展时，我没有及时引导他们从多角度去思考，这也是这堂课的不足之处。这都需要我今后在教学上多多锤炼。篇四：大海那边教学反思 二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过小组自学完成。对于字形较难的生字，教师应着重加以指导。本堂课中着重对漆字进行写字指导，对于其他的字，则采用找形近字组词的方法，加以区分，记忆。 对于词语漆黑的理解，设计了一个补充句子的练习：夜晚，海滩上漆黑一片，_。让学生在语言实践中理解词义，效果很好。学生有的说：什么也看不见。有的说：伸手不见五指。说明他们已经很好地理解了漆黑这个词的意思。教师合理的设计，使学生更有效地理解了词语。 在朗读教学中，学生朗读的形式很多。在一次又一次的朗读中，加深了对课文内容的理解。但读不能留于形式，不能光听个热闹，应该一次比一次读得好。教师的指导应及时，有效。在今后的教学中应加以注意。