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1、凯里学院本科毕业论文 学科代码： 050401 学 号：2007401017 本科毕业论文题目：论手型在儿童钢琴学习中的重要性 学 院：艺 术 学 院 专 业：音 乐 学 班 级：07 音 本（1）学 号：2007401017 学生姓名：余 国 庆 指导教师：朱 永 安 2011年 4月30日 录目摘要I关键词IIAbstractIIIKey wordIII一、什么是正确的“基本手型”？.6二我们对“基本手型”的误解。6三儿童初学阶段常会出现哪些“毛病”。如何避免这些“毛病”。7 （一）“基本手型”与儿童生理结构关系。.7 （二）儿童如何避免这些矛盾。7四正确“基本手型”的基本要点是什么呢？可
2、以从以下几个方面理解。.7 （一）手掌的形状。8 （二）掌骨关节的要求。8 （三）手保持什么样水平位置。8 （四）手指触键的基本位置。8 五正确的“基本手型”对以后学习钢琴的重要性。8（一）儿童的手发育阶段，老师方法的重要性。8（二）儿童初学阶段不良好的手型习贯对以后带来的影响。9（三）对以后技巧性强的乐曲的影响。9六.儿童学琴阶段训练一个良好的“基本手型”应该注意什么？9 （一） 型与兴趣的培养。10（二）对老师和家长的要求。10七.什么方法来训练和巩固“基本手型”？10结语 11参考文献与资料12致谢 13论手型在儿童钢琴学习中的重要性 （凯里学院 艺术学院 2007级 音乐学）摘要：本论
3、文是从什么是钢琴弹琴奏中的“基本手型”正确的手型的基本理念，一个良好的“基本手型”对以后学琴有哪些好处，以及日常生活中人们对“基本手型”一些误解，不规范的“基本手型”对初学钢琴的孩子有哪些危害及在初学钢琴中的重要性。针对儿童的生理和心理用什么去练习和巩固。关键词：符合；基本手型；规范。 On the importance of hand in childrens piano learning（Carey College School of art of 2007 music）Abstract This papers is from what is piano piano played in t
4、he of basic hand type correct of hand type of basic concept, a good of basic hand type on yihou learn piano has which benefits, and daily life in the people on basic hand type some misunderstanding, does not specification of basic hand type on beginner piano of children has which harm and the in beg
5、inner piano in the of importance. For physiological and psychological characteristics of children to practice and by what method. Keywords: meet, basic hand. specification.Key word Meet,；basic hand.；specification.前言在我国随着音乐教育的普及,学习钢琴的人越来越多,其中有不少人在学习钢琴的过程中遇到了种种问题, 由于发明现代的钢琴的键盘很符合我们手的生理结构，可是儿童的手正处于发育时期
6、手的结构.大小.长短等，根本不可能与我们成年人相比，现在我来谈一下自己对练琴时手型等问题的认识。最初学习钢琴的时候,手型是我们所需要掌握的第一要素,好的手型是练好琴的基础。不好的手型对今后学琴带来那些严重影响，以及我们如何去解决这些问题。要完成钢琴弹奏第一工作是什么呢？哪就是我们的双手，手的生理结构特点和键盘制作有作不可分割的联系，哪么在弹奏中需要双手每个指头触键的姿势，这个姿势始终能为你以后学琴道路起着不可忽视的作用，这就是我们在钢琴学习中所讲的“基本手型”。一、那么什么是正确的“基本手型”。“基本手型”的概念并不是像数学公式一样，有一个特定的定理，永远保持不变。通常可以理解为因人而异，我们
7、手掌大小不同.长短不一对基本手型的理解就不是一个标准，且对儿童和成年人的基本手型要求是有区别的。正如前苏联K、H伊贡诺夫所说：“几乎任何一种手的姿势都可以说得通，只要是这种姿势合适，符合手的构造，符合音乐组成的高低起伏，更主要的是不破坏动作的统一”都可以说是正确的“手型”，在实际操作弹奏中并没有一个像机器一样固定不变的手型，同一首钢琴乐曲在不同钢琴家演奏过程中，由于他们手的结构，自身的方法、老师的影响不同，所以他们手的姿势也就不同。还有每首乐曲难度，所需表达的情感要求不同，手型也各种各样，因此钢琴弹奏中没有一层不变和绝对的正确手型模式。只要有利于演奏者，适应音乐表现提供需要帮助的手型都是我们可
8、以认为是正确的手型，这就是我们所谓正确手型的具有根本意义的一个概念。二我们对“基本手型”的误解。可是针对初学钢琴的孩子弹奏的初级阶段，手型又是不可忽视的一个基本要求，这是因为要适应钢琴黑白键的排列规律和弹奏技巧，需要一个有利于弹奏中一个正确的手型姿势。能达到手和手指正确无误传输这种指尖力量，然而这个姿势要符合人的整个手生理机能和成长状况，于是就把这样一种手型的状态叫做基本手型，可是在学琴过程中有些没经验的老师或者家长对“基本手型”认识有些误解。一味要求孩子每到上课或练习之前都先把手型摆好放在第一位，固定地摆在钢琴键盘上直到手酸为止，这种过于强求，在他们认为能增加对儿童记忆“什么形状是正确手型”
9、，这与儿童手的生理结构与正确手型这一概念混淆对立起来。这样违背了自然规律只会拾得其反，让儿童产生心理上的压力，认为“学钢琴就是为了摆手型没有摆好手型就无法弹钢琴的概念”。这很大程度上减弱了儿童学琴兴趣，慢慢会厌倦学钢琴，所以我们要避免这些错误导致他们继续对钢琴充满兴趣。三根据儿童心理和生理特点在初学阶段常会出现哪些手型“毛病”。如何避免这些“毛病”。 （一）.会出现下键时手指第一关节凹进.掌关节塌陷.起键时手指翘.大指悬在键盘外面.提手腕.压手腕等等。针对以上几种现象下键时手指第一关节凹进，应指尖触键从单指训练，整个手放松，手指不能留指甲。由于儿童手掌没有力掌关节塌陷是很正常的，所以我们不要求
10、弹得很有力，最重要的是手掌自然弯曲成拱形，把基本架势做规范些。起键手指翘是因为每个手指的独立性还不够，这就得从单独训练每个手指和慢练。大指悬在键盘外面，这是由于整个手太放出来或手掌垮的原因，最好把手指取在白键与黑键距离约三分之一处，当弹黑键时手指应弹黑键前端位置和手掌自然弯曲成拱形。提手腕.压手腕是很多原因造成的如凳子的高低.身体是否直.整个手臂是否水平放在键盘上等。（二）. 儿童的手指正处于发育时期，手的每个关节和肌肉都在发生变化骨髓软，控制能力差，在学习中常常出现折指，手掌无法支撑，小指没力等等都是很难避免的。如果我们训练方法不不科学不但让他以后弹不好钢琴而且会导致他们手成畸形，所以我们从
11、他们手指结构，性格特点和手的大小来培养，用不同的方法来训练及纠正出现的“毛病”。在初学琴阶段首先让他们知道这是一件有趣的学习，其次是手随时保持放松状态，最后就是每天分时间段练习同时每个时间段不能太长。四正确“基本手型”的基本要点是什么呢？可以从以下几个方面理解。 （一）.自然弯曲成拱形，手指和手撑一起构成一个半圆形、呈空握球状，在这个过程中，可以用一些辅助练习来完成，如：左手握着拳头右手用手心握住左手的拳头，要求放松，然后右手不动，左手把拳头取出来，这时右手呈空心状，慢慢放在白键上就可以了，这有很多种方法，在这就不一一举例了。（二）.如图2掌骨关节，我们通常叫第三关节，所有关节显凸起形状，在这
12、个过程中特别注意的是第一关节和第三关节不能呈凹状，这不利于力度的发挥和以后很多技术的发展。（三）、整个手从前臂到手指应保持水平位置摆在琴键上，手指摆正与琴键的排列保持平行，同时要求大姆指第一关节稍弯放在键盘上其余四个手指，指实触键，在学琴时最好每个手指不留指甲，这避免指甲与键盘发生“打滑”。（四）、手指触键的基本位置不应过于前或过于后，因为过于前会造成与黑键碰撞，过于后容易脱离琴键，最好取在白键与黑键距离约三分之一处，当弹黑键时手指应弹黑键前端位置，整个手保持自然状态，原则上要求每一个指头对准一个琴键，但由于儿童手指短、如果手撑小就没严格要求每个指都放在琴键上。由于十个指头长短不一致，手撑大小
13、不一样，在手型中靠大、小指支撑站立，在支撑过程中很容易出现“躺”着触键的情况，这是应该特别注意避免的。五正确的“基本手型”在学习钢琴中的重要性。（一）.“基本手型”这一概念对儿童的整个身体正处以成长发育阶段，如果我们不注意指导只是盲目的加强他们技巧训练，这样做到最后才发现是手型拖的后腿，这是不符合他们成长规律的。因为他的肌肉.指骨.韧带等都非常娇小柔嫩，缺乏支撑的力量。可是又不能不要求他们有一个规范的手型，因为一个良好的手型关系到以后的发展。如果在训练过程中没有科学的方法和正确的指导后果都很严重的。（二）如果儿童初学阶段不注意养成良好的手型，这些不良好的手型习惯一旦根深蒂固，即使以后通过努力会
14、纠正，获得一定成功。对以后也很难避免以后再学习中无意间恢复以前的错误手型，给以后继续学习和一些难的技术造成很大的阻碍，所以很多老师和家长都会碰到这一头疼的问题，针对这一问题我们应该从基础开始训练，结合多种方法启发他主动去规范自己，当然儿童的自控能力是很有限的，如果一直从复做一件事感觉很枯燥，能够把基本手型与生活形象的结合起来是很重要的。（三）、只要放松自然摆在琴键上，八九不离十都符合基本手型的形状，但很多初学琴儿童摆手型时非常规范，可让他动手弹时就完全变成两回事了，要么就“跨”下来要么就脱离键盘、关节折指等。很多毛病出现，针对这些“毛病”往往在钢琴弹奏中是“致命”的，所以我们要求不仅仅是静止状
15、态的手型，更重要的是在弹奏过程中能利用你静止摆的手型能更好服务于弹奏，所以一个很好的“基本手型”不仅是静止状态是很完美，在弹奏时也需要良好的手型，可是有些儿童动手弹时一些问题就出现了，与静止时完全不一样，这种习惯会很严重影响以后的学习同时关系到是否能克服很多技巧性难的乐曲，以免学到一定阶段就无从下手。我们学习钢琴能够把握好一个良好的基本手型，学起来也会感到很轻松自然。六. 是儿童学琴阶段训练一个良好的“基本手型”应该注意什么。（一）.上图是经常出现的错误手型，我们训练是要掌握科学的方法。虽然“基本手型”对儿童初学阶段是很重要，以后会给儿童学琴带很大的影响，但是我们不能因为这一项基本技能，而打消
16、就儿童学琴的兴趣。因为兴趣是我们学习的最好老师，只有在儿童有了兴趣的前提下，老师或家长与小孩才能拉近彼此之间的距离，学起来才愉快轻松。这一点在学习钢琴中很重要，首先让孩子对学习钢琴感兴趣，然后再去纠正学习过程中的方法。一个良好的“基本手型”不仅对弹琴时有个良好的姿势，而且对以后的学习带来很重要的帮助。会给你带来事半功倍的效果。（二）.如果手型不规范会影响儿童整个手的发育成长，良好“基本手型”对儿童的肉.指骨.韧带的成长会起着促进作用，七.什么方法来训练和巩固“基本手型”？可以用很多方法去巩固练习它，如挥动手指练习，钢琴机械的基本组成部分是毡槌系统，毡槌系统的断连，当弹奏者用手指弹奏琴键的前端时
17、，装有顶住的琴键后端就向上翘起，顶起联运杠杆，接着推杆推动毡槌，毡槌便向琴弦击去，为使毡槌击弦后能立即返回原处，在推杆凸体上面装有调节器。推杆在一岂的运动，距离中以凸体低在调节器上，当再升高时，推杆就围绕自己的轴反转而脱出凸轮插口，推杆脱开凸轮，称之为“断连”此后，毡槌靠惯性而继续运动，击弦后能立即退回，因此可以说这个过程，我们手指不可能都能保证均匀速度，这完全靠弹奏者的大脑控制。以及解键方法，解键的预备动作是怎么进行，我们把这个预备动作称为“挥动”挥动的要求有三点，第一要有一个支称点指尖和长期练习的基础，第二手要富有弹性，不能太硬，也不可以太没力软弱，第三，当大脑指挥手时，手指要积极全动的挥
18、动，当毡槌通过手指同琴键的贯通接触或通过非贯通接触才能发挥他的作用，这些动作都要求有一双科学复合生理结构的手型来完成，也不是反一个手指就能解决的任务，需要十个指头默契的配合。可有一个方法是一点告诫很多初学琴的儿童，那就是“慢”练要明白，“慢练”是学道路上克服很多技术，障碍的方法，真正体会到“慢练”的重要性，作为一位有经验的钢琴老师，必须严格要求自己的学生，通过慢练来解决很多“基本手型”问题，针对初学琴儿童在慢练至少放到几倍，慢练是对整个手指运动和手腕功能的一种训练，手指在慢练过程中能更多去想手的放松，指尖触键的、手掌是否“踏下”，着力点是否送到指尖，手指触键的稳正性手指折指问题等等，达到一个要
19、求没有，首先保证手放松，自然弯曲成拱形，手腕与键盘水平前提下进行训练。结语:“基本手型”是儿童初学琴是不可忽视的一大问题，要在培养兴趣的前提下用更多的方法去指导他们，这些都需要老师的耐心和家长的配合。让你的小孩在学习中找到兴趣，在兴趣中找到属于自己的快乐。参考文献：1（匈）迦特著.习绍华.姜长斌译.钢琴演奏技巧.人民音乐出版社.2000.82（波）约瑟夫.霍夫曼著.李素.心译.叶琼芳 论钢琴演奏.人民出版社.2001.6 3 赵晓生著修订本上海：钢琴演奏之道.上海世界图书出版公司.1999.7 致谢:本课题在选题及研究过程中得到朱永安老师的悉心指导。朱老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。朱老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。对朱老师的感激之情是无法用言语表达的。感谢肖育军老师、何家国老师、杨天欣老师、潘晓芬老师等对我的教育培养。他们细心指导我的学习与研究，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。感谢我的同学四年来对我学习、生活的关心和帮助。最后，向我的父亲、母亲、致谢，感谢他们对我的理解与支持。07本1余国庆2011年4月30日13