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1、研究生教育改革政策问题解读,内容提纲 一、国家研究生教育改革核心政策解读 二、我校专业学位研究生发展现状解读,2013年，研究生教育改革年 一个会议、两个文件 2013年7月，教育部召开全国研究生教育工作会议。 2013年2月28日，财政部 国家发展改革委 教育部联合下发 关于完善研究生教育投入机制的意见（财教201319号） 2013年3月29日，教育部 国家发展改革委 财政部联合下发了关于深化研究生教育改革的意见（教研20131号）,国家研究生教育改革核心政策解读,关于深化研究生教育改革的意见教研20131号 贯穿一条主线：以服务需求、提高质量作为主线 把握二个着力点：以分类推进培养模式改
2、革、 统筹构建质量保障体系为着力点 实现四个转变： 一是研究生教育发展方式从注重规模发展转变为注重质量提升 二是培养类型结构以学术学位为主转变为学术学位与专业学位协调发展 三是培养模式从注重知识学习转变为知识学习和能力培养并重 四是人才质量评价从注重在学培养质量转变为培养质量与职业发展质量并重,国家研究生教育改革核心政策解读,国家研究生教育改革核心政策解读, 推进专业学位培养模式改革 关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见（即将下发） “一个目标、三项原则、四个关键” 一个目标：建立与经济社会发展相适应、具有中国特色的专业学位研 究生培养模式 三项原则：需求导向、能力为重和产学结合。 四
3、个关键：课程教学改革、专业实践改革、调动学生积极性主动性、 强化教师指导作用, 优化人才培养类型结构 积极发展专业学位，2020年，专业学位研究生占2/3。,国家研究生教育改革的核心政策解读,2013年高校专业学位招生人数比较,国家研究生教育改革的核心政策解读, 建立学科动态调整机制 学位授权点动态调整试点工作意见（即将下发） “总量控制，可上可下，动态调整” 稳定学位授权学科总体规模 按一级学科进行，学术学位点下一个上一个或转专业学位点 撤销目前尚无一级学科授权的某一个一级学科下已获批准的所 有二级学科授权点的，视同撤销一个一级学科授权点，可相应 增列一个其他学科的一级学科学位授权点,国家研
4、究生教育改革的核心政策解读, 完善招生选拔办法 推进专业硕士和学术硕士分类考试 建立博士研究生选拔“申请审核”机制 建立博士研究生中期分流名额补充机制,国家研究生教育改革的核心政策解读, 改革评价监督机制 学位办即将出台1个主文件和4个子文件 主文件：关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见 子文件：学位授予单位研究生教育质量保证体系建设基本规范 博士、硕士学位基本要求 学位授权点合格评估办法 博士、硕士学位论文抽检办法, 合格评估 六年评估一次 按一级学科和专业学位类别评估 自我评估和随机抽评相结合、以自我评估为主 不合格的学位授权点将限期整改或终止学位授权,国家研究生教育改革的
5、核心政策解读,学位授权点合格评估办法（即将下发）, 组织实施：博士学位论文国务院学位办 硕士学位论文省学位办 次 数：一年一次 抽检范围：上一学年度授予学位的论文 比 例：博士论文10%；硕士论文5% 结果处理：1.质量约谈：教育部约谈学位授予单位 2.重要参考：教育资源配置 3.重要指标：学位点合格评估,国家研究生教育改革的核心政策解读,博士、硕士学位论文抽检办法（即将下发）,国家研究生教育改革的核心政策解读, 完善投入机制和奖助政策体系 教育部关于完善研究生教育投入机制的意见（财教201319号） 教育部关于做好研究生奖助工作通知（财教2013221号） 投入机制（多渠道）国家拨款+科研经
6、费+学费收入+社会捐助+助学贷款 奖助体系（多元化）：国家奖学金 国家拨款 博3万、硕2万 国家助学金 国家拨款 博1.2万、硕6千 学业奖学金 国家拨款+学校投入 三助岗位 导师科研经费+学校投入 助学贷款 提高贷款额度 社会捐助 社会各界设立奖助学金,专业学位发展格局 1个专业学位博士点 17个专业学位硕士点,我校专业学位点一览表,我校专业学位发展现状及规划,专业学位布局 国家现有39个专业学位硕士点，涉及11个学科门类 我校现有的17个专业学位硕士点，覆盖了其中的9个学科门类， 其中教育学、历史学和艺术学获得现有的所有专业学位点 现有的专业学位硕士点，几乎覆盖了我校全部的学院（部）,我校
7、专业学位发展现状及规划, 规模目标：专业学位与学术学位1:1 全日制学术型硕士1500人-全日制专业型硕士1500人 学术学位点评估、动态调整 新增具有行业特色和地域特色的专业学位 基于学科优势；基于社会需求；基于实践优势,我校专业学位发展现状及规划,发展目标（至2015年）, 质量目标：培养与打造“行业精英” 突出“实践研究能力”与“职业发展能力”提升 特色目标：东北特色与“东师品牌” 学科特色、地域特色与行业特色相结合 教育硕士形成品牌,我校专业学位发展现状及规划,发展目标（至2015年）, 地位被矮化 招生盈利化 培养学术化 管理边缘化,专业学位“四化”现象,我校专业学位发展现状及规划,
8、“地位被矮化”应对措施,改革招生选拔制度 实行分类招生 扩大保送生比例，逐步实现与学术学位研究生1:1 完善奖助体系 实行与学术学位研究生相同的标准 与相关企业、行业合作设立专业学位社会奖学金 打造东师品牌，获得社会和考生认同,我校专业学位发展现状及规划,“招生盈利化”应对措施,改革学校专业学位经费投入机制 建立学校投入、学生学费、行业资助、社会赞助等 多渠道筹集专业学位 培养经费的投入机制 改革专业学位经费分配办法 要解决“有钱无编”的问题。,我校专业学位发展现状及规划,“培养学术化”应对措施,加强专业学位课程开发 重点开发一批示范课程（校内外结合） 积极开展专业学位实践基地建设 试行本硕一体混合编队共同到“东北教育创新实验区” 重点推进教育硕士综合改革试点 专项资金优先资助教育硕士专业学位建设综合改革试点,“行业精英”,我校专业学位发展现状及规划,“管理边缘化”应对措施,推进专业学位建设与培养的机制创新 将培养处拆分为专业学位与学术学位两个工作办公室 落实专业学位的负责人制度。 加快专业学位兼职教师聘任，发挥其作用。,我校专业学位发展现状及规划,谢谢各位！,