【工作计划】幼儿园教研新学期工作计划.docx

《【工作计划】幼儿园教研新学期工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】幼儿园教研新学期工作计划.docx（18页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第 1 页 幼儿园教研新学期工作计划 特征码 pTPJBwKizTGihfGkZGom 【篇一】 一、指导思想 本学期，我园教研工作坚持以幼儿园教育指导纲要 、 3-6 岁儿童学习与发展指南 、 幼儿园三年发展规划为依 托，以幼儿园保教工作计划为依据，以加强幼儿园教研工作的 管理，园本课程的研究，深化特色教育教学为核心，不断更新 教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提 升幼儿园的保教工作质量。 二、工作目标 （一）加强教师理论学习，提高教师理论水平，促教师专 业化成长。 （二）加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。 （三）小教研，提升自身教研能力。 （四）以科研为先导，扎实做

2、好常规教研，不断创新教研 第 2 页 模式，促进教育教学水平稳步提升。 三、工作措施 （一）加强教师理论学习，提高教师理论水平，促教师专 业化成长。 1.统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论 水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、教研活动， 做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导教师转变 观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。 2.鼓励教师多阅读幼教刊物，不断更新教育理念，科学工 作，快乐育人。 3.进一步学习3-6 岁儿童学习与发展指南 ，领会其教育 理念并认真贯彻其精神，深入实施素质教育，科学实施教育教 学工作。 4.依据我园教师现阶段的理论水平，结合实际情

3、况，制定 有针对性的、个性化的发展目标，以目标激励教师向着专业化 这一方向前进，促使每位教师都具备全面的文化素质、扎实的 专业素质和敬业的品德素质。 （二）加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量 1.树立课程引领的思想。 （1）围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本” 的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环 境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境作 第 3 页 为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育功能。 （2）明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色 转变，通过建立规范的课程模板，如教案、计划、总结、活动 设计、案例、观察记录等，引导教师做好

4、幼儿自主活动的支持 者、观察者、引导者。 （3）坚持教学游戏化原则，实现游戏活动开展的双向追求， 即顺应儿童自然的法则，快乐与自主；引导幼儿主动深度学习， 使其成为快乐的主动学习者。 （三）小教研，提升自身教研能力 1.集体备课活动，由各年级组组长组织共同进行讨论确定 备课选材，并组织备课教师进行集体备课。 集体备课按“备前研讨形成教案讨论补充实施教 学课后反思优质教案”几个环节进行，教师可提出教学中 的疑问，共同研讨，及时将自己的看法及建议提出，集体备课 鼓励年轻教师参与活动并积极反馈整改。 集体备课，每月由年级组长组织本年级教师共同探讨制定 集体备课活动主题、活动目标、活动过程及教学方法。

5、各年级 组教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确， 层次分明。 2.师徒结对活动。 本学期我园继续加强师徒结对活动的学习和教研活动，活 动前师徒共同商讨制定一学期的帮带计划，并做出具体安排。 第 4 页 活动时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形 式更好的体现教师的自主学习。 3.骨干引领，由骨干教师发挥自身特长进行特色教育，每 学期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研 等，发挥骨干教师的引领、示范作用，让教师们在活动中共同 成长。 4.教研活动轮值。鼓励教师做研究型教师，根据自身特长 申请组织开展小教研活动，充分创造机会让教师主动积极参与， 形成教学互助

6、，让教师既当学习者，又当教学者。 （四）以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研 模式，促进教育教学水平稳步提升。 1.创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工 作坊模式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导教师 主动参与，提高教师教研意识和教研能力。 2.通过观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教 学方法，从而提升教师的教育教学水平。课后组织全体教师进 行评课，为每位教师提供充分的表达思想、表达观点的机会， 在不断磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为 契机，侧重领域，梳理三维目标，注重教学过程中幼儿自主性 的发展。 3.以课题研究为抓手，将教研与课题有机结合

7、，围绕“理 念、落实、研究、指导” ，不断提高教师的综合业务水平。 第 5 页 （1）加强重点区域教研活动的开展，室内区域讨论研究主 题区域的材料投放及材料如何体现趣味性的研究，鼓励教师结 合日常工作积极参与研讨交流，促进个别化教学的有效开展。 （2）开展专题快乐教研活动，对户外循环式体能训练及户 外自主性区域进行研讨，就如何进行观察指导研究探讨，结合 指南学思结合，使理念逐渐转化为教师的教育行为。 （3）继续开展青年教师环境创设能力的研究课题活动， 教师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环境， 在实践中切身领会办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元 的、有准备的、支持性的环境，充

8、分满足幼儿自主活动的需求。 （4）问题教研常态化，各年级组继续以问题教研为突破口 开展教研活动，以问题教研为抓手来解决教师们的疑惑。从教 育教学、幼儿发展、教师成长、一日生活等方面进行，丰富教 研活动，提升教研质量，教师幼儿共同成长。 【篇二】 一、关注幼儿，促进发展 教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导 幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教育资源，积极 发挥教师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情境， 帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的可持续 发展。 第 6 页 措施一：观察幼儿以“六个支架”中支架一“观察” 为抓手 观察 1 名儿童，每天观察 3 次

9、，每次 3 分钟，自己用随笔 （最好是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式 高频度讨论自己观察到的儿童行为（也可以正式讨论） ，坚持做 1-2 个月。 要求：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也 不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。 提示：户外游戏更容易观察。园长和组长也要随教师一起观察 儿童，并且还要观察教师。 组内教师继续把发现儿童的力量作为工具书，进行学 习的同时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行 分享；行政进行导读内容为上海学前教育网如何运用学习故 事和评价 3-6 岁儿童的数学学习等等。 措施二：成长档案将上学期中心研讨的成功进行借鉴

10、本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工 作，根据师资能力水平进行选择性的使用，期间行政把关做好 指导，教研组发挥团队作用，并在 12 月前完成一次全园性第四 期成长案第二轮研修，重在分享经验，收集问题。 二、进行课程优化，提高保教质量 教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素 材，就地利用环境资源，在操作平台上根据教育情景和幼儿的 第 7 页 具体情况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而 是“用活”教材。教师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材 走向幼儿或让幼儿带着教材走向教师，体现生本意识，引导幼 儿主动学习和自主探索，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。 措施一

11、：尝试课程方案的构建 了解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案， 通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程计划、主题 活动的基础上，深入思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、 课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价， 在行动中建构自己幼儿园的课程体系。 措施二：学习环境的打造 放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到 各类环境的创设中来。教师要善于观察，发现问题，及时反思， 调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和 幼儿进行互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与 研讨，要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组收集一 份环境创设的案

12、例，要提现对幼儿的尊重，对发展目标明确， 要提现环境的逐渐生成、灵活丰富等特点。 在上学期研究的基础上，继续对“种养”环境的创设做好 规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究； 对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究；将 第 8 页 “种养”的使用工具进行研究与摆放。老师要清晰地了解孩子 的学习现状,了解孩子的发展现状,不急不燥地为孩子提供自主 的学习的环境，让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的 发展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中,渐渐养成的。 措施三：创建课程资源库 1.挖掘幼儿园周围的课程资源，体现区域化特点，要统筹 游戏活动中的各类实物资源，社会专家资

13、源和信息资源等。 2.创建课程资源室 收集废旧材料，进行挑选与清洗。将园内中 4 班的空教室 定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标 签，便于科学管理。 措施四：课程活动的优化 课程实施倡导开放的观念，营造研究的氛围，做到“预成” 和“生成”有机结合，注重活动的过程，真正意义上理解“课 程游戏化” 。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的 蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月 一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿出发，而不 是单单考虑教案与教材。 措施五：课程游戏化建设 以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体 会正确的理念，形成正确的

14、理念引发幼儿园课程实质的改变。 逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿 第 9 页 在真正意义上获得主动发展。 三、夯实教研，让研修更具实效 措施一：收集问题。 没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问题， 再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题出发，分析 到位，才能寻找到解决的途径。一切都要以幼儿的发展为前提。 措施二：以数学核心概念进行系统学习与研究 以教研组为单位，以学促研，理论联系实践开展。对原有 课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约 课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。 措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。 如市级“

15、区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好 的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。 四、加强师资队伍 措施一：本学期共读的书目为做教师真难，真好 ，结合 自己的实践体会，撰写 3 篇读书心得，学期末展开交流与研讨； 每周四开展一小时读书活动，每次一位教师利用 10 分钟进行好 书导读；每月一次利用读书活动时间，组织教师学习燃荻 ； 每月通过网络形式进行好书推荐；业余时间关注早教报刊，学 习其中的先进理念；各班级可以开展读书漂流获得，提高幼儿 的阅读能力；教师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿 第 10 页 讲一则故事或读一本好书。 措施二：依托中心平台，注重教师能力培养

16、。 切实组织教师开展好“星辰网络培训” 、创意美术培训、信 息技术培训、骨干教师讲座培训等等。 五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵研究 认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报， “打基础、 摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿 学习品质培养的实践研究”课题的申报的前期工作：开展系列 的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进行 完善。 “打基础”开展一系列的理论学习、研修活动，帮助 教师了解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查阅、 相关书籍的学习等。 “摸摸底”做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种 养”课题的研究，将好的成果进行采用；开展问卷调查工作， 了

17、解课题的实效性；让家长也了解我们的课题，并给与我们课 题支持；了解周边社区的种植情况，如大棚种植，带领幼儿进 行参观与体验。 “再优化”在上学期“种养”活动的基础上进行再优 化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究” 开展初步的研究，重点在“幼儿学习品质的培养”：查阅书籍， 了解幼儿学习品质相关理论；以“种养”活动为载体，以教师 第 11 页 观察为指导，对幼儿学习品质的内涵进行研究；与教师案例相 结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展研究！ 【篇三】 一、指导思想 陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养 成了，一辈子吃它的亏。 ”我们都知道幼儿期是孩子行为习惯形

18、成的最佳时期。低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，这一 时期培养孩子的习惯是很重要，也是好习惯形成的关键期。可 是，对于刚入园的小班幼儿，他们的注意力容易转移，我们怎 样培养他们的良好习惯呢？本学期教研工作主要是针对小班幼 儿的这一年龄特点，我们选择将各种习惯（生活习惯、行为习 惯、学习习惯、人际交往习惯）穿插到幼儿日常生活和游戏活 动中，面对他们感兴趣的事物，孩子们就相对比较容易接受和 掌握。本学期教研工作主要有以下几点： 一、促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的原本特色， 提高教师的教科研能力。 通过对老师工作的情况了解和需求调查，教师对适合小班 幼儿的生活卫生习惯、行为习惯、交往能力习惯

19、和初步的学习 习惯内容含糊、目标不明确、要求不具体；并且将习惯的培养 融合在一日生活和游戏活动中的方法、形式单一，缺乏有效的 策略；让幼儿在隐性的教育中养成习惯的环境创设及家园共育 等等方面有很多的困惑。为了提高教师们对小班良好习惯的养 第 12 页 成教育工作，因此我们从小班幼儿实际出发，较大大胆地探索 和实践多种有效的活动策略，建立合理的常规，形成幼儿初步 的自我管理、自我服务、自我监督意识；促进幼儿养成良好的 习惯，形成幼儿园的原本特色。 二、以指南精神为指导，寻找适宜的教研方式方法 1、教研内容注重实用性 针对小班年龄特点、观察小班幼儿的生活、卫生、行为、 交往、学习等习惯以及教师在日

20、常教育教学中需解决的问题与 困惑，明确教研态度确保幼儿习惯的养成质量，明确教研专题 “基于小班幼儿在游戏活动中良好习惯养成的实践探究”等。 对于教师共同关注的热点、难点问题，结合教学经验与理论依 据，组织教师在教研活动中进行讨论，通过集体学习、研讨、 实践，以求实的精神、务实的方法、实在的内容确保教研工作 的实用性，真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使 教研活动真正发挥促进作用。 2、教研方式注重开放互动式 围绕“找问题、解决问题、反思”一系列教研活动过程， 进行全体教师参与方式，培养教师说、评能力。紧抓培训观摩 机会，利用到示范园蹲点观摩及参加各种培训学习机会，扩大 教师视野，通过“

21、多学，多实践”逐步提高教师教育教学水平。 三、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平， 第 13 页 保证课堂质量 本学期继续将幼儿一日生活中各生活环节、集中教育活动、 游戏教育活动以及日常工作常规方面作为关注重点。通过常规 制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教 学能力，注重幼儿游戏教学，使幼儿园保教工作真正落到实处。 在课程实施过程中，关注幼儿园一日活动每一细节，重视环境 的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流 环境等，让幼儿与环境互动;在制定游戏计划、创设游戏环境、 游戏指导等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平;引 导幼儿创造性地利用各种材

22、料、大胆友好交往，促进幼儿社会 化和个性的和谐发展。 1、规范养成教育，加强对幼儿各习惯养成的工作指导与检 查。 本学期，将对幼儿各方面习惯养成及教师养成教育工作来 进行跟班指导、督促、检查，培养和增强幼儿习惯养成的能力。 2、实行随机查课、 “推门听课”制度，督促教师备好课， 上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流， 并给予评价指导。 3、观摩交流本园教师公开课，互相借鉴教学模式、养成教 育的教学方法以及养成工作的开展，课后组织全体教师进行点 评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲 第 14 页 言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。 四、加强队伍建设，提升教师

23、专业素质。 1、利用业务学习及日常交流时间，对教师进行师德教育。 加强对教师爱岗敬业教育，真正做到教师的言行举止成为幼儿 学习的良好榜样，以关怀、尊重的正确态度与幼儿交往，全身 心投入幼教工作，有效将新观念转化为教育行为。 2、建议教师经常翻阅各类早期养成教育类杂志，不断提高 自身教研能力;鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收 新信息。 五、按课题的要求认真落实，完成课题结题工作。 1、分工负责，落实各个课题的开展和结题工作。 2、邀请有经验的课题指导老师，指导课题资料的梳理。 【篇四】 一、指导思想： 根据园务工作计划的要求,以幼儿园教育指导纲要为准 绳，以3-6 岁儿童学习与发展指南

24、为核心，以幼儿园一 日活动应知应会为抓手，坚持理论联系实际，牢固树立以人 为本的教育思想，定期进行园本培训,更新教师的教育观念，提 高教师的教育教学水平,逐步形成稳定的教师梯队，探索适合本 园的园本课程和研究。 二、教研重点： (一)加强师德建设，全面提高教师素质 第 15 页 加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一 举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学 习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投 入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。 （二）加强理论学习，提高教师理论水平 教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的 教育理念武装头脑，以科

25、学的教育方式组织学习，以饱满的教 育热情对待孩子。为此本学期我们将通过有目的地定期开展理 论学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。 1、通过网络、专业书籍、幼教刊物等，学习新的教育理念 和新的教学方法，做好理论学习笔记，并要学以致用，把所学 理论与自己教学实践相结合。同时，积极参与本园观摩活动， 努力提高自身教育理论及教学水平。 2、进一步学习幼儿园一日活动应知应会 ，对应知应 会进行深入理解、积极探索、切实落到实处。 （三）注重业务培养，提高保教质量 每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活 动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有： 1、计划制定：每周各班教师认真探讨制定主题活

26、动计划、 活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教 案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。 2、观摩交流：主要观摩本园教师的公开课，通过师徒结对、 第 16 页 听课观摩等形式借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手， 段，课后组织全体教师进行评议，共同讨论，并从中寻求最佳 教育途径。 3、开展各类评比活动，适时开展两操、教育随笔、教玩具 制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好 的教育氛围。 4、实行“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课， 提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评 价。 （四）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用 研讨，是调动教

27、师主动参与培训的重要形式，它能为每个 人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断 交流的过程中得到提升，本学期我们将开展集中研讨，共同讨 论主题活动、纪念日的实施计划、实施方案、实施手段，并组 织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实 保证实施质量。 （五）抓实业务练兵，抓好师资队伍建设 师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成 长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。针对我园新教师 较多的实际情况，我们将抓实岗位练兵活动，有目的有计划做 好师资建设工作。 1、加强教师基本功训练。主要通过装饰画、手工制作、活 第 17 页 动过程的设计等教学基本功的训练。

28、2、不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有 效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼 儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改 进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。 3、开展师徒结对活动，通过“一帮一” 、 “一带一” ，以点 带面的辐射，充分创造机会让新教师主动积极参与活动，形成 教学互助，互学共进的良好教研氛围。 4、每月一篇心得体会、一篇幼儿观察个案分析。 （六）加强园本研究，形成我园的特色教育 1、加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础 上创建以健康教育为主的特色教育活动，促进幼儿全面素质的 发展。 2、以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活动， 定期研讨，总结。 （七）重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑 1、有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会 展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，利用网 页、家长会、展板、主题墙等各种手段真实地展示幼儿的成果。 2、通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容， 第 18 页 吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。 3、通过家长会、亲子游、亲子运动会等活动增强幼儿园与 家庭之间的联系。