【工作计划】幼儿园幼小衔接工作计划【三篇】.docx

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1、第 1 页 幼儿园幼小衔接工作计划【三篇】 特征码 cExPBtJrtaLpxKdnoqDO 篇一 具体工作计划如下： 一、端正指导思想，增强衔接意识。 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育 阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续 性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小 之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化” ； 增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体 知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发 展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。 二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。 1、加

2、强幼儿生活能力的培养。 （1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活， 按时来园，不迟到。 第 2 页 （2）培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、 午睡等生活习惯。 （3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫 地、擦椅子等等。 2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。 （1）鼓励幼儿自己的事情自己做。 （2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。 （3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意 志、品质。 3、重视幼儿情商的发展。 （1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的 原因，增强其获得成功的信心。 （2）建立新型师生关系，适当改变太多

3、儿童化的教师态度， 在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教 育要求或批评）接触应成为主体。 （3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。 4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 （1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔 苗助长” 。 （2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好 的学习态度。 （3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的 第 3 页 学习习惯，保持文具和书包的整洁等。 （4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在 下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 （5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。 （6）运用各种活动提

4、高幼儿听、说、读、写、算的能力。 （7）教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练 习。 （8）进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习 惯。 三、做好家长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教 育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加 “衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题 家长会，以取得家长的配合。 2、各班开设幼小衔接家长专栏 ，开辟“家长须知” 、 “专栏快讯” 、 “今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。 3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接 教育

5、，了解孩子在园的表现。 4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引 家长参与并重视幼小衔接工作。 5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习 第 4 页 物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 6、积极参加幼儿毕业典礼。 四、加强与小学的联系与交流。 1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生 活。 3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识 入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生” ，给幼 儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力， 促使他们向往做一名小学生。

6、附：六月份家园联系单内容 家园联系单 主题名称：我要上学了活动时间：六月份后三周 活动总目标：帮助幼儿了解小学、小学生以及他们的学习 活动，激发幼儿上小学的愿望，为他们顺利进入小学做好准备。 具体活动及家长配合事项：活动内容 活动要求 家长工作 活动一：参观小学让幼儿了解小学的环境，知道一年级教 室的位置，观摩一年级小学生的的活动，养成仔细观察的习惯。 第 5 页 可带孩子去社区内的小学参观，熟悉小学的环境。 活动二：我心中的小学幼儿能用多种方法表现自己心中的 小学学校，大胆想像自己未来的学校。家长引导孩子观察小学 各种设施的地理位置。 活动三：小学老师的话幼儿应能全神贯注地听讲，按小学 老师

7、的要求转移自己的注意。认真倾听孩子复核小学老师的话， 并和孩子一起模拟小学生。 活动四：我的新书包让幼儿知道书包夹层、口袋的功能， 学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中 的双肩背书包，避免孩子互相攀比。 活动五：作息时间表让幼儿使用数字、图画等方式制作作 息时间表。在家中让孩子执行小学生的作息时间表。 篇二 一、师幼互动衔接。 （一）幼儿入学的心理准备。 1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围， 融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个 文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活， 这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 2.创设心理环境。

8、教学环境是幼儿的一个很重要的学习环 境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组 排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境， 第 6 页 促进幼儿身心的发展。 （二）幼儿入学的学习准备。 1.注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是 有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变 化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水 平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意 注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿 间的竞争来实现。 2.各项能力的衔接。 进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化

9、。 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们 要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培 养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、 自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子 爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪 刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观 察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好 奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育， 上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 3.知识点的衔接。 （1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、 第 7 页 书写环境；如：将活

10、动室的物品注上汉字、活动室环境布置图 文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供 幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。 （2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游 戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养， 提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数 学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。 二、幼小互动衔接。 做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做 好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是 我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。 （一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参 观小学一年级的教学活动，在教育

11、工作上做到衔接，在教育形 式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学 生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴 趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。 （二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介 绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩 子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不 同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学 做好充分准备。 三、家园互动衔接。 第 8 页 从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的 转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外， 与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一

12、个重要环 节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家 长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积 极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除 心理准备外还需要多方面的准备，如： （一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家 长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以 激发孩子上小学的*期盼； （二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有 课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要 吃饱、吃好； （三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩 子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些 学习上的任务，让

13、孩子养成晚上做家庭作业的习惯； （四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩 子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的 发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。 家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备， 使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 四、具体衔接行动。 第 9 页 二月份：制订幼小衔接计划。 三月份： 1.开展主题教学活动走近小学 ，组织幼儿参观小学； 2.召开家长会。 四月份： 1.逐渐延长集体教学时间； 2.缩短游戏时间。 五月份： 1.改变教学模式； 2.幼儿学习背书包上幼儿园，培养自我管理能力； 3.家长开放日活动，互动交

14、流幼小衔接的改进措施。 六月份： 1.召开班级家委会会议，为班级出谋划策，起到带头作用； 2.开展离园倒计时的主题教学活动； 3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。 通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动衔接， 相信我们的孩子一定会获得身心全面的入学准备，以充足的体 力迎接即将开始的崭新生活。 篇三 一、指导思想： 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启 第 10 页 下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、 家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下 的计划。 二、工作目标： 1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作， 列入每学期的工作计划

15、。 2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、 心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处 于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接 近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学 习生活打好基础。 3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境。 三、具体措施： 1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学 的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题， 尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向

16、家长 提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩 子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效 率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使 第 11 页 幼儿的学习能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。 （1） 、加强幼儿生活能力的培养。 培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早 睡早起，培养幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、 等生活习惯。 （2） 、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意 识与独立意识。 鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然 有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻 炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼 儿建立合作意识。 （3） 、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。 激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学 习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学 习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要 进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活 动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文 具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期 阅读活动，养成良好的阅读习惯。 第 12 页