《高考化学考试说明》解读.doc

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1、2011年高考化学考试说明解读前 言考试说明坚持有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求在2011年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。因此，2011年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。命题指导思想（详见考试说明）考试能力要求从考试能力要求的角度来看，我省理科综合测试将更加重视对考生获取和加工信息能力和分析问题和解决问题能力的考查。要求考生能够通过对实验现象、实物、

2、模型、图像、图表的观察以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察获取信息，能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。*要注意对图表信息和图像信息的强化。 学生思考完成：怎么回事？要解决什么问题？如何解决？2011年考试说明虽然和2011年相比没有调整，但是09年的调整情况依然要引起我们的重视。 考试说明没有特别的原因不会轻易的变化，而这种变化命题人不会不引起重视，毕竟考试说明是高考命题的纲领性文件。2011年考试说明作了一定程度的调整，部分调整已在09年的高考题中得到了体现。“化学基本概念和基本原理”部分主体修改情况（表1）表一：化学基本

3、感念和基本原理”部分主体修改情况09年山东考试说明10年山东考试说明备注物质的组成、性质和分类化学用语及常用计量溶液物质的结构和元素周期律化学反应和能量化学反应速率和化学平衡电解质溶液物质的组成物质的结构和元素周期律化学反应和能量变化化学反应速率和化学平衡电解质溶液尽管不再将“化学用语及常用计量”单列，但并不是淡化，实际上糅合在其他主体之中。说明中内容的调整明细（表2）表二说明中内容的调整明细09年新增（或变化）部分 备注 掌握常用化学计量方法 计量包括质量、体积、物质的量、微粒数、摩尔质量、摩尔体积、相对分子质量、相对原子质量等。 理解物质的量的含义（原为：理解摩尔是物质的量的基本单位） 由

4、对单位的理解转到对物质的量这个物理量的理解，注意物质的量与摩尔的区别和联系。 了解有关化学实验的基础知识，理解化学实验在化学研究中的重要应用，综合应用化学实验基础知识与基本技能解决一些化学问题 将实验要求部分合并到化学研究的基本方法中，而提出的总要求 ，突出学科的特点以实验为基础的一门学科。 认识化学用语是化学研究中重要的表征手段，熟练运用化学用语进行表达说明化学用语的作用，并提出应达到熟练运用的程度。 熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号以及常见物质的名称、化学式 中学常见的物质也要熟练掌握 能正确书写热化学方程式对热化学方程式书写提出了明确要求 了解浊液、溶液和胶体都是常见的分散系

5、 将浊液、溶液和胶体并列提出，体现三种分散系的本质不同 。 了解胶体的性质（如丁达尔效应、聚沉以及电泳等），并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单问题（不要求识记胶体粒子的带电情况） 较前2年明显提高了要求，也就是说有关胶体的知识，需要全部掌握 了解氧化还原反应的有关概念及其本质 既然是有关概念，那么氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物等都有可能出现在考题中 了解化学反应中能量转化的原因以及能量变化的规律 不仅要知道能量变化的原因，还要求掌握能量变化的规律 了解（难溶电解质的沉淀溶解平衡）及沉淀转化的本质 难溶电解质之间转化的实质要理解，并能解释某些现象 12.了解有机化合物的同分异构现象必

6、修有机增加对同分异构的了解，应予以关注13.了解上述有机化合物所发生反应的类型。必修的有机类型（取代、加成）14.了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。09年高考中有体现15.了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp，sp2，sp3），能用夹层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或离子的空间结构。09年高考中有体现新说明与旧大纲相比删减的内容删减的内容应对策略1同素异形体、燃烧热、中和热、非电解质的概念可以肯定，这些概念不会在考试题中出现，放心的删！2电子式的书写3了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念4溶解度的计算5极性键、非极性键、

7、极性分子、非极性分子、分子间作用力、氢键、晶体类型及其性质该部分知识已放到选修中，因此必考题中不会再涉及，可以大胆放心的舍弃6平衡移动的模型转换（等效平衡）坚决舍弃！从考试说明对化学平衡要求来分析，平衡试题的难度不会再回到原来试题的难度7初步了解常见化肥的基本性质完全不用理会了！8了解金属的通性，金属的冶炼的一般原理，金属晶体的性质9了解强酸强碱中和滴定的原理原理和具体操作均不做要求10掌握化学反应的四种基本反应类型：化合、分解、置换、复分解淡化基本反应类型11能正确书写电离方程式电离方程式的书写不做明确要求，但弱电解质的电离平衡要求了解。12理解勒沙特列原理的含义。原理不再做要求13化学数据

8、的运用（焓变、熵变、键能、电离常数、电离度、Ksp）以信息形式给出，不要求独立运算14镁、磷的有关性质在考试说明 “以第3周期为例、”，因此还应适当关注（如推断题等）。15化学键与物质性质的关系该部分内容已放在选考模块中16了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理这些是化学与技术的主要支撑。电解工作原理必考部分还是要求了解的，应给予更适当关注。17了解化工生产化学反应原理，“三废”与环境保护及生产过程中的综合经济效益问题考试内容及要求解读一、化学科学的特点了解化学的主要特点是在原子、分子、水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源

9、、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。这方面的知识在近三年的高考中均有明显的体现，旨在引导学生关注社会、关注生活，养成运用所学知识分析问题、思考问题的习惯。提醒关注的热点全运会材料：合金材料 、ETFE塑料、火炬燃料 。还有一些常用的、新型的材料要了解。样题(考试说明样题12T新增)：开发新材料是现代科技发展的方向之一。下列有关材料的说法正确的是 。 A氮化硅陶瓷是新型无机非金属材料 BC60属于原子晶体，用于制造纳米材料 C纤维素乙酸酯属于天然高分子化合物 D单晶硅常用于制造光导纤维 【答案】：A 甲型H1N1流感：达菲。能源问题：燃料电池、太阳

10、能、乙醇汽油、风力发电、核电站等。样题（考试说明样题11T新增）：下列措施不能达到节能减排目的的是 。 A利用太阳能制氢燃料 B用家用汽车代替公交车 C利用潮汐能发电 D用节能灯代替白炽灯 【答案】：B 两会动态焦点话题“低碳”经济、科学发展观。地震多发年：消毒液（84消毒液、CH3COOOH、ClO2等）水的净化（漂白粉、明矾净水、Na2FeO4等） 。二、化学研究的基本方法（1）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志，掌握化学常用计量方法。理解物质的量的含义，并能用于进行简单的化学计算。了解物质的量的单位摩尔，摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数的含义。根据物质的

11、量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标况）之间的相互关系进行有关计算。了解相对原子质量、相对分子质量的含义，并能进行有关计算。能运用化学方程式和离子方程式进行有关计算。考 点 解 读这部分是化学研究的定量研究方法，也是科学研究的基本方法之一，虽然新高考中对定量研究的考查较前几年有所降低，但是定量研究的思想在每年的高考题中还是均有体现的，这一部分内容要求也是很高的。阿伏加德罗常数 阿伏加德罗常数的正误判断，是高考的热点内容，具有极高的稳定性，且有“升温”的趋势。在2011年山东、广东、江苏、福建、海南、浙江省均有出现。可以预测，它仍将是2011年高考的必考题目，命题角度主要在：气体摩尔

12、体积、氧化还原反应中电子转移的数目、原子结构中电子数与质子数、电离与水解、混合物之间的反应性质上。样题两年均未变。样题（考试说明样题13T）：NA代表阿伏加德罗常数，下列叙述错误的是 。A10 mL 质量分数为98的H2SO4，用水稀释至100mL , H2SO4的质量分数为9.8 % B在H2O2 Cl2=2HCl O2反应中，每生成32g 氧气，则转移2NA个电子C标准状况下分子数为NA的CO、C2H4 混合气体体积约为22.4L，质量为28gD一定温度下，1 L0.50molL-1NH4Cl 溶液与2L0.25molL-1NH4Cl 溶液含NH4物质的量不同【答案】：A （2）认识化学是

13、以实验为基础的一门科学。了解有关化学实验的基础知识，理解化学实验在化学研究中的重要应用，综合应用化学实验基础知识基本技能解决一些化学问题考 点 解 读了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。量筒：上面标明温度、规格；读数时读到小数点后一位；用于量取体积，准确量取一定体积时，最后用胶头滴管准确量取；量筒也可以量取气体体积 （通过排出水的体积间接测量）。酸式滴定管、碱式滴定管：上面标有温度、规格，用于量取一定体积的液体，读到小数点后2位，酸式滴定管可以盛放酸性溶液或氧化性的溶液，不能盛放碱性溶液，因为碱性溶液可以腐蚀玻璃旋塞；碱式滴定管可以盛放碱性溶液，不能盛放酸性或氧化性的溶液，酸性或氧化性

14、溶液能腐蚀碱式滴定管的橡胶管。托盘天平：读数读到小数点后一位；左物右码；一般试剂要用称量纸或滤纸，碱性药品要放到玻璃仪器中称量。容量瓶：上面标有温度、容积和刻度线；使用时要标明容积；容量瓶只能用于配制溶液，不能用于盛放溶液。玻璃棒：可以用于搅拌、加速溶解；引流。漏斗、长颈漏斗、分液漏斗：（注意区分仪器）一般漏斗用于过滤、添加溶液；长颈漏斗可以用于启普发生器简单装置分液漏斗用于添加药品、萃取分液；蒸发皿（用于溶液的蒸发、结晶）坩埚（用于固体的灼烧等）。干燥管：干燥气体，组装气体发生装置，防倒吸装置、U形管可以用作电解装置等。有球形和U型。洗气瓶：洗气时长进短出，内盛液体试剂；也可作集气瓶，排空气

15、和排水均可，注意进气口的变化；有时也作安全瓶是一个多功能装置。掌握化学实验的基本操作。能够识别化学安全使用标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。（1）药品的取用（固体、液体及定量取用操作）。（2）药品的存放（注意特殊试剂的存放防氧化、防潮解、防挥发、防分解等）（3）试纸的使用（石蕊试纸、PH试纸、品红试纸、KI-淀粉试纸，注意检验溶液和气体性质的操作不同）（4）仪器的清洗、连接与装配、气密性检查（5）物质的加热（6）溶液的配制（一定物质的量浓度和一定质量分数）（7）气体的净化、收集常用危险化学品的标识 安全事故的预防。防爆炸：点燃可燃性气体或用CO、H2还原氧化铁、氧化铜之前，检验气体纯度

16、。防中毒：制取有毒气体时，应在通风橱中进行，且进行尾气处理。防倒吸：选择合适的装置。安全事故的处理。受酸腐蚀致伤：先用大量水冲洗，再用饱和碳酸氢钠溶液(或稀氨水、肥皂水)洗，最后再用水冲洗。如果酸液溅入眼内，用大量水冲洗后，送校医院诊治（浓硫酸一般先擦，后洗）。 受碱腐蚀致伤：先用大量水冲洗，再用2醋酸溶液或饱和硼酸溶液洗，最后再用水冲洗。如果碱溅入眼中，用硼酸溶液洗。 受溴腐蚀致伤：用苯或甘油洗濯伤口，再用水洗。火灾：钠、镁着火，沙子覆盖，使之熄灭。酒精引起火灾，用湿抹布盖灭。 吸入刺激性或有毒气体：吸入氯气、氯化氢气体时，可吸入少量酒精和乙醚的混合蒸气使之解毒。吸入硫化氢或一氧化碳气体而感

17、不适时，应立即到室外呼吸新鲜空气。但应注意氯气、溴中毒不可进行人工呼吸，一氧化碳中毒不可施用兴奋剂。误食重金属盐：立即口服牛奶或蛋清。.掌握常见气体的实验室制法（NH3，H2，CO2，O2，Cl2，包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。.能对常见的物质进行检验、分离和提纯，了解常见离子的检验方法，能够根据要求配制溶液（如配制一定溶质的质量分数、物质的量浓度溶液）。考 点 解 读1、物质的检验主要包括：常见阳离子（NH4+、Fe2+、 Fe3+、Al3+、Cu2+）的检验常见阴离子的检验（OH-、Cl-、SO42-、CO32-等） 常见气体的检验（H2、O2、CO2、 SO2、NH3、 Cl

18、2等）。注意叙述时的格式：操作现象结论 。2、物质的分离与提纯：建议理解这么几个分离方法的原理，过滤和渗析、萃取，分馏和蒸馏，蒸发结晶等。3、注意溶液的配制（仪器、操作、注意事项、简单的误差分析等）。能根据实验试题要求做到：设计、评价或改进方案；了解控制实验条件的方法；分析或处理数据，得出合理结论；绘制和识别典型的实验仪器装置图。4.认识化学用语是化学研究中重要的表征手段，熟练运用化学用语进行表达。熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号以及常见物质的名称、化学式。（审题时注意要求，按要求做答）熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），或根据化学式判断化合价。了解原子结构

19、示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。（审题时注意要求）能够正确书写化学方程式、离子方程式、热化学方程式以及电极反应和电池反应方程式。1、审题时注意要求；2、写完后要注意检验。考试时一般不会很复杂。 样题（2011年山东卷T28）：在25下，向浓度均为0.1 molL-1的MgCl2和CuCl2混合溶液中逐滴加入氨水，先生成Cu(OH)2 沉淀（填化学式），生成该沉淀的离子方程式为： 2NH3H2OCu2Cu(OH)22 NH4+已知25时 KspMg(OH)2=1.810-11, KspCu(OH)2=2.210-20。超过三分之二同学能判断出Cu(OH)2沉淀先生成，但仅有不到一半的

20、同学能写对该离子方程式。值得我们深思！样题MnO2的生产方法之一是以石墨为电极，电解酸化的MnSO4溶液。阴极的电极反应式是 2H+2e-H2 。样题制备CaCO3时，应向CaCl2溶液中选通入（或先加入）NH3(或NH3H2O)（填化学式）。若实验过程中有氨气逸出，应选用下装置回收 b （填代号）。化学基本概念和基本理论一、物质的分类理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互关系。了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。考 点 解 读对这几组概念的理解要求很高，注意抓住实质。1、混合物是由两种及两种以上纯净物混合而成的物质。无固定组成和

21、性质,混合物可以用物理方法将所含物质加以分离，混合物的分离有不同的方法，常用的包括过滤、蒸馏、分馏、萃取、重结晶等。2、纯净物：由单一物质组成的物质称为纯净物 。纯净物包括单质和化合物，组成固定,有固定的物理性质和化学性质。3、判断物质是否属纯净物时，不要只看表面字眼“纯”或“混”，而要看实质。如冰水混合物，实为纯净物。纯盐酸，则是混合物而不是纯净物。 4、混合物不一定含有多种元素，由同种元素形成的物质不一定是纯净物。5、混合物的性能和纯净物的性能不一定哪个好。6、金属是一种具有光泽(即对可见光强烈反射)、富有延展性、容易导电、传热等性质的物质。金属有不同分类标准，性质具有相似性和差异性，在化

22、学反应中只能失电子，只具有还原性。 7、非金属：通常条件下为气体或没有金属特性的脆性固体或液体，如元素周期表右上部15种元素和氢元素，零族元素的单质。大部分非金属原子价电子数一般大于等于4，可以形成双原子分子气体或骨架状、链状或层状大分子的晶体结构。在化学反应中既能得电子也可失电子。 8、理解氧化物的概念并注意氧化物的分类，注意酸性氧化物和非金属氧化物，碱性氧化物和金属氧化物的关系，并注意它们的性质。9、10、电解质是能电离的化合物，酸、碱、盐都是电解质。电解质本身不一定能导电。电离程度完全与否决定是强电解质还是弱电解质，电解质是强还是弱只与电解质的电离程度有关，而与离子浓度大小或导电性强弱、

23、溶解度大小无直接关系。了解浊液、溶液和胶体都是常见的分散系。了解溶液的含义，了解溶解度、饱和溶液的概念。了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并进行有关计算。了解胶体的性质（如丁达尔效应、聚沉以及电泳等），并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单问题。（不要求识记胶体粒子的带电情况。）考 点 解 读1、有很多体系是溶液、胶体、浊液并存，并不完全是单一的体系，如黄河水。2、只要求了解溶解度和饱和溶液的概念，不要任意加深，关于溶解度的计算不作要求。可引导学生思考：如何使不饱和溶液变为饱和溶液 ？如何使饱和溶液变为不饱和溶液？ 如何判断饱和溶液（在一定温度下）？3、对质量分数的计算紧扣定

24、义即可。4、利用胶体的性质解释一些简单问题还是要引起重视。丁达尔效应：用于鉴别溶液和胶体。聚沉：明矾净水、卤水点豆腐、三角洲的形成、不同品牌墨水不混用等。电泳：电泳除尘等。二、物质结构和元素周期律 了解元素、核素和同位素的含义。了解原子结构。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的关系。了解原子、离子等概念的含义。了解原子核外电子排布。掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。以第三周期元素为例，掌握同一周期元素性质的递变规律及其与原子结构的关系。以A和A族为例，掌握同一主族元素性质递变规律及其与原子结构的关系。了解金属、非金属在元素周期表

25、中的位置及其递变的规律。了解化学键的含义。了解离子键、共价键。了解分子的含义。了解原子团的含义。了解物质的组成、结构和性质的关系。考 点 解 读1、核素是原子，同位素是同位的原子，元素是原子（包括离子）的总称。2、注意核电荷数或质子数与电子数的关系。3、元素周期表的结构要学生了解，周期、族及具体的排列规律。样题（考试说明样题16T）：下列关于元素的叙述正确的是 。A金属元素与非金属元素能形成共价化合物B只有在原子中，质子数才与核外电子数相等C目前使用的元素周期表中，最长的周期含有36种元素D非金属元素形成的共价化合物中，原子的最外层电子数只能是2或8【答案】：A4、元素性质（原子半径、氧化性、

26、还原性）的递变规律及“位”、“构”、“性”的关系要重点掌握，是高考必考的内容。样题（考试说明样题15T）：元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质。下列说法正确的是 。A.同一元素不可能既表现金属性，又表现非金属性B.第三周期元素的最高正化合价等于它所处的主族序数C.短周期元素形成离子后，最外层都达到8电子稳定结构D.同一主族的元素的原子，最外层电子数相同，化学性质完全相同【答案】：B5、能够理解原子、离子的核外电子排布与其性质的关系；（了解8电子稳定结构，比较离子半径）。6、分子是能单独存在、并保持纯物质的化学性质的最小粒子。一个分子一般是由多个原子在共价键中通过共用电子连接在

27、一起而形成。 7、在许多化学反应里，作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，一般情况下不会分开，这样的原子集团叫做原子团。如SO42-、NH4+等。 三、物质变化与能量变化了解化学反应的本质，理解物理变化与化学变化的区别与联系。 考 点 解 读化学反应的本质是旧键的断裂和新键的生成，原子间的重新组合。物理变化时没有新物质生成的变化，化学变化是有新物质生成的变化。物理变化物质的形状、状态发生变化，但没有新物质生成，可能有化学键的断裂，但没有新化学键的生成。化学反应都是化学变化；同素异形体之间的转化是化学变化；化学变化一定伴随着物理变化，但物理变化不一定伴随着化学变化。样题（考试说明样题14T）：

28、下列对化学反应的认识错误的是 A会引起化学键的变化 B会产生新的物质C必然引起物质状态的变化 D必然伴随着能量的变化【答案】：C了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。了解氧化还原反应的有关概念及其本质。了解常见的氧化还原反应。考 点 解 读离子反应和氧化还原反应是中学化学中最重要的两种反应类型。溶液中进行的反应都是离子反应，生产、生活中的很多反应都是氧化还原反应，因此这两种反应要引起足够的重视。离子反应发生的条件既离子间能结合或作用导致某些或某种离子浓度减小的条件。理解质量守恒定律的含义。了解化学反应中能量转化的原因以及能量变化的规律，能说出常见的能量转化形式，了解能源是人类生存和社会发展的

29、重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热的含义。了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。考 点 解 读热化学方程式要理解其意义，会书写并会判断正误。要注意让学生克服眼高手低的毛病。运用盖斯定律进行反应热的简单计算几乎是每年必考的知识点，但仅仅是简单的计算，不易任意的加深，拓展。了解原电池和电解池的工作原理。了解常见化学电源的种类及其工作原理。理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。考 点 解 读高考对原电池的考查，重在原理的理解上（如电极反应、正负极确定、电流或电子流向、溶液PH的变

30、化等），电解池重在电解规律及应用上（电子守恒计算、电极反应书写、溶液PH变化及溶液如何恢复等）。在2011年高考江苏、浙江、福建、山东、广东、北京、上海、海南等省均已出现。要重视电解原理的应用，如氯碱工业、粗铜的精炼、电镀等，以它们考查电解规律是很好的载体 四、化学反应速率和化学平衡了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。理解外界条件（浓度、压强、温度、催化剂等）对反应速率的影响。了解化学反应的可逆性。了解化学平衡建立的过程。理解外界条件（浓度、压强、温度、催化剂等）化学平衡的影响，认识其一般规律。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。了解化学反应速率和化学平衡的

31、调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。了解催化剂在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。一点认识化学反应速率与化学平衡，尤其是化学平衡移动问题一直是高考命题的重点，在2011年高考中几乎所有省份都已出现。高考对于化学反应速率考查有“升温”的表现，在2011年的山东、宁夏、福建等地均已出现，主要角度为化学反应速率的表达式及影响因素等。化学平衡移动问题，往往结合图象进行考查，考查学生读图识表，得出结论的能力；外界条件对化学平衡移动的具体影响及其规律也多有考查，并且要求学生真正理解。化学平衡常数是高考新增热点，命题角度有二：一是表达式及计算，二是影响因素。宁夏、海南偏重于化学平衡常数的求算，特

32、别是海南；山东、广东、北京、江苏等省份，则偏重于表达式及影响因素的考查。将化学平衡常数借助图象考查，同时结合化学平衡的移动及化学反应速率等问题，是高考最欢迎的题型之一。五、电解质溶液了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。了解水的电离，离子积常数了解溶液pH的定义。了解测定溶液pH的方法，能进行pH 的简单计算。了解盐类水解的原理、影响水解程度的主要因素、盐类水解的应用。了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。 考 点 解 读1、在2011年的高考中，山东、海南、福建分别考查了弱酸电离与盐的水解移动；而上海、山东则考查了电离平衡常数的计算，而

33、其他省份则偏重于考查酸碱混合时溶液中离子浓度大小的比较等。2011年高考对电解质溶液的考查角度有三个：一是“用水冲稀时有关“量”的变化上”，如导电性大小、PH值、水的离子积、酸碱对水电离的影响（酸碱电离与水电离的大小程度比较）等；二是电离平衡常数，它是高考的新增热点，主要命题角度为电离平衡常数的计算及影响因素；三是离子浓度大小的比较，碳酸钠和碳酸氢钠溶液、氨水和铵盐溶液往往成为高考命题的重要载体，主要命题角度为两大守恒：物料守恒、电荷守恒。2、从2008年广东、山东高考出现考查难溶物的沉淀溶解平衡图象以来，此考点的几个命题角度已被充分挖掘，从2011年广东、山东、浙江高考来看，仍有继续考查的可

34、能，在复习中应加以重视。通过对高考试题的研究发现，主要命题角度为：一是Ksp的大小比较（温度或浓度不同时），考查了影响Ksp的外在因素。二是根据Ksp（溶度积）与Qc（离子积）的关系，判断溶液的所处的状态（饱和状态或不饱和状态）。三是利用不同物质的Ksp判断沉淀析出的先后顺序。四是沉淀转化的本质的理解。（去年新增一直未考，重视）六、常见无机物及其应用（1）常见金属元素（Na、Al、Fe、Cu等）了解常见金属元素的活动性顺序。了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。了解合金的概念及其重要应用。（合金应用广泛很有可能在试题中考查）（2）常见非金属元素（H、C、N、O、Si、S、Cl等）了解常

35、见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。（3）以上各部分知识的综合利用。一点认识2011年高考对元素及其化合物的考查，北京、全国卷侧重考查硫、铝及其化合物的性质；全国卷侧重考查了钠盐、碳酸盐；福建、江苏侧重考查了元素及其化合物之间的转化关系；山东则重点考查了硫酸、二氧化硫及铁离子的检验。另外，福建、山东省分别以氧化铝和硫酸铜晶体的制备为载体，考查了元素化合物的性质、化学理论、实验技能及探究能力等。在2011年山东高考的选择题T10，将元素化合物的知识与基本概念理论、实验等融合在一起进行考查，体现出极强的综合性。样题（考试说明样题18

36、T）：下列关于氯的说法正确的是 。A.Cl2具有很强的氧化性，在化学反应中只能作氧化剂B. Cl、 Cl为不同的核素，有不同的化学性质C.实验室制备Cl2可用排饱和食盐水集气法收集D.1.12L Cl2含有1.7NA个质子(NA表示阿伏伽德罗常数)【答案】：C无机元素化合物部分复习的建议新的高考形式下，元素化合物部分题目数量、题目所占的分数都比原来有所减少，试题中单独考查元素化合物的知识的题目很少，元素化合物知识成了考查化学基本概念和原理、化学实验等知识的载体。总体要求：突出重点,关注热点，提升观念1.教材中出现的基本反应必须要求学生掌握 学生掌握一定数量的基本的、重要的化学反应，是进行其它知

37、识复习的素材和基础。如果学生脑海中没有这些基本的反应，化学平衡、离子反应、氧化还原、元素周期率等基本理论的复习就会变成空中楼阁，无源之水。所以，必要的基本反应还是要求学生能熟练掌握。2、基本反应规律应该突出。 在掌握基本反应的基础上，还是要引导学生总结元素化合物之间存在的内在转化规律。规律的总结可以采取两条线索：一是以主要物质间的转化为线索，金属可以采取：单质氧化物碱盐；非金属可以采取：氢化物单质氧化物酸盐的线索。二是可以代表元素的主要化合价为转化线索。如氮及其化合物可按下述关系总结：NH3N2NONO2HNO3NaNO3、Cu(NO3)2。3、认真分析在基本理论、化学实验等知识的考查中能借助

38、于哪些典型的化学反应。 比如考查化学反应速率和化学平衡的基本知识可以通过工业上合成氨、二氧化硫的催化氧化等可逆反应；考查氧化还原的知识可以借助于二氧化硫、铁及其化合物、铜及其化合物的典型反应；运用化学平衡移动、电离平衡、离子反应等知识分析氯化钙溶液为什么不能与二氧化碳反应问题等等。复习中要善于思考借助于常见的元素化合物的知识考查其他方面的知识和能力的考查点。（1）海水这一资源宝库的综合应用应该关注。在实际的复习备考中要注意从海水这一资源宝库的综合应用出发认识氯及其化合物的重要性质，考虑钠、镁及其化合物的来源，并注意它们在生产、生活中的重要应用。同时了解化学方法在实现物质转化中的作用，认识化学在

39、自然资源综合利用方面的重要价值。复习中注意从这个角度思考考试中可以以此为背景考查哪些有关的元素化合物的知识，做到心中有数，有备无患。（2）注意铝及其化合物的两性和铁、铜的变价。铝及其化合物要注意其两性和离子之间的转化，并要注意铝的冶炼及其铝合金作为重要金属材料在实际中的应用。铁、铜则侧重考查其变价，常与氧化还原反应结合进行深层次考查。（3）从碳、氮、氧在自然界的循环的高度来认识其单质及化合物的相关性质和反应，认识这些循环对环境、生态乃至生命的重要意义，并充分认识到人类活动打破原有自然循环平衡状态的后果及解决措施，理解化学作为一门科学的学科价值和两面性。尤其是碳的循环应该引起关注。（4）从可持续

40、发展的角度来认识硫及其化合物的“功”与“过”，将其放在人类当前所面临的重要问题之一环境保护背景下来学习硫及其化合物的性质和转化关系。（5）从材料观看待硅及其重要化合物的基本属性、重要应用以及相互转化，了解化学对材料科学的重要意义。样题（详见浙江09高考T28）：单晶硅是信息产业中重要的基础材料。通常用碳在高温下还原二氧化硅制得粗硅（含铁、铝、硼、磷等杂质），粗硅与氯气反应生成四氯化硅（反应温度450-500C），四氯化硅经提纯后用氢气还原可得高纯硅。以下是实验室制备四氯化硅的装置示意图。 相关信息如下：a.四氯化硅遇水极易水解；b.硼、铝、铁、磷在高温下均能与氯气直接反应生成相应的氯化物；c.

41、有关物质的物理常数见下表：物 质SiCl4BCl3AlCl3FeCl3PCl5沸点/57.712.8-315-熔点/-70.0-107.2-升华温度/-180300180请回答下列问题：（1）写出装置A中发生反应的离子方程式 。（2）装置A中g管的作用是 ；装置C中的试剂是 ；装置E中的h瓶需要冷却的理由是 。（3）装置E中h瓶收集到的粗产物可通过精馏（类似多次蒸馏）得到高纯度四氯化硅，精馏后的残留物中，除铁元素外可能还含有的杂质元素是 （填写元素符号）。七、常见有机物及其应用（1）了解有机化合物中碳的成键特征。（2）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。（3）了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物

42、等在化工生产中的重要应用。（4）了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及其重要应用。（5）了解上述有机化合物所发生反应的类型。（6）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。（7）了解常见高分子材料的合成反应及其重要应用。（8）以上各部分知识的综合应用。考 点 解 读1、高考对必修部分有机化学的考查，重在考查基本的化学知识，如烃的结构与性质、同分异构体现象、化学反应的类型、有机物的分离与提纯等。样题（详见样题17，即09山东卷T12）下列关于有机物的说法错误的是 A.CCl4可由CH4制得，可萃取碘水中的碘 B.石油和天然气的主要成分都是碳氢化合物 C.乙醇、乙酸和乙酸乙酯能用饱和Na2CO3

43、溶液鉴别 D.苯不能使KMnO4溶液褪色，因此苯不能发生氧化反应【答案】：D2、高考对选修5有机化学部分的考查，通过对近几年的高考题的研究发现，题目形式与考点的设置基本不变，稳定性较高。主要命题点为：一是重要官能团的名称，二是有机反应类型，三是有机物的鉴别，四是同分异构体现象，五是化学方程式的书写。预测以上考点在2011年的高考中将保持不变。因此，在迎考复习中，我们要牢牢抓住“有机物之间转化关系”这条主线不放，注意从官能团的结构上、官能团之间的转化上掌握有机物的性质，同时注意对应有机反应类型的区别。针对有机合成与推断，要注意总结推断的“突破口”，学会运用“正向”与“逆向”推理法，同时进行相应的

44、专题训练。有机化学基础复习建议1、熟悉常见各类官能团的性质2、重要有机物之间的相互转化关系3、常见的官能团的引入及转化4、重要的反应类型5、重要官能团的确定（1）由特有的性质确定官能团：能发生银镜反应的物质所含的官能团是： ，可能的物质有： 。能与Na2CO3或NaHCO3反应放出CO2的可能含官能团是： 。能发生水解反应的物质有： 。能发生消去反应的物质有： 。（2）由特定的条件确定官能团：反 应 条 件可能的反应及官能团浓H2SO4稀H2SO4NaOH水溶液NaOH醇溶液H2、催化剂O2/Cu、加热Cl2（Br2）/FeCl2（Br2）/光照2011年考试说明题型示例简析必考部分10个选择（11-20小题）11、