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1、小学生英语课外作业设计与评价研究课题实施方案一、课题研究的背景和意义爱因斯坦说过：教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是一种艰苦的任务要他们负担。教育的本质就是培养学生的一种积极的态度，作业的改革与创新的意义不仅在于学生积极完成某种任务，而是在于潜移默化地影响学生的情感，影响他们对英语学习的感受思考及表达方式。英语课程标准提出：教学活动部应仅限于课堂教学，而应延伸到相应的英语作业和生活中，英语作业就是对课堂教学的有力延伸，是学生学习英语的重要手段。作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感反作用于课堂学习，提高英语学习效率。切实做好小学英语课外作业设计与评价的研究，即
2、有利于学生加深理解新旧知识，又有利于学生将知识转化为技能，还有利于学生提高英语应用能力。培养小学生积极主动运用所学知识，解决现实生活中的一些实际问题，形成实际操作技能，并在实际操作中培养他们的团结协作能力和创新精神。如果能按照新课程理念，创新地进行英语作业的设计与评价，一定能让学生在课外同样有效地进行英语练习，获得积极的情感体验。二、课题研究的主要目标、1、研究制定小学生英语课外作业设计优秀案例集。小学生家庭作业形式单调，内容机械，应试色彩浓。具体表现为： 家庭作业知识巩固多，应用实践少；家庭作业书面作业多，口头作业少；家庭作业统一任务多，自主选择少；教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相
3、同。学生完成家庭作业现状不容乐观。主要表现为：每个班总有或多或少的学生完成不了家庭作业；学生“等靠”观念非常强，不愿花费时间，遇到难题马上请教同学教师； 学生渴求尝试形式新颖有新鲜感，探索性、开放性、与实践密切联系类的创新题题目。2、研究制定小学生英语课外作业多元化评价方法集。小学生家庭作业评价方式不能起到应有的鼓励、促进效果。学生态度主要体现在：学生对作业的处理方式渴求别人的评价，包括教师和同伴的评价；学生不希望只给予呆板笼统的优、良、合格评价法，作业本上红色的“”或“”严重打击了学生学习的自信心；有些学生对作业的质量根本不在乎，更谈不上什么检查，错一点，改了不就完了；学生之间的互相反馈则表
4、现为互相比一下老师打的等级或分数等，但却很少有学生去进行自我反馈，查究一下错误的原因。三、课题研究的主要内容及预想策略1、小学生完成英语作业态度观的指导方法。以情感认知为主线，通过走访、调查、讨论、实践、家长参与等途径进行作业态度观的指导，让学生树立正确的作业态度观。本项内容将采取调查法：按照事先制订的调查表对学生进行有关事项的调查，得出某些实验的结论。2、本课题预计从作业的口语性、自主性、合作性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式，并形成不同年级的家庭作业体系。将采取个案研究法：选取班级中1-3名有代表性的学生对他们进行全面、系统的连续观察，并按时间进程记录其发展变化情况。
5、3、突出情感体现，探索出适合小学英语课外作业的多元化评价方式。这一内容会采用观察法：在自然常态下观察学生对待新型作业及评价的行为反应，采用描述性记录法，收集一定的事实资料和依据，并加以整理。4、经验总结，即：把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识。、四、课题研究的对象中心小学三到六年级的全体学生五、 研究的方法行动研究法为主，辅以个案研究等手段六、课题研究的原则在本课题的研究过程中，应遵循以下几条原则：1 方向性原则。即全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，使每个学生全面发展并培养其特长。2 整体性原则。即从整体着眼，从局部入手，把握住学
6、习环境对学习潜能开发的各种影响3 科学性原则。即用科学的思想、科学的理论、科学的方法指导、调查研究4 实效性原则。根据教材的功能项目和话题确定不同的语境，语境实践内容以课堂教学为中心，并适当向课外延伸，开发学生潜能。 七、课题研究的步骤本课题自为期一年。（一）准备阶段：1、根据实际，确定研究内容，成立课题组，明确人员分工。2、调查了解有关于家庭作业的现状。3、搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。4、在课题方案下，初步制定研究计划。（二）实施阶段：1、课题的成员经讨论，制定具体可行的研究计划，并按计划开始实施。2、每月召开课题研讨活动，及时调整研究方案，初步形成体系。3、积累素材，并写出阶段性小结。4、以点带面，在取得一定成功的基础上，在全校其他班级实验。（三）总结阶段：1、全面收集、整理与课题有关的材料。2、对课题进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。八、预期研究成果构成：1、小学生英语课外作业设计优秀案例集。2、小学生英语课外作业多元化评价方法集。3、学术论文。4、课题结题报告。月