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1、第 1 页 小学二年级语文班主任工作计划1 特征码 USBTVDsPgBZkiHMugmIL 一、班级情况分析 二（3）班现有学生 51 人，其中男生 32 人，女生 19 人。本班 大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，由于他们各自的家庭 不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参 差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经 过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大 部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书， 扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习 语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的 态度不正确，不喜欢读书，
2、认字的数量少。这部分同学也是我 这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是 充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会 有好成绩的。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实 践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了 八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次 第 2 页 是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问 题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱 护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局 限性。教材内容贴近儿童生
3、活，体现时代特点，具有一定的德 育价值。 每组教材都包括 在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学 生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等， 为举办作品展览做准备。 教师要创造性地使用教材。比如， 黄山奇石课后，学习伙伴 建议大家收集黄山奇石的图片， “语文园地一”的展示台就可以 补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活 用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容 与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全 局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材 编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。 识字和写字教学应注意
4、的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于 提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音 第 3 页 和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、 偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生 用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难 点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、 在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在 同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起 制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切” ，要承认学生个体的差异。识 字首要的是认识
5、。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的 字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生 多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人 人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。 3阅读教学应注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基 础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读 技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的 基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样， 如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读， 等等。 进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说 出自己的阅读感受。要给
6、学生比较充分的读书、交流阅读感受 的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提 第 4 页 示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。 在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值， 又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的 “问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培 养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4口语交际教学应注意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近 学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好 准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让 学生交流。学生交际时，教师要注意倾听
7、，发现语病，要以适 当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充 满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃， 自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生 生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。 除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地 培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆 地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。 开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语 文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、 唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门， 走进自然
8、、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、 第 5 页 用语文。 6关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时， 要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤 彤的后两个字，应变读为一声） ，教师用书中都作了提示，请老 师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻 声或变调来读。 （二）学习习惯方法指导 、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高 学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的 学习思维、方法来影响差生。 、合理地安排时间，开展“优差生互助” 、 “个别辅导” 、 “小组 合作学习”等形式，以达到与教学
9、的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知 欲，提高学生的兴趣。 4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 六、学期教改研究专题 通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优 化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚， 素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教 师。 二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研 第 6 页 究二年级学生写作的培养。研究步骤如下： 1、抓住课文中的空白点， 引导孩子写话。 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。 3、每单元的写作训练，认真实施、批改。 4、坚持写
10、日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可 写。 七、教 学 进 度表 周次 日期 教学内容 课时 9.3-9.9 注册 始业教育 识字（） 7 9.10-9.16 第 7 页 、秋天的图画（3） 、黄山奇石（） 3 植物妈妈有办法（） 9 9.17-9.23 4 古诗两首（）语文园地一（3） 检测一（机） 9 9.24-9.30 识字 （） 、一株紫丁香（）6、我选我（）7、一分钟（） 9 10.1-10.7 国庆放假 10.8-10.14 8、难忘的一天（）语文园地二（3）检测二（机）识字 3（） 9 10.15-10.2 9、欢庆（）10、北京（）1、我们成功了（） 、看雪（） 9
11、第 8 页 10.22-10.28 语文园地三（3）检测三（机）识字 4（）13、坐井观天（） 9 10.29-11.4 14、我要的是葫芦（）1、小柳树和小枣树（） 16、风娃娃 （）17、酸的和甜的（） 9 10 11.5-11.1 语文园地四（3）检测四（机）识字（）18、称赞（） 9 1 11.12-11.18 19、蓝色的树叶（） 20、纸船和风筝（）2、从现在开始（） 语文园地五（3） 9 11.19-11.2 检测五（机） 、窗前的气球（）23、假如（） 24、日记两则（） 第 9 页 9 3 11.26-12. 2、古诗两首（）语文园地六（3）检测六（机）识字 7（） 9 4 12.3-12.9 26、 “红领巾”真好（）27、清澈的湖水（） 28、浅水洼里的小鱼（）29、父亲和鸟（） 9 6 12.10-12.16 语文园地七（3）检测七（机）识字 8（）30、我是什么（） 9 7 12.17-12.23 3、回声（）3、太空生活趣事多（）33、活化石（） 34、农业的变化真大（） 9 8 12.24-12.30 语文园地八（3）检测八（） 第 10 页 9 9 12.31-1.6 复习 9 20 1.7-1.13 复习 9 2 1.14-1.20 复习 9 1.21-1.27 期末考试及总结