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1、中学家长会汇报材料为家庭未来的幸福投资谈家长如何做好家庭教育讲座提纲一、重视家教，收获幸福，实现一个目标二、重视家教，明白家教，树立两种观念 三、重视家教，言传身教，做好三个榜样四、重视家教，上好家校，完成四项任务 一、重视家教，收获幸福，实现一个目标引入：春晚不差钱什么是最痛苦咱们共同思考：什么是最幸福：晚年，子女事业有成，家庭和睦，安居乐业五福临门：长寿 富贵 康宁 好德 善终一个目标：望子成龙 望女成凤 过上好日子 主讲人：王竹廷，临沂三中副校长，教育心理学研究生，国家二级心理咨询师，临沂市心理卫生协会常务理事，临沂市优秀教师，国家级骨干教师，国家基础教育试验中心社区与家庭教育研究所特聘
2、专家，临沂市家庭教育讲师团主讲，临沂师范学院外聘主讲教师，临沂监狱干警特聘心理培训专家，从教三十余年，致力于青少年心理健康与发展的研究，专业论文100余篇，近年来，应省内外机关、学校特邀举办心理学课程、心理健康教育、考前心理调适等专题报告计120余场。2008年被中国青年教师协会授予中国素质教育先进工作者奖。多年来接诊了大量的学生心理问题咨询个案，积累了较为丰富的心理治疗经验和珍贵的第一手心理咨询教科研资料。在家庭教育，亲子关系的指导方面有独到的见解，深受广大师生、家长的好评和爱戴。案例：美国的约翰.爱德华（哲学家）家族，良好的家教，八代人200年人才辈出名门望族无犯罪记录美国的马克斯.克莱（
3、酒鬼赌徒）家族，家庭教育不管不问，八代人，200年，恶人恶事不断，臭名昭著美籍华人赵小兰，现任美国劳工部部长，其父高度重视子女教育，姐妹六人，成就卓著生活中的案例，是否值得思考？共识：行得春风，才下秋雨，只有播种，才有收获 春天播下幸福的种 秋天收获幸福的果子重视家教，投入家教 就是为你未来的幸福投入原始股二、重视家教，明白家教，树立两种观念1、树立正确的家庭教育观 家长是第一任老师，家庭是第一学校家教伴随人类的始终 伴随着人的一生，伴随着家族繁衍的始终中国古代家教成功的案例比比皆是：曾子杀猪 （诚实守信）孔融让梨 （礼仪谦让）岳飞刺字 （爱国责任）孟母三迁 （环境氛围目前现状: 有证经营，无
4、证上岗 人生无法选择父母，但可选择对下一代的教养方式 不当教养方式：专制、溺爱、包办、放纵、恐吓（再哭，大灰狼来了）这些现象，值得思考和重视必须树立正确的家庭教育理念反思过去的教养方式专制型对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严另一种专制过度保护什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，形成儿童退缩行为过度保护还会养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活
5、，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等放任型对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，交给了电视上，学了交给老师，长大了交给社会（警察）。”“甩手”父母如是说。这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业另一种放任过分的溺爱和宽容容易使子女养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，
6、与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为没有惩戒的教育是不完整的教育“放任”型的学生父母缺乏责任感、义务感和荣誉感，亲子关系多不正常，孩子情感上被忽略或对立，父母不和，视儿童为出气筒进行辱骂或殴打，教养方式简单粗暴经常体罚、对子女缺乏适当监督和养护这类孩子：从小就缺少温暖和爱，心情处于紧张、焦虑、恐惧的情景中，惶惶不可终日，他们不但可能患有与饮食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，还可能对自己失去调节控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷，他们一般情绪波动大，常有莫名其妙的焦虑和恐惧，容易产生敌意，缺乏同情心，嫉妒、残忍等不健康的心理状态，他们不愿接受伦理道德的约束，富于攻击性当
7、前学校教育中老师遇到最头疼的问题：家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管”老师“管”的都是那些家长“管不了”的孩子，这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕据对某工读学校的调查：女生中30 的家庭成员中被判过刑，25有坏作风；母亲酗酒行为，子女行为越轨率为23；父亲有酗酒行为的子女行为越轨率为328；父母有性犯罪，子女行为越轨率为44和62%；60的少年犯来自破裂家庭民主型不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理民主教
8、养不等于什么事情都是协商有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面，所以对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，2：1要求少数服从多数，让孩子沿着正确的轨道发展家庭教育避免的误区不可简单的认为学习不好就是因为态度问题有些家长认为，孩子学习不好是孩子自己的态度问题“他们就是不想好好学！”“对他说了多少遍了，他就是不听！”“怎么说也没有用，只有狠狠揍他一顿才行！”殊不知，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题心理学家研究发现：在512岁儿童中，有1030的孩子存在学习能力障碍问题这是由于孕期 不良环境，生育时早产、难产、剖腹产，幼儿期缺乏充
9、分的活动和感觉刺激等原因造成的表现为注意力不集中、多动、学习成绩差、人际关系障碍、性格退缩等症状的心理障碍，被称为感觉统合失调，需要进行专门的心理训练和治疗，而不是打骂所能解决的不能处处把孩子当大人对待没有必要向他们解释制定每条规矩的原因因为我是你爸（妈、老师）有些事你可给孩子一些选择的余地，但有些要他们做的事却只能以命令的方式而不能用提问的方式不能忽视惩罚如果孩子看不到他的错误行为所造成的恶果，他就很可能吸取不到教训公平合理地处罚并没有什么错惩罚要同他犯的错误相关联不要“秋后总算帐”惩罚要同犯错误的程度相当不要感情用事惩罚要适当、科学、有效果正常惩罚的方法：谴责： 皱眉谴责（柳眉倒竖或横眉冷
10、对） 瞪眼谴责（杏眼一瞪或两眼瞪圆） 言辞谴责（循循善诱和风细雨式；劈头盖脸式的暴风骤雨式）静坐思过隔离：墙角隔离、椅子隔离、禁闭隔离取消特权：取消游戏、脱离集体、取消资格等剥夺心爱：玩具、食品、活动忽视：视而不见、不理他忽视了奖赏不是目的，而是辅助性的评价奖赏要与学生实际付出的努力相一致，使他们感到无愧于接受这种奖赏奖赏要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对孩子而言，最大的奖赏莫过于是别人的称赞和肯定，他们尤其需要家长、教师的鼓励、微笑等社会性强化正常的奖赏方式：印章奖励：小五星、小红花、小红旗等口头奖励：直接表扬、间接表扬表情奖励：微笑、挤眼、点头动作奖励：挑大拇哥、耸肩、拥抱、拉手、
11、摸头、拍背活动奖励：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等奖赏方式： 操作奖励：玩具、画图、跳绳、洗碗、值日优先权奖励：喊起立、整队、带路队、发作业本、领读、纪律监督委员、教师助手、值日生、旗手、坐会儿老师的椅子消费性：糖果、饼干、饮料、水果不可过多指责、否定一切孩子总是有优点也有缺点，可是我们的一些家长通常都是瞪大眼睛盯着孩子的缺点看待问题，应该对事不对人尽力避免说“总是”（“你总是把你的破烂玩意儿弄得到处都是”）和“从不”（“你从不听我的话”）如果你总是喋喋不休地专拣孩子的缺点去指责，那么失败可能真的要与他相伴了应该做的只是对孩子予以纠正，比如：你忘了挂上外套。让他知道你相信他能按你所期望的做好
12、，即使他这次没做对错误的“挑错教育”理念：好孩子，就是去掉了缺点的孩子 孩子的任务是改错大人的任务是挑错 最好的孩子是没有错误的孩子最好的家长就应该是“挑错专家” “优点不说跑不了，缺点不说不得了”忽视让孩子学会吃苦书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来少壮不努力，老大图伤悲 吃得苦中苦，方为人上人天将降大任于斯人、在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏劳苦勇于攀登的人，才能达到光辉的顶点。孩子属于谁？家长给予了孩子的生命，孩子理应属于父母私有的一部分可是人的社会属性决定了孩子在属于父母的同时更属于社会生命尊严的理念表明孩子在属于其父母的同时更属于他自己2、树立正确的人
13、才发展观影响人生发展的主要因素先天: 遗传基因 孕期条件 生产方式（高智商的十要素：远血缘通婚、母亲有性高潮、无病毒药物毒负影响、无电磁辐射、春季出生、母乳喂养、睡眠充足、勤于运动、体重适中、吃好早餐、）环境：家庭 人际 自然 社区 校园 社会教育：抚养人 抚养方式 早期教育（时间、方法、内容 水平）主观：主动性 上进心 成就感 荣誉感 恒心毅力辩证认识四大因素：先天是内因、是基础、是前提，承认“种瓜得瓜，种豆得豆”，但也承认“龙生九子，各有不同”，反对遗传决定论环境是外因是条件，承认”近朱则赤，近墨则黑”，也承认”出污泥而不染”，反对环境决定论教育是外因是重要条件，教育可以挖掘人的潜能，但教
14、育功能有其局限性，反对教育万能论主观能动性是内外因，是决定因素，天道酬勤 逆境成才，反对”爱拼就会赢”的主观决定论 先天是根本、基础、前提：承认“万丈高楼平地起”的同时反对“龙生龙、凤生凤”的“遗传决定论”环境是条件：承认“近墨者黑”的同时不否认“出污泥而不染”，反对“环境决定论”教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时反对“只有不会教的老师、没有教不会的学生”的“教育万能论”主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材的事实同时反对“努力就行” 的“主观决定论” 家庭的传统人伦观念 父子有亲 夫妻有别 兄弟有悌 长幼有序 朋友有信 君臣有义父母意见不和当家长们毫不隐讳地在孩子面前为家庭问题争吵
15、时，孩子们会感到迷惑，没有安全感；孩子会钻你们两人的空子。在教育孩子的问题上，夫妻一定要团结统一，分歧要在私下里解决，要让孩子确信你们在家务活、日常杂务、作息时间以及禁止打架、偷窃、撒谎等规章制度上的意见是一致的即使一方强烈反对另一方的某些观点，孩子在场时也应作出暂时让步要给双方以管理不同事务的权力，如父亲负责处理杂务，母亲监督执行作息时间，避免一方负责所有的规则，否则，当这位负责人不在家的时候，孩子会对规则置之不理。“代沟”问题总觉得是孩子大了不听管了，没办法了其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然
16、行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手。因此家长不断更新思想、更新知识结构对孩子的影响也是非常重要的找话题：今天学校里、班里发生了什么事？那件最有趣？你做得怎么样？你为什么这么做？家庭教育的传承热爱祖国-从爱父母爱家庭开始 为人民服务-从做家务开始崇尚科学-从实践检验开始 辛勤劳动-从独立作业开始团结互助-从关心家人开始 诚实守信-从说话算话开始遵纪守法-从走路靠右开始 艰苦奋斗-从不与人攀比开始 完整意义的人学习成绩（智力情况） 非智力因素的发展社会
17、适应能力的发展 思想品德行为的发展身体健康水平的发展等许多方面， 全面发展才是真正的发展，片面发展是畸形的！人字结构的训诂学解剖：人学解剖 社会学解剖心理学解剖：观察力 记忆力 思维力 想象力 注意力 看身边的人 青云直上者：情商+智商 出类拔萃者：情商智商怀才不遇者：智商情商 平庸无为者：两商皆低商 重智力更重素质人之生生命 健康第一 人之品-品德 做人为先人之格-性格 生活质量 人之气-贡献 服务社会人之才-才学 发展空间 出生 性别 身高 长相，微不足道 孩子只要学习好就行了？学习成绩反映的是孩子智力的情况，孩子的发展除了智力因素外还包括非智力因素的发展、社会适应能力的发展、思想品德行为
18、的发展、身体健康水平的发展等许多方面全面发展才是真正的发展，片面发展是畸形的！关注孩子的安全状况：身体发育尚不完备 体力不足以抵御外来侵害心智发育尚不健全 智力不足以预见伤害危险社会认知尚不充分 社会经验不足以认清环境情感意志尚不成熟 能力不足以承受心理伤害道德观念尚未明确 是非辨别能力不足以区分对错好坏安全隐患：食物 药物 交通 高层 建筑 水 电气 玩具网络 暴力等等随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多：交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播媒体及网络的影响等，独生子女政策对家长来说每个孩子都是百分之
19、百，哪里也马虎不得！ 有思想、有道德、有文化 社会的要求： 思想 、 道德素质（不是坏才 ） 科学 、 文化素质 （不是庸才 ） 身心、健康 素质（不是废才)优秀的人才：良好的格：人格-人品 性格 气质 兴趣 情绪 品格-信仰 公德 法纪 风格-做人 做事 个性非凡的能：知识能力 实践能力 潜在能力（学习能力创造力）社会能力（自理 应人 应物）强壮的体：体质（健全 无病 身高 体重）体能（耐力 灵活 速度 力量）健体（锻炼方法与习惯 营养保健）-身体健康、心理健康 负面案例的思考和伤痛古代伤仲永 当代“神童”魏永康“养不教，父之过？”不仅“父之过”，也是“母之过”良好的行为他期待着您的奖励不良
20、的言行需要您的矫正与约束错误的行为表现需要您给予必要的惩罚身边的各种现象需要您给他评判孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育 因势利导，安全度过青春叛逆期 a. 年龄初中学段，身体迅速长高，性发育逐步成熟，心理发育滞后，身心不协调，形成矛盾冲突b. 典型特征：成人感与孩子气，自尊与敏感，自卑与脆弱，情绪高涨与抑郁，无名的忧虑与躁动，异性好感倾慕，好奇与好胜，眼高手低，否定传统，挑战权威，叛逆父母，逞凶斗狠，不计后果，人生无目标，学习缺动力，追求奢华，攀比成风，网络成瘾，药物依赖，交友不慎c:常见主要问题情绪不稳定、对家长封闭、对同伴开放、无名的逆反、判经离道、顶撞父母、
21、油盐不进好奇好胜、奇装异服、追星跟风、心浮气躁人际关系紧张，交友不慎，结伙打架，不计后果性早熟，青春萌动，极易早恋（过家家，寻找情感缺失，心理补偿，模仿成人，家长误导，跟风随流，弄假成真，影视刺激，叛逆挑战，情感受挫，放松休闲，“成就感”）厌学逃课，网络成瘾关注孩子的精神状态教育投入：力所能及的支付 保证受到良好的教育亲子交流：言语肢体等多种途径传达：很在乎你 爱你 你很重要全面关心：生活健康 思想品德 兴趣爱好 情绪行为合理期望： 恰当 热切 真诚关注孩子价值观的引导良好的行为要奖励 不良的行为要矫正和约束错误的行为表现要给予必要的惩罚 身边的各种现象需要给他们评判爱-需要在孩子有效的心灵里
22、培育： 爱 -父母-家人-亲邻-乡亲-人民-人类 爱-父母-家庭-社区-家乡-地区-祖国-地球 亲子间正常接触和交流是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感对子女的心理健康发育、健全性格形成具有极重要的作用随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化，父母对孩子的放任会越来越多，而这与科学的儿童教育是相背的看电视过多，对孩子发展带来很严重负面影响，例如注意力不集中-三、重视家教，言传身教， 做好三个榜样1、做人的榜样 孩子不仅遗传家长的生物基因，而且还因袭着家庭的文化基因，是人生着色的基础色尊老爱幼的传统，你不孝，子不孝处事态度：对烟酒挥霍，吃喝嫖赌，是非评判，好吃懒
23、做，金钱乱花买零嘴，甚至买烟吸不管不问，而对学校统一安排必须学习买书、买资料用品的支出，却斤斤计较、乱瞪眼。人际交往：不思进取，玩世不恭，游手好闲，暴力色情，流氓习惯。责任感、义务感、荣誉感，该为家人做点什么，是非美丑真假不解。再穷不能穷教育，再富不能富孩子，“穷养儿子，富养女”注意生活方式：早餐不可轻视据专家研究，一般来说吃高蛋白早餐的孩子，在课堂上最佳时间维持较长，而吃素食早餐或者不吃早餐的孩子，思维活动明显不如前者。长期不吃或吃不好早餐的孩子，会严重影响大脑的能量供应，从而导致孩子的智力下降和思维的迟钝。选食应该恰当儿童正处在快速生长发育期间，如果选食不当，过多地吃进了某些有害物质，则会
24、对大脑造成危害。如有些孩子嗜吃油条、煎饼等含添加剂较多的食品（钾明矾、铵明矾等），经常吃会造成记忆力下降，严重者导致痴呆；习惯吃过咸食物（儿童每天不宜超过克盐）不仅会引起高血压、动脉硬化等疾病，还会损伤动脉血管，影响脑组织血液供应，使脑细胞长期处于缺血缺氧状态中而使智力迟钝；经常吃油温在以上的煎炸食品，以及长时间曝晒于阳光下的食品和过量摄入味精，均会影响智力发育。保证营养供应营养不良会导致智力发展受到阻碍。青少年智力活动多，大脑经常处于紧张的工作状态，必须有足够的营养物质来保证。而目前有些中小学生由于偏食或集体食堂饮食单调，没有足够的营养摄入，长此以往，会导致某些营养素的缺乏而出现营养不足，进
25、而影响智力的发展。生命在于运动“生命在于运动”这句话，如果只理解为肢体运动是不全面的，应该包括脑运动。大脑是人体各器官的总指挥，只有脑运动，才能调节全身脏器的功能。英国神经生理学家科基里斯指出：“脑子用得越少越易老化，脑子开始工作的时间越早，延缓的时间越长，脑细胞老化的速度越慢。”因此，要引导孩子多动脑、善动脑、勤用脑，脑子才会越用越灵，智力才会最大限度地得到发展，人才会越来越聪明。家庭教育更要注重父母配合默契竞争激烈，好多父亲忙于工作而较少顾及孩子的教育，孩子全交给母亲，母亲既要担当“慈母”的角色、又要担当“严父”的角色，在辅导孩子作业时又担当“严师”的角色，多重角色的混合会使孩子莫名其妙，
26、对母亲形成复杂情感、对社会形成歪曲认知，这样对孩子的成长是非常不利的，浙江“徐力弑母”正是这种悲剧的结果父母的角色：物质注重优生优育，避免孩子“先天不足”；注意科学喂养与营养膳食，保障孩子健康体魄；为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育；父母的角色：精神伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；时刻让孩子了解到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面；让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望；提高应对挫折和失败的能力父母的态度对孩子性格的影响父母的角色：安全在孩子无助的婴儿时期父母是孩子安全的
27、守护神在无知的幼儿时期父母是孩子安全的知识引导者在无畏的小学生时期父母是孩子安全的监察员在无聊的初中时期父母是孩子安全的知心朋友在心灵容易受伤的青年时期父母应该是孩子安全的避风港湾。为孩子的发展创造良好的心理环境敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。 恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。 指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。 嫉妒中长大的孩子，将来容易钩心斗角。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。 容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。 赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。 嘉许中长大的孩子
28、，将来必能爱人爱己。接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。 认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。 诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。安定中长大的孩子，将来必能信任自己、信任他人。友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。2、读书学习的榜样 喜欢读书看报，善于和学生交流共同的话题陪伴学生读书学生，说话办事，知书达理创造学生良好的家庭学习氛围a.有固定学习场所“动力定型原理” b.有稳定的时间c.有科学监督要求，先干什么后干什么。 d.订一些家庭报纸。家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志一方面自己拓宽
29、知识面以便有与孩子交流的背景知识，另一方面可以以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论与交流，这对做孩子的榜样、促进孩子学习、促进亲子情感交流、防止“代沟”的产生等都有非常重要的意义指导家长培养孩子良好的习惯学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。习惯形成的原因是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系条件反射链索系统，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作良好的学习习惯可以节省学习时间，提高学习效率而且可以减少差错勤于思考、善于钻研有的孩
30、子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，教师或家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时，家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力在规定时间内学习的习惯学校里的学习有严格时间
31、规定 在家里也应该有固定的学习时间形成一种时间定向放学后应先写作业后玩 晚饭后稍稍休息一下，立即做功课使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习训练学生的专注能力，集中精力学习回家行动八部曲放好书包换鞋衣 讲究卫生把手洗 然后喝水吃东西 赶紧坐好先复习在做作业心有底 检查对错须仔细 明天任务要预习 收拾书包要细致力戒拖延和磨蹭在规定的时间内精神不专注 学习时摸摸这儿迟迟进不到学习状态中 学习时总有许多毫无意义的停顿貌似学习，学习效果极低“名模”（名磨=著名的磨蹭）名留、名补 恶果白白浪费了时光 养成做事心不在焉的坏习惯会造成思维迟钝，注意紧张度降低 影响智力发展，使学业落
32、后形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率不懂就问的好习惯孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂。更不能加以斥责。要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。养成复习旧课和预习新课的习惯经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学校上就会产生积重难反的大困难一定要培养学生养成预习听讲一复习作业总结的系统学习方法完作业细心检查的习惯不少孩子只顾赶进度，没有检查作业的习惯。因此，在作业中常常出现差错，不是写
33、了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题最好教会学生检查作业的方法，养成细心检查作业的习惯。良好的休息习惯“学生比老师还累”的说法不无道理，老师讲完课后可以回到办公室休息，一天上3-4节课，而学生必须马不停蹄地开始应付下一个老师，如此车轮阵一般忙碌一天，再加上完成每个老师布置的作业，无论是脑力还是体力都消耗很大、十分疲惫，因此休息和睡眠对小学生来说则显得尤为重要。心理学家研究表明儿童在慢波睡眠阶段的生长速度是觉醒时的3倍，休息和睡眠可以消除疲劳、恢复体力和智力如果儿童休息和睡眠不好，不仅严重影响其身体的发育发展，而且也妨碍着其智力的发展，一般认为，初中学生的每天正常睡眠时间应不少于9小时，否
34、则就很难保证孩子白天有充沛的精力进行学习指导家长创设良好的学习气氛问题提出：我们常常碰到咨询的家长说自己的孩子如何如何不听话，如何如何不喜欢上学，如何如何与老师闹别扭，如何如何与家长顶嘴等，经过究因分析后我们多半发现孩子的态度与家长的教育方式极相关家长的学习兴趣与认识、对学校、对教师的态度、家庭的经济状况（生活条件）、居住条件等对儿童的学习有一定的影响爱学习、求上进的气氛孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学
35、习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女调查表明许多学业不良儿童家庭缺乏良好的学习气氛：家长经常约些朋友晚上打牌、闲聊、外出跳舞、嗜好看电视、玩游戏家长对学校、对教师积极的态度家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好的向往、美好的记忆的信息，努力培养孩子对学校的情感否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学校生活多么多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学校的概念会是什么样。正确对待“常言”许多人对刚入学的孩子说：“又被上套了”之类的话，其实他们的话语就等于告诉孩子：学校生活是痛苦的潜台词
36、，在孩子幼小的心灵中留下了阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的期望3、做尊师重教的榜样 自己小时候，尊师重教的努力学习，积极上进的故事，要讲给孩子听，反面即使有也要包装一下。积极和学校老师交流体会，保持一致，信息畅通，及时沟通，做好协调工作，支持学校工作。不当着学生面说老师的不是，因为信息不对称，而达不成一致时，要找老师搞清来龙去脉，然后再加强学生教育。不推托家长的责任，不能认为“教育是万能的”就把所有责任给老师和学校。学生离校回家的节假日，全年大约有180天，一定管好用好，督促到位，兼顾任高，只忙工作赚钱，学生会受影响。对教学活动反应的灵敏度：接受知识的速度快； 学习成绩好； 理解教师暗
37、示的水平高；积极参与教学活动的情况； 教学时不乱接下茬 不取笑答错问题的同学；不经常打断教师教学 回答问题口齿清楚、声音洪亮； 学习行为不迟钝；对学习和教师的态度：学习认真不马虎； 按时作业、认真作业； 不傲视教师；对老师交代的任务认真完成； 不仗着家长的势当面夸大其辞 对教师有礼貌外部特征：长相与外貌； 清洁度； 天真度；不胡乱淘气、无理取闹； 坐姿情况； 动作不缓慢、拖拖拉拉；纪律：自控行为好； 不小气、动不动就还手、吃不得半点亏；不狡辩、从不自我批评； 上课时不随便说话、不影响老师讲课；无说谎、偷拿等行为； 不过分活泼或放肆文明礼貌：嘴甜；脚勤； 助人为乐；人缘好；在老师面前和背后一个样
38、； 关心体谅老师；热爱集体、关心他人； 不自私自利；正确对待教师的批评：老师“管”孩子的初衷绝不是与孩子为敌“管”比“不管”绝对强！哪有不犯错的人，哪有不受批评的人？出现老师教错了或老师管“多”了的现象是难免家长心里着急或生气是正常的但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格家长定位：积极热情的态度：为国为家为己考虑都要语学校和老
39、师工作有一个积极的配合，出现老师管严的现象 应该为遇到一位负责任的老师感到庆幸，对自己幼时求学的经历对孩子一定要说积极的有意义的一面，对教师学校要有向往赞美之意和积极的情感活动应当避免：当着学生的面数落老师的不是，这容易使学生在两难的境遇中发生双重人格障碍老师喜欢什么样的家长：对孩子负责的情况：关心关注自己的孩子（衣食住行、成长、学习、品行）；敦促检查孩子的作业完成情况；不以繁忙为借口而对孩子的教育责任推卸；不企望教师过度照顾自己的孩子；不过分将孩子的错误归咎为自己的不是家庭背景：父母的受教育程度及其对儿童成长和儿童教育的理解；不是对自己的孩子关爱过度；不对自己的孩子自以为是；不自觉有钱、有势
40、力、高人一等；当自己孩子与别人发生矛盾时家长不缺乏宽容对教师的理解与配合：对教师积极的评价及态度； 与教师对孩子的要求一致；对教师交代的事情完成情况； 对教师暗示的理解及反馈；配合教师对孩子的教育； 不在老师面前一味责备别的孩子的不是而不作自我检讨不动辄以向学校报告而向教师施压 不只听片面之辞而对老师言语偏激不在教师面前和背后不一致 不当着老师的面冲孩子发火不当着孩子的面评价老师 不对教师工作横加指责等给孩子提供一个固定的学习地点孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习 在家里，孩子也应当有个固定的学习地方，它的作用主要是在于形成一种学习地点的定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下米，
41、便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，家长要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点 有条件的可以单独安排一个房间，住房条件不允许的，也要为孩子安排一个墙角，放一个书桌，供孩子存放书和作业本，使孩子处在井然有序的学习环境中许多调研证实，好多学业不良儿童不写家庭作业的主要原因之一就是家里没安静地方写！注意培养用完东西就放回原处的好习惯以培养孩子用完东西放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间 例如，在学习前把桌上与学习无关的东西都收干净，只留下学习用品、书籍、作业本等，这样既免得其他东西
42、分散孩子的注意力，又有利于孩子铺开了写。要求孩子在学习后将各种用品都放回原处，再次学习时可随手拿来否则：学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症。 四、重视家教，上好家校，完成四项任务 1、家庭教育由原来无序逐步走向了规范，国家重视，社会支持，学校重视，有章可循，有法可依，有系列教材，有理论依据，有操作方法，教材到位，教材到手要阅读，要吃透。 2、按时上好家校课程每学年课程有8节，每学期四个章节，每学期学校至少开课2次，每次学习讨论2个章节，听课要按时参加，认真听讲，及时交流，不断提高 3、带有针对性的问题，认真思考，寻找答案，活学活用。 4、经过一段学习，在期末要搞好交流研讨，使家庭教育有声有色，收获喜悦。让自己的孩子健康发展。 新的起点 新的观念 新的行动 新的收获教育的天地靠你我来改造！从我做起，从现在做起！不为别的，为了孩子！为了将来！