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1、中学教科室工作计划即工作线路图一、指导思想以校本教研为重点，以自能高效课堂教学的科研化、教育科研的常规化“两化”整合为机制；继续推进“科研兴教、信息强教”战略，更新观念，积极推进新课程改革，加大校本教研的力度，大力弘扬18中精神，促进教育和谐发展。积极打造我校科研品牌，促进我校教育教学实现新的跨越。2013年我校获得了的全国国民语文应用能力实验学校、山东省校本课程资源开发研究学校、市先进教科研学校等称号，所以2014年的教科室的工作压力很大。二、思路与目标 以备课组为组织形式，以课堂为立足点，以教研活动与课题为载体，以外地或名校的先进经验为平台，以务实创新的教研工作作风，在教学研讨活动的开展中
2、，形成各学科特色鲜明的教研主题，同时力争在制度管理上取得经验，在课改研究上有所突破，摒弃传统的课堂模式，使有效的教学模式得以全面推进，整体提高学校的教学质量。三、管理与措施 （一）加强备课组集体教研的管理 备课组集体教研是18中一道亮丽的风景线，这一活动充分发挥备课组的职能作用，使备课组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的主场。把每周一至二节的先导课组织好，要落到实处，切忌走过场。集体教研时着力推行“说课、教课、评课”的教研模式，并要求有评课记录。 （二）要加强课堂教学的研究，结合18中的课堂节，多做有益尝试。要改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识
3、，在此，组织教师写出课堂节的心得体会，同时教科室要总结出“动感高效课堂”的成果。（三）加强课题研究的管理 以课题研究为支点，开展教学科研与课堂教学改革。落实分层推进，形成多级课题网络；加强课题的过程管理，加强内外交流与辐射，及时捕捉、归档课题材料，注重过程，注重资源共享，确保课题研究良性发展；重点打造立项课题，形成特色。 1、大力推进“校本科研” 。各学科组都要有自己的小课题，力求短、小、精、快，用一学期的时间能够完成，到期末要拿出成果。 2、落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。倡导 “问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念；要把课程改革、课堂教学
4、、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，激发学习兴趣。 3、结合课题解决问题。 在重点抓好省、市、区级课题的同时，还要把教学中发现的问题课题化，把解决问题的过程变成教学研究的过程。促成教学常规的科研化，落实教育科研的常规化，真正实现教研科研的整合，逐步提高教师的科研认识水平。4、适时邀请上级主管部门领导及专家来校进行教科研指导。 （四）加强教科研队伍建设 关注课题研究人员的成长，对既有课堂教学水平，又有一定的科研水平的教师要给与支持与鼓励，关注他们
5、的课题研究，指导他们的研究过程，鼓励这些教师积极进取，开拓创新，成名成家，创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。（五）加强教科研成果的成果课题成果推广问题，已成为当前教育科学研究中的热点、难点问题。利用成果报告会、现场观摩会、成果展示会、经验交流研讨会、办班培训指导等多种科研成果推广形式推广课题的研究成果，带动全体教师，向科研要质量。同时利用网络，办好网络期刊十八中教科研之窗，为课题的推广助一臂之力。四、具体开展以下五各方面的工作。教科室工作线路图，课题改变教育理念，揭开课题研究的神秘面纱（一）学校微型课题：3月，评选、结题学校微型课题工作4月，总结学
6、校微型课题研究的路径与成果5月，立项学校微型课题15项左右（二）市区一般课题：3月，争取做好10项左右的课题立项为市区级课题；6月，做好市区级课题结题工作12月，做好省级课题的立项结题工作（三）特色课题4个，深化特色文化，提升整体的办学品质3月，做好学校艺术特色课程的市级立项工作4月，依据学校课堂节活动，做好“动感高效课堂”的总结工作5月，做好我校省级课题课程标准视域下的高中语文课程资源开发研究阶段总结6月，做好我校高中语文古诗词的积累与写作运用阶段总结工作12月，做好我校省级课题建立学科“特区”，推动学校特色发展结题工作二、课程建设工作，坚持课程有特色，学校才有特色的路子4月，依据国家课程标
7、准，根据学校课堂教学，制定学校课程标准，并开发语文、英语、音乐、书法、美术多个校本教材，具体时间安排：5月，语文特色课程建设文字版，6月，英语特色课程建设文字版，11月，艺术特色课程建设文字版。三、课题培训工作，用活动来培训，用个体来推进1月，课题立项订单需求区级培训工作，已经做完4月，教科室工作人员培训工作12月，课题结题订单需求培训工作四、评选工作，抓住过程工作，才能落实评选工作6月，参加区星级教科室评选工作5月，10月，开展语文特色课程名著阅读竞赛活动五、成果推介工作，把课题“静化”的成果状态“活化”为新的教育实践6月，进一步提升三级分层达标实验课题的理念，固化课堂模式；11月做好我校省级课题课程标准视域下的高中语文课程资源开发研究成果的总结与提升。