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1、中考思想品德备考策略今年，泉沟中学取得了中考成绩全市第一的好成绩，全市上1000分共32人，我校进入8人，占全市总数的四分之一。各科成绩都有了十分明显的进步。其中政治成绩在两次模拟考试中均列全市前茅，在中考中更取得了优异的成绩，初三两位政治老师已经稳获中考优秀教师奖，这在多年的中考中是不多见的。优异成绩的取得，离不开教研室领导的大力支持帮助，离不开全体初三政治教师的勤奋努力、通力合作。下面就中考备考的做法作简要总结。近年来，随着新课程理念的逐步深入和中考命题的全方位改革，思想品德课试题更注重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力，特别是考查对学生高中阶段学习乃至终生学习影响较大的知识和能
2、力。中考前，要想在有限的时间内提高复习效率，克服无效劳动和重复劳动，让学生在学习中取得理想的复习效果，良好的复习方法是制胜的法宝。复习时关键要做好以下几点：归纳知识，关注考点；突破热点，精选专题；掌握方法，提高能力。一、关注考点，归纳知识基础知识来源于教材，如果学生不熟悉教材，游离于教材之外，考试时就会手忙脚乱，想有好成绩就成了无本之木、无源之水，空对空。在最后的复习阶段必须引导学生回归教材，深入教材，熟悉教材，过好教材关，在有限的课堂教学时间内，对基本概念、基本原理等知识逐个复习，对相关知识之间的联系、教材的整体知识体系及逻辑结构都要有清晰的认识，同时对于重要的基础知识要点进行必要的记忆，夯
3、实基本功。新课程标准围绕“成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会的关系”的线索有机地整合了道德、心理、法律、国情的相关内容。在教学中，我们引导学生了解课程标准和考试说明的要求，引领政治课复习，指导学生对现有教材知识进行合理整合。一是对教材各单元的知识进行整合，构建起知识网络；二是单元知识从四个方面进行整合，即对本单元的知识内容分别从道德、心理、法律、国情四个方面去思考。三是对各年级的教材知识进行合理整合，这就要求教师在复习过程中，引导学生把教材相关知识有机结合起来，在整体上把握教材知识，为综合运用知识解决实际问题提供强有力的支撑。比如复习到共同理想 共同使命时，就问：“把我国建设成为富强、
4、民主、文明的社会主义现代化国家”这个说法是否熟悉？在课本什么地方出现过？进而，引导学生找到党的基本路线的内容，让学生在复习党的基本路线时理解了“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”是我国各族人民在现阶段的共同理想，也是党领导人民要实现的奋斗目标。又比如在学习弘扬和培育民族精神时，有“弘扬和培育民族精神要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想为指导”、“这一指导思想是文化建设的主心骨”。我们就引导学生把课本中关于“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想”的说法整理在一起，学生很快就找到了：“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想”是中国
5、共产党的指导思想；是我国社会主义现代化建设的指导思想；是弘扬和培育民族精神的指导思想；是文化建设的“主心骨”。我们通过这种不断重复、归纳的方式，使学生巩固知识，加深理解。二、关注热点，精选专题中考出题以热点为依托，考查知识，体现能力，注重情感态度价值观。设置时政专题的依据是：是否重大，与学生生活是否相关联；与教材相关度，找与教材知识的结合点；要关注当今人类生存与发展的重大问题；热点问题是否已经成为人们共识。根据上述要求今年我们总结了1、落实十八大精神，实现中国梦2、学习模范人物 传递正能量3、大力推进生态文明建设，建设美丽中国4、维护宪法权威，弘扬法治精神5、关注民生发展 共建和谐社会6、加强
6、校园安全和青少年保护7、食品安全与消费者权益保护8、关注祖国发展喜迎十八大9、太空梦、航母梦与科教兴国等十二个时政专题。其中大部分都与今年泰安中考题相吻合。时事政治专题复习的关键一步是找时事政治热点与课本知识的结合点。因为找结合点的过程，既是消化时政热点的过程，又是巩固课本基础知识，提高分析、解决问题能力和升华思想的过程。还要掌握解题方法和技巧。时政性选择题一般是直接以时政内容为切入点，题目和备选项都围绕这些主题设计，直接以这些问题作为试题的载体或考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。学生在解答时，要全面、认真地审题，弄清楚题意和题干的规定性，弄清每个选项本身是否正确，将其确定后再与题干相联
7、系，区别共性和个性、可能与必然，选择与题干相吻合的选项即可。时政类材料分析题一般要求结合材料组织答案，这就要求考生在解答过程中，先仔细阅读题目所给背景材料，边读边联想其可能涉及和考核的课本知识点，要开拓思路，注意从多角度、多层次去分析、评价这一时政材料。有些时政题还会借助图表来考查考生的阅读能力、逻辑思维能力、分析能力、综合能力、文字组织和表达能力，解答这类考题要先审读图表材料，包括审标题和图表，标题往往是对整个图表内容的概括，规定了答题的方向，是材料的中心意思，对我们审题和答题有画龙点睛的作用，特别是有助于考生回答题目所问的图表反映了什么现象。所有的图表都是想通过对比来说明一件事、一些道理和
8、原理。因此审图表的关键在于能从对比中发现问题、发现变化、发现差距。大多数时政类题都是“材料在书外，观点在书中”，但也有极少数题目答案隐含在材料之中。我们要真正熟练灵活地掌握时政题的答题技巧，还应该多练习、多总结、把握规律，做到熟能生巧、举一反三。要做好政治主观性试题，特别是时政热点问题，必须做到“一扣三结合”：必须紧扣题目要求，必须结合教材，必须结合材料，必须结合时政。三、掌握方法，提高能力政治课要想让学生在中考中能取得理想的成绩，向家长、社会交上一份满意的答卷，必要的训练是不可或缺的。如果只是以本为本地宣讲知识，而离开必要的训练巩固，学生对知识的掌握往往就会浮于表面，不能做到触类旁通，举一反
9、三，考试时必将不知所云。为此，作为政治教师要在最后复习阶段引导学生把重要的知识点变成相应的练习题，有针对性地引导学生强化训练，在训练中巩固和升华知识。每次考试后，采用老师抽改，学生互改，学生评卷，老师指导相结合的方式。（1）在评卷中让学生依据参考答案，对比自己的答案，找出不足：答案要点是否全面、书写是否规范条理。这都是需要特别注意的问题。有时采用同桌互助方式：即同桌把对方试卷中的缺点错误指出来，把自己会的讲给对方听，互相提出努力的目标，形成既合作又竞争的学习氛围。（2）跟踪训练错误率高的题型，下次考试继续出现，加强学生对这种题型的解题方法和技巧的训练。要求学生做到：整理各自做过的试卷，特别是做
10、错的题，认真反思，避免在中考中出现同样的错误；让学生对知识框架体系进行再次梳理，回归教材。（3）结合考试训练，帮助学生掌握方法，形成技能。单项选择题：首先，审清题干和题枝的关系。学生审清题干和题枝的关系，然后采用排除法、结合实际分析法等确定正确答案。例如，在正确审题的基础上，运用排除法是增加准确性的一种好方法。通常情况下运用排除法有三个层次：一是排除观点本身错误的题枝；二是排除观点本身正确、但与题干无关的题枝；三是排除观点本身正确、与题干也有关系，但不符合题干要求的题枝。同时，我们还进行了速度的训练。与中考接轨，我们每二十五个选择题为一组，要求学生在二十分钟内完成。采取小组竞赛的方法，提高学生
11、做题的速度。经过大约一周的训练，学生解题的准确率和速度有了很大的提高。材料分析题：这种题型就是根据所给材料和问题，运用所学的基础知识、基本概念、基本原理来解答问题。第一、文字材料型。文字材料题主要考查考生对知识的理解、分析及运用能力。其解题步骤是：第一步，注意“审题”。审清所给材料承载的知识信息、审清要回答的问题、审清限制的条件、审清同教材知识的结合点。第二步，注意解题的思路与方法。认真阅读题目所给材料，全面正确理解材料含义；仔细分析设问，准确把握设问的要求；根据设问要求分析题目表述。第三步，注意“规范”。答案内容要规范，叙事与说理相结合；答案组织要规范，要点清晰，层次要分明；答案表述要规范，
12、行文有序，条理清楚；试卷书写要规范，做到字迹工整，清楚不潦草。第二、漫画题 漫画题是一种新颖题型，漫画取材丰富，角度新颖，往往以辛辣、讽刺的手段揭露问题的实质，用形象生动的形式启迪人们领会深刻的道理。其解题步骤: 第一步，剖析漫画。全面观察漫画（包括观察画中人物的动作、语言、表情等），重视对漫画标题的分析；第二步，是指联系材料，联系教材知识，结合漫画寻找解题依据。漫画所要揭示的问题，往往就是我们在教材中学过的基本知识，因此，要注意联系教材知识。第三步，是指解答问题。“题在书外，理在书中”，这是命题者的意图。在解题时，学生思维的角度尽可能多样化，从学过的知识中寻找解答的方法。 探究活动题。该题型
13、呈现方式多样化。如建议书、倡议书、小论文、设计类、主题班会、调查提纲或问卷、黑板报、发言提纲、打算类、演讲稿等。这种题型每年都考。在训练中，我们搜集精选此类题目，并把解题思路印成提纲发给学生。如：打算类。这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某个问题该怎么办？”或“你怎样以实际行动来解决这个问题？”这种题型几乎每年都考，它最容易考查学生的行动、觉悟。解答这类题的要点有这几个：在思想上树立什么观点，发扬什么精神，行动上有哪些具体做法；从法律角度，国情角度，觉悟角度，分别怎么做？从国家社会个人分别怎么做？身临其境进入角色，自己会有哪些具体的做法。倡议书。解答这类题要注意：格式要正确注意倡议内容，要围绕某个主题，从不同方面角度作答，避免前后重复。建议书。首先要仔细阅读材料，找出教材中相关的知识点，其次，要用相关知识分析该问题，提出办法或建议，建议的角度可从政治、经济、文化、法制等不同方面作答，再次要注意建议的可行性。以上的这些做法，是我们在平时的教学中摸索出来的。当然，在许多方面，如个人的业务素质、先进教学方法的使用、课堂教学实践、教研教改的层次和深度方面，同其他兄弟学校的教师相比，我们还有很大的差距和不足。恳请各位领导、老师给予更多的指导！以上的几点小结，仅供探讨，不当之处，敬请赐教！