五年制会计电算化专业申报材料.doc

《五年制会计电算化专业申报材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年制会计电算化专业申报材料.doc（69页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、 五年制高等职业教育会计电算化专业申报材料二一二年十一月二日目 录1五年制高等职业教育会计电算化专业申报表12五年制高等职业教育会计电算化专业设置点论证报告273五年制高等职业教育会计电算化专业人才培养方案344其它相关材料61第 - 64 - 页 山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表学校名称 枣庄科技职业学院 （高职学校） （中职学校）专业名称 会计电算化 专业代码 620204 （高职学校） 专业代码 （中职学校）联 系 人 姓名 韦统友 电话 0632-5650599 （高职学校）电子信箱 （高职学校）姓名 电话 （中职学校）电子信箱 （中职学校）申报时间 2012年3月2日 山东

2、省教育厅 印制填表说明一、申报五年一贯制和三二连读专业均须填写此表。申报学校须在封面加盖公章。二、中等职业学校与高等职业学校联合举办三二连读专业应如实填写表格中全部内容；高等职业学校举办五年一贯制专业，应如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部内容。可加页。三、每个申报专业分别填写，与其他资料合并成册，左侧装订，一式7份。装订顺序：（1）山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表；（2）专业点设置论证报告（包括拟设专业的人才需求分析，专业点设置可行性论证）；（3）专业人才培养方案（主要包括培养目标、课程设置及教学要求、教学进程表等）；（4）三二连读联合办学协议；（5）其他相关材料。四、举办五年一

3、贯制的由高等职业学校报学校驻地市级教育行政部门，举办三二连读的由中等职业学校报学校驻地市级教育行政部门。各市教育行政部门组织论证（省属职业学校举办为本行业服务且特色鲜明的五年制高等职业教育专业，也可由省直行业主管部门组织论证），提出设置意见并于每年9月30日之前报省教育厅（申报材料一式6份，其中职业教育与成人教育处5份、规划处1份）、市教育行政部门留存1份。五、相关事项说明：1.“专任专业教师”是指具有本校编制，主要从事专业理论和专业实践教学的人员；“兼职教师”是指学校按照专业课教学或师资培训、项目指导等工作任务，正式聘任并在每学期承担不少于30学时教学任务的行业企业技术专家、能工巧匠。2.“

4、专业图书”包括纸质图书、专业期刊、视听资料、电子图书、电子期刊等，纸质图书复本以不超过3本计入图书总量；电子图书每种计1册；电子期刊每种每年计1册。3.“竞赛”包括参加教育行政部门组织的职业院校技能大赛、创新大赛、课堂教学、教学基本功、信息化教学大赛和特别注明的行业领域比赛。4.“实验实训开出率”为实际开出的实验实训项目数与人才培养方案或教学计划规定开出的实验实训项目数之比。5.“实验实训室利用率”为学期内各实训室实际使用课时总和与各实训室完全使用课时总和之比。各实训室完全使用课时为每学期教学周数20课时实训室个数。6.“现有主要设备”为单价3000元以上的实训设备。一、学校基本情况1高等职业

5、学校填写学校名称枣庄科技职业学院详细地址山东滕州学院东路888号学校主管部门山东省教育厅学校主要负责人侯同运联系电话5650568邮政编码277500教务处负责人韩祥杰联系电话5632798手 机13863289798学校占地面积（亩）1000建筑面积（米2）269114教职工总数811其中：专任教师数515大学本科学历达标率%100%硕士学位以上比例%12.6副高级以上职称教师数221获得技师以上职业资格证书或非教师系列中级以上职称、执业资格的教师总数270在校生人数（全日制各类别、层次）普通专科 5098三二转段 642五年一贯制 626上学年招生数（全日制各类别、层次）普通专科 1583

6、三二转段 371五年一贯制191实验实训设备（万元）3242.57生均实验实训设备值（元）6183.77图书（册）42.67生均图书（册）67.03学校设置专业总数(个)31学校设置主要专业情况序号学制专业名称专业专任教师数实验实训设备价值（万元）在校生数13工程测量与监理1229145723建筑工程技术2056479233机械设计与制造1464933343电气自动化技术17380.41612953汽车检测与维修技术1346020963数控技术1652028273机电一体化技术17342.01654283计算机应用技术15272.9214793会计电算化15192843103护理53323.2

7、31564113助产53323.23207123药学42307.4632162中等职业学校填写学校名称详细地址学校主管部门学校主要负责人联系电话邮政编码教务处负责人联系电话手 机学校占地面积（亩）建筑面积（米2）教职工总数其中：专任教师数大学本科学历达标率%获硕士学位以上比例%副高级以上职称教师数获得技师以上职业资格证书或非教师系列中级以上职称、执业资格的教师总数在校生人数（全日制各类别、层次）上学年招生数（全日制各类别、层次）实训设备（万元）生均实训设备值（元）图书（册）生均图书（册）学校设置专业总数（个）学校设置主要专业情况序号学制专业名称专业专任教师数实训设备价值在校生数二、拟设置五年制

8、高等职业教育专业基本情况1高等职业学校填写高等职业教育专业名称会计电算化专业代码620204设置时间2008本专业负责人姓名吕晓莉性别女出生年月1973、5学历本科学位经济学学士专业技术职务副教授联系电话手 机13561184558本专业近三年招生数（全日制各类别、层次）2010年114人2011年114人2012年165人（一）本专业教学条件本专业专任教师数15高级职称专业专任教师数4兼职教师数10本专业技师以上职业资格或非教师系列中级以上职称、执业资格的“双师型”专业教师数7本专业图书（册）2.1万本专业实验实训设备总值（万元）192本专业实验实训室个数（个）4（二）本专业近三年教师竞赛情

9、况竞赛时间竞赛名称竞赛级别获奖等级获奖人数主办单位2010.07国家信息化职业技能实训大赛国家三等奖1中国高等职业技术教育研究会2011.05滕州市职工职业技能大赛县级一等奖1滕州市总工会2011.03学院职业技术能手大赛院级一等奖2院工会2011.03学院职业技术能手大赛院级二等奖3院工会（三）本专业近三年学生竞赛情况竞赛时间竞赛名称竞赛级别获奖等级获奖人数主办单位2010、10全国统计调查技能大赛国家二3中国统计教育学会2011、6第七届全国大学生“用友杯”沙盘模拟经营大赛国家二5全国财政职业教育教学指导委员会2011、10全国统计调查技能大赛国家一3中国统计教育学会2011、11第五届“

10、用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛国家一5教育部高职高专经济类专业教学指导委员会2011、6第七届全国大学生“用友杯”沙盘模拟经营大赛山东省总决赛省一5全国财政职业教育教学指导委员会2012、4山东省职业院校高职组“会计核算与信息化应用”大赛省三3山东省教育厅 山东省经济和信息化委员会山东省财政厅（四）本专业稳定的校外实践教学基地情况单 位 名 称有否协议承担的教学任务每次接受人数山东舜天信诚会计师事务所有认识实习，生产实习，顶岗实习35枣庄双润税务师事务所有限公司有认识实习，生产实习，顶岗实习30理想会计师事务所有认识实习，生产实习，顶岗实习30（五）本专业专任教师基本情况序号姓名性别年龄

11、专业技术职务毕业学校及专业获得学位或学历技师以上职业资格或非教师系列中级以上职称、执业资格名称1吕晓莉女39副教授山东工程学院 财务会计学士 本科会计师2刘金泉男49副教授山东财政学院 会计学本科注册会计师3吕士峰男43副教授湖北经济学院 会计学硕士研究生注册会计师4邱 霞女45副教授河南财经学院 会计学本科会计师5耿道军男35讲师南京财经学院 经济学本科注册税务师6张 鹏女30讲师山东理工大学 会计学学士 本科 会计师7孙 刚男38讲师山东财政学院 金融学本科8张兆青女30讲师莱阳农学院 会计学学士 本科9郑显安男31讲师华中师范大学 会计电算化 学士 本科10孔 芳女30讲师江南大学 会计

12、电算化硕士研究生计算机操作员考评员11赵汉伟男29助教湖南农业大学 会计学学士 本科资产评估师12肖 柯男27助教山东财政学院 会计学学士 本科13郑忠霞女28助教聊城大学 会计电算化学士 本科14刘德海男26助教山东理工大学 经济管理学士 本科15倪斌男25助教青岛理工大学 工商管理学士 本科 （六）本专业实验、实训室情况序号实验实训室名称现有建筑面积（）现有设备价值(万元)现有主要设备主要实训项目名 称单价(万元)台套数1会计综合模拟实训室15526手工实训资料0.31301. 原始凭证的填制与审核2. 记账凭证的填制与审核3. 账簿的登记4. 会计报表的编制多媒体教学设备3.512ERP

13、沙盘模拟实训室15051浪潮专用服务器0.961ERP沙盘的模拟实训交流稳压电源2.31微型电子计算机0.5660ERP沙盘软件 10.013会计电算化实训室14463浪潮专用服务器0.9611. 系统初始化2. 记账凭证的填制与审核3. 记账4. 月末的转账、对账、结账5. 会计报表的生成交流稳压电源2.31微型电子计算机0.5660用友U872软件24.014专业软件实训室（一）10052浪潮专用服务器0.9611、计算机应用实训2、软件应用实训交流稳压电源2.31微型电子计算机0.56715实验实训项目开出率100%实验实训室利用率98.6%（七）本专业三年制高等职业教育主要课程序号课

14、程 名 称开课学期学分理论学时实践学时备 注1语文1-22015202初等数学1-31623203体育与健康1-716552214英语1-42031205基础会计实务1-2100766计算机应用基础18721087经济学基础2440808财政与金融3440809管理学基础44408010经济法基础44404011初级会计实务512404012成本会计实务64408013财务管理66408014会计电算化66808015出纳实务72404016财务软件应用74408017excel在财务中的应用74606018审计实务76404019税务会计实务76408020财经法规与职业道德86408021

15、会计综合实训8640402中等职业学校填写中等职业教育专业名称专业代码设置时间本专业负责人姓名性别出生年月学历学位专业技术职务联系电话手 机本专业近三年招生数（全日制各类别、层次）年人年人年人（一）本专业教学条件本专业专任教师数高级职称专业专任教师数兼职教师数本专业技师以上职业资格或非教师系列中级以上职称、执业资格的“双师型”专业教师数专业图书（册）万本专业实验实训设备总值（万元）本专业实验实训室个数（个）（二）本专业近三年教师竞赛情况竞赛时间竞赛名称竞赛级别获奖等级获奖人数主办单位（三）本专业近三年学生竞赛情况竞赛时间竞赛名称竞赛级别获奖等级获奖人数主办单位（四）本专业稳定的校外实践教学基地

16、情况单 位 名 称有否协议承担的教学任务每次接受人数（五）本专业专任教师基本情况序号姓名性别年龄专业技术职务毕业学校及专业获得学位或学历技师以上职业资格或非教师系列中级以上职称、执业资格名 称（六）本专业实验、实训室情况序号实验实训室名称现有建筑面积（）现有设备价值(万元)现有主要设备主要实训项目名 称单价(万元)台套数实验实训项目开出率实验实训室利用率（七）本专业三年制中等职业教育主要课程序号课 程 名 称开课学期学分理论学时实践学时备 注三、五年制高等职业教育专业设置的必要性和可行性分析1专业设置的必要性分析（一）行业发展背景及现状随着经济管理和现代信息技术的飞速发展，会计岗位对综合素质高

17、、知识丰富、能力强的技能型会计人才的需求量越来越大。层次高、综合能力强的会计人才仍比较缺乏。通过高职会计电算化专业的建设可以改善办学条件，对人才的培养起到引导作用，带动同类院校会计电算化专业和相关专业群的持续健康地发展。从会计行业历史发展和前景来看，会计行业稳定，支撑面广，适用范围宽，具有广阔的发展市场。会计行业源远流长，具有丰富的文化底蕴和知识内涵，两千多年来一直经久不衰，具有很强的稳定性，而且具有支撑面广、涉及行业多的特点。会计工作从内容上涉及经济管理、税收筹划、成本计算、经济分析、工程预算、网络理财、资产评估、国际贸易、计算机应用等领域；从行业来看涉及工商企业单位、行政事业单位和其他各类

18、经济组织。会计行业的发展使高职会计专业毕业生具有较好的就业前景。（二）人才需求预测 全国人才交流中心在2010年11月举办的“全国人才市场第八届高校毕业生就业服务周”期间，为应届大学毕业生提供的招聘岗位达到50余万中会计人才的需求位列第三。在各大城市公布的人才需求排行榜个，其中会计电算化专业都比较靠前。尤其是2007年新会计准则的颁布与实施，使会计核算日益电子化、信息化、网络化，对会计人员知识结构及综合职业能力提出了更高的要求。作为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技能型人才的高职院校，如何适应经济社会发展的需要、准确定位，寻求正确的发展方向和人才培养途径，培养适应社会需求的技能型

19、人才尤为重要。来自山东省统计局的信息显示，山东省已经成为中国重要的制造业基地，年制造业实现增加值位居全国三甲。其中，山东半岛城市群聚集了全省制造业投资的六成以上，是山东省制造业的龙头，到2010年半岛制造业基地的GDP将达到1万亿元人民币。胶东半岛制造业基地的建设与快速发展，对既熟悉我国会计准则又懂得国际会计惯例，能够在第一线从事会计实务工作的高技能会计人才的需求量大大增加，这就为高职会计专业毕业生提供了较大的就业空间。2专业设置的可行性分析 我院设置五年制高等职业教育会计电算化专业的优势和有利条件主要有：（1）学院地处鲁南机械制造业经济带，与枣庄及周边地区各企事业企业有着密切的联系；区域经济

20、规划对本地区的机械制造业的发展提出了明确的目标，学院的发展得到枣庄、滕州市政府的全力支持，为会计电算化专业专业的创办提供了良好的环境和政策支持。（2）我院办学社会效益好，在当地有着较高的声誉。我院已有大量毕业生成长为企业中的中层干部和技术骨干，企业对我校毕业生评价和认可率较高。（3）该专业已形成了一支较强的专业教学队伍，他们具备丰富的理论知识和较强的教学实践经验，教学水平较高，结构合理，专业教师均为双师型教师，完全能胜任该专业的教学需求。（4）我院具有较为完善的基础教学设施和实验实训设备。拥有会计电算化实训室、会计综合实训室、ERP沙盘实训室等校内实训场所，其中配有电子计算机70台并且都安装了

21、用友ERP-U8财务软件和创业者的电子沙盘软件，并且配有手工实训的材料。此外，与山东舜天信诚会计师事务所、枣庄市双润税务师事务所等建立校外实训基地，能够满足会计电算化专业专业学生的实训和实习要求。（5）我院具有稳定的校外实习基地。现已在枣庄及周边地区的山东舜天信诚会计师事务所、枣庄双润税务师事务所有限公司、理想会计师事务所等建有3处实习基地，为工学结合提供了条件。（6）目前，学院已面向当地企业举办了多期会计电算化专业培训班，对企业员工进行培训，得到了企业的大力支持。专业申报成功后，可在当地各个企业中聘请经验丰富的会计人员担任该专业的兼职教师。3本专业每年最大招生规模: 180 人四、五年制高等

22、职业教育专业的培养目标、培养规格、职业岗位1专业培养目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业未来工作岗位相适应的职业素质、职业道德，具备会计核算、会计纳税申报、财务管理、财务软件操作和维护等相关能力，面向枣庄及周边地市的中小企业的出纳、会计核算、财务管理等岗位，从事会计核算、纳税申报、企业理财实务等工作的可持续发展的高素质技能型人才。2培养规格（包括：知识结构、能力结构、素质结构）（1）知识结构掌握会计及会计电算化实施、维护岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的基本知识，会计工作所需的专业计算技能、统计基础知识、计算机及财会软件运用知识；会计电算化系统实施和维护知识；会

23、计、财务、审计电算化安全知识；把握我国经济法律及金融、财政、税收等基础知识；理解财务通则、财务制度、审计准则、审计制度的基本知识，商贸和企业经营管理基础知识；高等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等。（2）能力结构流畅的口头表达；撰写常见财经应用文和一般信函；日常及专业常用英语的听、说、读、写；计算机基本操作能力和中英文处理；财经情报资料检索；阅读理解财经制度文件；人际交往和团结协作等。会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的理解运用，财务通则、财务制度、审计准则、审计制度的认知和基本运用；会计专业所需的专业计算技能工具、财会软件的熟练运用；熟悉和运用会计专业所需的专业计

24、算技能工具；会计、财务、审计电算化软件运用能力；计算机操作技能能力计算机系统、电算化系统实施和维护能力；协助专业人员进行财务管理信息系统开发、信息安全的保障能力；承担出纳、记账、核算、稽核、资金管理、电算化管理和维护等岗位工作；（3）素质结构政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信；文化素质：理解国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基础知识和熟练的专业技能，并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。身心素质：有健康的体魄

25、，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；协作精神：具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力；遵守会计职业道德：敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、保守秘密。3相适应的职业岗位：单位财务会计岗位：出纳、核算、记账、主管会计、资金管理、仓库核算、会计电算化与软硬件维护等岗位；单位财务管理及财务分析岗位；企业事业单位内部审计岗位；会计师事务所、资产评估师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司助理工作人员岗位。五、五年制高等职业教育专业建设的目标、思路和措施1专业建设的整体目标按照“知能兼备，德业双馨”的会计人才培

26、养要求，以会计职业岗位要求为目标，以就业为导向,打破传统学科体系，建立职业技能与职业态度双线培养的，知识、能力、素质并重的课程体系及工学结合的校内外实践教学机制，构建符合会计职业培养要求的人才培养模式；建立省内一流的会计校内实训室和校外实训基地；采取专职教师“顶岗实践”和兼职教师“项目指导”相结合的方式，建设一支具有优秀专业带头人、品质优良、专兼结合、“双师”素质教师比例达到90%以上的教学团队；确立与职业要求相适应的教学标准，通过课堂教学与实习实训一体化，实现教学过程的职业性和开放性，着力培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，增强学生的就业竞争力，使毕业生就业率不低于95%；把会

27、计电算化专业建设成为办学理念先进、办学条件优良、工学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强、能够引领全省财经类会计电算化专业职业教育快速发展，促进我省财经类高等职业教育整体质量提升的精品专业。2人才培养方案和思路一、专业代码、招生对象与学制专业代码：620204招生对象：普通初中毕业生学制：五年，修满240学分。二、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，正确的专业认同，具备从事会计核算、常用财务会计软件应用、会计电算化核算与软硬件维护等方面知识和技能的，取得会计人员从业资格证书，初步具备助理会计师的知识结构及职业能力，适应现代信息化社会的发展及相关岗位需要的高素质

28、技能型专门人才。本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力1、素质：政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信；文化素质：理解国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基础知识和熟练的专业技能，并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；协作精神：具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能

29、力；遵守会计职业道德：敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。2、知识：掌握会计及会计电算化实施、维护岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的基本知识，会计工作所需的专业计算技能、统计基础知识、计算机及财会软件运用知识；会计电算化系统实施和维护知识；会计、财务、审计电算化安全知识；把握我国经济法律及金融、财政、税收等基础知识；理解财务通则、财务制度、审计准则、审计制度的基本知识，商贸和企业经营管理基础知识； 认知会计、财务、理财等基本理论知识；高等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等。3、能力：流畅的口头表达；撰

30、写常见财经应用文和一般信函；日常及专业常用英语的听、说、读、写；计算机基本操作能力和中英文处理；财经情报资料检索；阅读理解财经制度文件；人际交往和团结协作等。会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的理解运用，财务通则、财务制度、审计准则、审计制度的认知和基本运用；会计专业所需的专业计算技能工具、财会软件的熟练运用；熟悉和运用会计专业所需的专业计算技能工具；会计、财务、审计电算化软件运用能力；计算机操作技能能力；各式文档、电子表格、PPT的制作能力；计算机系统、电算化系统实施和维护能力；协助专业人员进行财务管理信息系统开发、信息安全的保障能力；承担出纳、记账、核算、稽核、资金管理、内部审计、

31、电算化管理和维护等岗位工作；承担财务管理和分析的基础性工作，专业审计认知和基础性工作；对国家财政经济政策和制度的分析理解；对国际通行的财经惯例的了解和初步运用。本专业学生应取得以下证书（1）英语等级证书；（2）计算机技术证书；（3）会计从业资格证书；三、职业面向 本专业培养的学生面向以下岗位群就业： （一）主要就业岗位群单位财务会计岗位：出纳、核算、记账、主管会计、资金管理、仓库核算、会计电算化与软硬件维护等岗位；单位财务管理及财务分析岗位；企业事业单位内部审计岗位；会计师事务所、资产评估师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司助理工作人员岗位；银行、保险公司柜员岗位。 （二）其他就业岗位群仓

32、库保管、物流管理、经济信息收集、财经文秘、统计、计算机系统维护、财务软件营销、工商管理等岗位。3师资队伍建设规划、思路和措施（突出双师型教师和专业带头人的培养）（1）专业带头人、骨干教师的培养培养1名基础理论扎实、人文素养厚实、实践教学能力突出，在省内乃至全国有一定影响的专业带头人；建立、健全专业带头人与骨干教师培养制度与激励机制，科学制定专业带头人与骨干教师考核标准。培养10名基础理论扎实、教学实践能力突出的骨干教师，开展教学研究、教材修订、教学示范、听课指导等工作。（2）兼职教师队伍建设采用有目标地聘请兼职教师的方式引进兼职教师对会计电算化专业教学进行项目指导。2013、2014年要积极开

33、拓多种渠道从生产、经营、管理一线聘请30名具有一定理论基础、丰富实践经验和良好职业道德的行业能手作为校内实训指导的兼职教师；学校对兼职教师实行动态管理，制定兼职教师管理制度，对兼职教师的聘期、任课情况、学生考评结果等情况建立专门档案进行记录和管理，并根据承担的教学任务及考评结果分级考核确定报酬。（3）双师素质教师队伍建设采用有计划的派出专职教师“顶岗实践”与有目标地聘请兼职教师“项目指导”相结合的方式，在鼓励专职教师顶岗实践的同时，聘请多名具有一定理论基础和丰富实践经验的行业能手担任兼职教师，建立一支专兼有机结合的“双师”结构的教师团队。通过鼓励教师考取会计师、注册会计师、注册税务师、全国信息

34、化工程师ERP应用资格等职业技术资格证及实践锻炼等措施。4教学改革的目标、思路与措施（突出实践性教学环节）（1）目标 制定适合工学结合人才培养模式的课程标准；加强优质核心课程建设，并在部分过程性强的优质核心课程中推行基于工作过程的教学方法，继续加强精品课程建设；探索适合工学结合的现场教学法、工作体验等教学方法；建立以实操考核为主的课程考核体系。 （2）思路与措施 制订适应工学结合人才培养模式的课程标准打破传统学科型的教学大纲，与行业企业紧密合作，制订适应工学结合教学模式的课程标准，突出实际操作能力，融入岗位职业规范，实现学生从学校到实际工作岗位的零距离对接。课程设计以工作流程和项目实施要求为参考标准；课程内容以实践能力为主线，按作业顺序来编排；课程实施过程除了一般理论学习外，侧重实训操作。探索适合工学结合的基于工作工程的教学方法 结合人才培养模式的改革及实训基地的建设，我们将全面推行适合工学结合人才培养模式的工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方法。对操作性较强的专业核心课程，注重应用技能的培养，实践内容排到校内综合实训基地或合作企业生产现场来实施。组织学生进行工作体验式教学，让学生在工作体验中提升其职业综合素养；对部分操