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1、让剪影动起来 教学对象分析：六年级学生在造型方面已经初步认识，并能初步理解和应用简单的色彩础知识和技法，但这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发自己的表见解，希望得到老师的肯定，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣；另一方面，要创造条件和机会，让学生自主探究学习，发挥学习的主动性。教学内容分析：通过对皮影戏的欣赏，让同学们感受皮影的形式美，让学生制作皮影，创造有个性的人物形象并进行表演，体现美术在生活中的应用。1、教学重点：了解皮影的造型特点，了解和学会影人的操作和展示皮影戏的表演。2、教学难点 ：了解皮影的基本知识，学习剪影人的制作设计过程。 3、解决方法：运
2、用影片导入，图片欣赏了解剪影、皮影的造型特点，让学生根据自己的学习进度反复观看微视频，了解和掌握剪影会动的方法。通过让学生动手操作，以及多种形式的评价，培养他们的动手能力和评价能力。教学目标 ： 1.知识与技能目标：了解皮影的基础知识，体会皮影的特点,学习利用卡纸制作剪影人物。2.过程与方法目标：欣赏媒体或图片，尝试绘制皮影人物。3.情感、态度、价值观目标：提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。 教学准备：教师：课件、范图、音像资料。学生：了解有关皮影知识、剪刀、针线、竹条、卡纸等。 教学过程： 一、导入师：同学们，我国的民间艺术丰富多彩，请同学们回忆一下你都见过那
3、些民间传统艺术品。生：略师：今天老师来给大家介绍另一种民间艺术品，先来看一个短片，仔细观察影片中的老人，表演的是哪一种艺术品？多媒体播放影片一个人的皮影戏片段。生：皮影。师：皮影艺术是影子世界的一朵奇花，它有一千多年历史，是世界上最早由人配音的活动影画艺术。今天我们就来学习第六课让剪影动起来。二、新授 1.师生交流资料 师：课前老师请大家搜集了一些关于皮影戏的资料下面就请同学们说说你都知道了关于皮影的那些资料。生：皮影戏起源于东汉，相传汉武帝时，一方士为解皇帝思念爱妃李夫人亡故之秋，取海底神石 ，刻成李夫人模样，置于轻纱缦中，灯光下宛如李夫重现。皮影由此而源，至宋、金、元时期呈现出极其繁盛的趋
4、势，并由南至北，形成了异彩纷呈的地方艺术风格。 生：最初用厚纸雕刻，后采用羊皮、牛皮、驴皮等兽皮，刮薄成半透明的材料再进行雕刻。 生：是用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影来表演故事，并配以音乐，观众通过白色布幕观看。由于皮影是半透明的，所以看得到色彩。 生：元代时，皮影戏曾传到各个国家，这种源于中国的艺术形式，迷恋了多少国外戏迷，人们亲切地称它为“中国影灯 生：略。师总结：皮影的历史悠久，据说起源于汉代，兴盛于唐代，在宋代时达到了鼎盛时描绘北宋风俗的著名画作清明上河图中就有许多皮影人表演的场面。2多媒体出示皮影的图片，欣赏并观察部分皮影的人物造型，师引导学生说说其特点： 师：请同学们欣赏、观
5、察图片，说说皮影在外形上有什么特点？ 生：造型概括简练。 师：雕刻方面呢？ 生：雕刻十分细致。 师：在花纹、色彩上又有什么特点？ 生：花纹夸张装饰性强，色彩鲜艳，极少调和。 师：皮影艺术几乎集中了所有的中国造型艺术，雕刻、剪纸、窗花、门画、工艺美术等，是我国民间艺术的瑰宝。 3欣赏不同地区的各种类型的皮影造型：师：皮影戏的影响范围比较广泛，每一个地区的都有自己的传统剧目，现在就让我们来欣赏一下吧。 师：同学们，看了这些图片，你觉得艺人们的手工技艺如何？有何感受？生：略 师：皮影在国际上的影响也很大，它不仅具有使用价值和欣赏价值，而且还有很高的艺术价值和收藏价值。除了这些传统的剧目，在一些影视作
6、品中也有皮影表演的作品（出示图片：哪吒脑海、渔童等）。4看看微视频，解决问题：（1）皮影为什么会动？（2）皮影是由哪几部分组成？并通过管科视频，学习了解皮影的装饰方法和了解要点。5.大胆设计师：在了解了皮影的制作方法以后，接下来就要创作皮影人的外形，现在请同学们根据自己搜集的人物侧面剪影照片设计人物的外形。生：动手操作。6.出示制作要求：根据自己喜欢的动画里的人物外形或身边搜集的人物剪影照片，设计一个与众不同的会动的剪影。注意装饰手法的多样性和会动剪影的制作要点。 三、学生制作，师指导。四、展评作业，拓展延伸。1.学生自评互评，教师总评。2.小游戏：把刚才剪的小人放到一起，编一个故事吧。（学生拼放，以同桌合作，也可以独立完成） 设计意图：相互学习，共同进步。 3拉起白布，学生体验会动剪影游戏的乐趣。 五、收拾、整理。