《人教版小学二年级语文下册《日月潭》课堂实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学二年级语文下册《日月潭》课堂实录.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、日月潭课堂实录课前交流；同学们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的地方，今天老师就带大家去欣赏一番。大家要用心去看，待会告诉我你都看到了什么？师生交流看到的(生:我看到祖国的山河很壮观.生:我看到风景很美!)导入 同学们，中国有个地方宝岛台湾，那里有一处美丽的景色，叫日月潭。今天老师要带大家到那里去旅游,请同学们伸出小手，认真跟我板书课题。齐读课题。日月潭究竟有多美，读了课文就知道了。二、自由读文，整体感知。师:请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方，别着急，停下来多读几遍。师:检查生字词认读情况 （指生领读）先来挑战这组四字词语。出示词语；群山环绕 隐隐约约出示第二组；
2、朦胧 清晰 同学们有什么发现？生:（反义词）第三组；建筑 环绕 茂盛 仙境 附近 师:孩子们看看谁在你的附近 生:自由说 师:出示字卡 附 这个字你有什么好办法记住吗？生:加一加的办法,双耳加付。(能用耳朵听到的地方,我们都可以叫附近,所以它是双耳旁)齐读三组词语。 师：词语读准了，相信再读课文一定能读的更好。 师：风景秀丽的日月潭究竟在哪里呢？师：谁来告诉大家？你是怎么知道的呢？生：（课本中）师：可见你认真读书了。出示：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。师：课文中第一段就告诉了我们日月潭的位置，请你读给大家听。（指生读）出示地图
3、认识台湾的位置。 师：谁能用这句话中的四字词语描述一下那里的风景怎么样呢？（那里群山环绕，树木茂盛）识记绕，出示字卡；绕 是我们本课要识记的生字 你有什么好办法记住他学生自己识记 老师这有两个字 出示 烧 浇 与绕放在一起学生观察发现了什么？老师编儿歌；有火把柴烧，有水把花浇，有丝把圈绕，再读这个字 再读词语 群山环绕 （粘贴黑板）认识“茂”，出示小篆体、瞧这个字多像一个人躺在草棚下乘凉，演变成今天的正揩体，同学们一起来读，（出示茂，树木茂盛 粘贴黑板）。出示群山环绕、树木茂盛的图片，一起再读“群山环绕、树木茂盛”（3）师：周围还有许多名胜古迹 ，出示图片，同学看这里有著名的文武庙，玄奘寺，古
4、时候遗留下来的有名的建筑，我们就称之为“名胜古迹”（出示名胜古迹，粘贴黑板）出示完整的句子：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。齐读句子。4、 （1）老师从课文中知道日月潭很深，湖水碧绿。湖中间有个美丽的小岛，叫光华岛。（出示光华岛图片）同学们看，这就是光华岛，（认识岛），同学们这个岛字跟哪个字相似呢？（鸟）指学生说说区别，所以我们写岛字的时候一定要注意。（2）日月潭的名字是怎样来的呢？你能从课文中找到吗？出示：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。（出示图片理解）齐读句子5、
5、课文都写了日月潭什么时候的景色？根据回答相机板书 清晨 中午 雨中 （1） 出示：清晨的图片文字，同学们看这点点星光倒影在湖水中，模模糊糊，若隐若现的样子，我们就叫“隐隐约约”（粘贴在清晨下面）清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？（轻一点）师：那你读给大家听一听。生读。 师：你们觉得她这样读好不好？生齐答：好。师：那你们也来轻轻地读读，也许能比她读得更美呢！生齐读。（2） 师：不一会中午就到了，这时的日月潭怎么样了呢？（出示中午图片文字） 师：你来读。（指生读）你看到了什么？（周围的建筑物和美景）同学们你们看到了吗？这个词读什么？（建筑） 师：中午有
6、太阳，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。同学们清清楚楚就是这 句话中哪个词语的意思？（清晰 出示粘贴中午下面)。 师：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴了，嗓音不知不觉地提高了。谁来读读这一句话。（指生读）我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！齐读。 （3）晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？（喜欢）出示图文。你来读一读好不好？（指生读）师：老师听出来了，你把“轻纱”读得很美，很轻。同学们见过轻纱吗？生：没有。师：那你们见过什么纱？师：新娘子穿婚纱美吗？生：美。师：婚纱就是用轻纱做成的。新娘子穿婚纱很美，那日月潭披上了轻纱应该也很美。披上轻纱的日月潭，周围的景物一片
7、朦胧。（出示：朦胧）你来读、齐读！（粘贴到雨中下面）老师发现了清晰的反义词就是“朦胧”（让生说出来）。老师发现了，我把这一句变成小诗来读会更美。（配乐） 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。仙境可是神仙住的地方啊！境也是本课要认识的字 你有什么好办法记住它吗？(与镜区别)6、日月潭无论什么时间都那么美，那我们把它来美美的读上一遍。（男生读清晨、女生读中午、大家齐读雨中）你们读得可真美！日月潭的景色可真美，我都陶醉了，难怪（出示读）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。三、写字教学；同学们看，这是这节课要求会写的字（出示）看，本课左右结构的字最多，我们
8、先来挑战第一行的字，（出示）写好左右结构的字要注意什么呢？宽窄 高矮 这是我们已有的经验，从整体上去观察。老师还要提醒左右部件交接处的某些关键笔画。看纱字的这个长撇穿到哪里去了。这种写法在书法上叫做穿插 还有没有这样的笔画呢。(环、饶）那穿插有什么好处呢？对比来发现， 有了穿插左右两部分就可以亲亲热热的在一起了，字就写得紧凑。再看胜 右边部件是靠拢还是穿插（如：隐约这叫靠拢）以后我们再写左右结构字的时候，就可以从整体到部分来观察，一起读 一看宽窄， 二看高矮 ，三看笔画 。 （出示）从整体到部分来观察,左右结构的字,一看宽窄，二看高矮 ，三看笔画 。半包围结构的字,要突出被包围的部分。上下结构的字,比宽窄,上下靠近,重心对齐.指导书写“盛、胜、展”五、反馈；1、认为他注意到左窄右宽的举手2、第二咱们看高矮，认为和例子写的一样的举手3、注意看笔画的穿插 认为做的好的举手 没得到三颗星的也没关系 我们还有四个左右结构的字 我们课下再写一写六 、这节课我们都有哪些收获。