《人教版小学数学《11~20各数的认识》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学《11~20各数的认识》教案.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学内容1120各数的认识课程类型新授课课时安排1班级一年级教学目标： 1、知识与技能目标： （1）使学生能正确数出数量在1120之间物体的个数，知道这些数是由1个“十”和几个“一”组成的； （2）掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，培养初步数感。 2、过程与方法目标： 通过数学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。 3、情感与态度目标： 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，激发学生热爱数学的情感。教学重点、难点：重点：认识1120各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序。难点：体验计数单位“十“。教 具：ppt，小棒教学进程：一、主题图引入：谈话引入（课
2、件出示情境主题图） (1)引导观察： 师：我们一起来看看这幅图里有什么，（苹果、香蕉这些呢都是水果卡片），现在大家试着数数看这些小棒、水果卡片、正方体和珠子分别有多少。 师：图中这些学具的数量有些超过了10，是哪一种呢？它们都是多少个？（若结果不同，可一起数一遍） （2）引入新课： 师：生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就一起来认识这些数。（板书课题：1120各数的认识）二、探究新知1. 教学1120各数的数法和读法 （1）教学11 师：刚才xx说水果卡片有xx张，对不对呢？我们一起来数一数。（11）师：现在请大家用小棒摆出水果卡片的数量。想想看，怎么摆能让人一眼就看出是11根。 指导
3、数出10根小棒，放成一堆或捆成一捆。师：10根小棒捆成1捆，原来的10根小棒就表示10个“一”（板书：10个“一”），现在变成一捆了，也就是变成了1个“十”（板书：1个“十”）。剩下的1根小棒就是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来就是11，读作“十一”。（板书：11） (2)教学12，15, 20 a. 师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？（12）你是怎么知道的？ 师：1个“十”和2个“一”，是12，读作“十二”。（板书：1个“十”，2个“一”，12）b. 师：那15根小棒又该怎么摆呢？自己动手摆一下。（展示并说组成，板书：15）c. （投影显示1捆+10根小棒）师：
4、谁知道这是几根小棒？你是怎么想的？师：把右边的10根小棒捆成一捆，就变成了2个“十”，所以是20。（板书：20）(3)认识其余各数a. （直尺图）师：现在我们又认识了11,12,15,20，其他的数娃娃都跑到哪了呢？哪个聪明的小朋友来说说看，这后面藏着的都是数字几？b. 读020各数，你能闭上眼睛倒着把它们数一遍吗？c. 师：这些数中，你最喜欢哪个数？用小棒摆给同学看，并说一说它是由几个“十”个几个“一”组成的。d. 师：老师也喜欢两个数，想知道吗？第一个数啊，在19的后面（20，因为这个数是最大的，老大）；这个数在8和10之间（9）。三、巩固练习1. 师：接下来的时间我们来玩个游戏，什么游戏呢？猜谜语。数娃娃们都藏在了这些卡片的后面，只要你靠近这个小动物，就会看到一条信息，可以帮助我们很快的找到这个数娃娃。2. 师：哪个小朋友也想来说一说，让大家猜一猜。四、归纳总结引导学生谈这节课所得。 板书设计：ppt1120各数的认识10个“1”1个“10” + 1个“1” 15 11 2个“10”:201个“10” + 2个“1” 12