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1、第一单元课标告诉我们我们的生活丰富多彩，我们的生活快乐幸福。在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进本组课文，去感受生活的丰富多彩，去体会作者是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。初步养成积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料的习惯。1 我们的民族小学学习目标1认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。第一课时我会自学1
2、查一查：我收集到了有关少数民族的图片和相关风俗。我收集的图片： 我知道的风俗： 2认一认：坝 傣 昌 昂 跤3读一读在课文中划记下列词语，并认真读一读含有下列词语的句子。坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃我能正确读以上词语。我能用自己的好办法理解这些词语：绚丽： 好奇：摇晃： 招引：我还不理解的词语： 4. 我能把课文读正确、读流利。我把课文读了 遍！5写一写坪坝 戴 招 蝴蝶 孔雀舞 铜 粗 尾 温馨提示（生字字音、字形、字义特别强调的地方）： 通过自学，我还发现了不少问题： 我能合作探究作者是怀着什么样的感情写
3、这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？ 我会归纳整理1. 这所民族小学留给你什么印象？ 2.课文的叙述顺序很清楚，是按上学的路上， ； ；文末点题这样的顺序写的。我能完成自测训练课堂训练1.我会读拼音，写词语。pn b chun di h di kn qu w c zhun ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.我会辨字组词。扎（ ） 壮（ ） 戴（ ） 戏（ ）礼（ ） 状（ ） 带（ ） 浅（ ）课外训练1. 我会给多音字组词。xin（ ） ho（ ）鲜 好 xin（ ） ho（ ）2课文写得很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分抄一遍并背下来。 第二课时我会自学1.读一读，想一想轻声读
4、第一自然段，想一想读着这部分课文，我们仿佛看到了什么？“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请轻声朗读第三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的。如果我是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，我会这么做： 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？朗读有关句子并展开想象。我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 2读一读，比一比“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学
5、生”“早晨，从四面八方，走来了许多小学生。”通过比较，大家发现了什么？哪一句好，好在哪儿？ 通过自学，我还发现了不少问题： 我能合作探究读一读，找一找我能发现“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”这个句子有什么特点？我还能找出几个这样的句子： 我会归纳整理1学了这篇课文，我知道这是一所什么样的小学： （5） “这就是我们的民族小学”一句，该带着一种什么样的语气来读？ 我能完成自测训练课堂训练把描写窗外安静的句子抄下来。 课外训练1我要把自己的课余生活记录下来。（可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画）2形近字组词。戴（ ） 傣（ ） 绚（ ） 铜（ ）栽（ ） 泰（ ） 询（
6、 ） 洞（ ）3在（ ）里填上合适的词语。（ ）的服装 （ ）的老师 （ ）的国旗 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙4“这就是我们民族小学”应该用什么样的语气来读？ 学习后记 2 金色的草地学习目标1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。4抄写自己喜欢的句子。初步体会课文中一些句子表情达意的作用。第一课时我会自学1.认一认：钓 拢2.读一读在课文中划记下列词语，并认真读一读含有下列词语的句子。盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装
7、这些 引人注目 钓鱼观察 花瓣 合拢 手掌 有趣我能正确读以上词语。我能用自己的好办法理解这些词语：一本正经： 引人注目： 我还不理解的词语： 我能用喜欢的词语说话： 3. 我能把课文读正确、读流利。我把课文读了 遍！4写一写耍 假装 劲 绒 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣 温馨提示（生字字音、字形、字义特别强调的地方）： 通过自学，我还发现了不少问题： 我能合作探究从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？ 我会归纳整理蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，是 ，草地是 。中午，花朵 ，是 ，草地是 。傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。我能完成自测训练课堂训练1.我会读拼音，写词语
8、。wn shu un ch hu bn shu zhn（ ） （ ） （ ） （ ） 2.我会辨字组词。耍（ ） 掌（ ） 瓣（ ） 钓（ ） 查（ ）要（ ） 常（ ） 辨（ ） 钩（ ） 察（ ）3我能给多音字注音并组词。 （ ） （ ） （ ）朝 盛 假 （ ） （ ） （ ）4写近义词 盛开 假装 合拢 课外训练：1能写出下面这些词的反义词，并能用其中的两组词语写一段话。常常 快乐 合拢 盛开 2我要多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。学习后记 第二课时我会自学1.读第二自然段，感受文中兄弟俩玩蒲公英的快乐，我要和同学也玩一玩。（提示：演之前，把课文读熟，揣摩兄弟两人的心理
9、、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话哦。）2. 默读第三自然段，填一填：作者先写发现 ，再写发现 。3默读课文的最后一个自然段，想一想：蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花？最后一段表达了作者什么样的感情？ “它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”读这句话，我体会到了： 通过自学，我还发现了不少问题： 我能合作探究为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？ 我会归纳整理 我知道了默读课文的方法 我能完成自测训练课堂训练1带着喜爱草地和蒲公英的感情把课文认真读两遍。2按课文内容填空：蒲公英和我们一起 ，和我们一起 。3仿写句子。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么 ！多么 ！多么
10、 ！多么 ！课外训练1.到大自然中去观察奇妙的的植物吧！并把你的收获写下来。2. 听写词语蒲公英、玩耍、绒毛、假装、朝向、这些、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、盛开、使劲、一本正经、引人注目 （6） 我能用自己的话说说下面词语的意思，并能用它们分别说一句话。一本正经： 写话： 引人注目： 写话： 学习后记 3 爬天都峰学习目标1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2.有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓
11、舞下，坚定信心战胜困难的。 4.抄写课文的第二自然段，养成积累优美语句的习惯。5.懂得善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。第一课时我会自学1.查一查：我收集到了有关天都峰的资料。 2.说一说：读课题，我明白了什么？ 3.认一认：陡 链 颤 攀 鲫 呵4.读一读在课文中划记下列词语，并认真读一读含有下列词语的句子。峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 勇气决心 居然 力量我能正确读以上词语。 我能用自己的好办法理解这些词语：似乎： 发颤：汲取： 终于：居然： 白发苍苍：我还不理解的词语： 我能用喜欢的词语说话： 5. 我能把课文读正确、读流利。我把课文读了 遍
12、！6写一写爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居 温馨提示（生字字音、字形、字义特别强调的地方）： 通过自学，我还发现了不少问题： 我能合作探究 读第二自然段，想一想：这段话写了天都峰的什么特点？作者为什么要在这里突出描写天都峰的这些特点呢？ 我会归纳整理1. 我能按“爬山前爬山时爬山后”把文章分为三部分。 2. 我又掌握了一种理解词语的方法： 我能完成自测训练课堂训练1.我会读拼音，写词语。s h h rn bin zi j rn 2.我会辩字组词。峰（ ） 仰（ ） 辩（ ） 似（ ）蜂（ ） 迎（ ） 辫（ ） 拟（ ）3我能给多音字注音并组词。 （ ） （ ）似 相 （ ） （ ）
13、 课外训练：1.搜集一些描写黄山的诗句。 2分角色读课文。3写近义词鼓舞 汲取 居然 4写反义词犹豫 笔陡 现在 学习后记 第二课时我会自学1.读一读，想一想天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。 2.读一读，划一划划出爬山前“我”的所思所想，爬山中“我”和老爷爷艰难攀登时的词句，爬山后“我们”喜悦心情的有关词语、句子。3读一读，品一品划出老爷爷和“我”的对话，从他们的话中我们能体会出什么？再分角色有感情朗读对话。4.读一读，说一说我从爸爸的话中体会出了： 爬山的“爬”是什么意思？大家认为用“爬山”好还是用“登山”好，为什么？我爬过山，我还能说说是怎样爬的： 最后大家都爬上峰顶了，
14、用了“终于”一词，体现了“我”什么样的心情。 通过自学，我还发现了不少问题： 我能合作探究老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？ 我会归纳整理 爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。这是为什么呢？我来说说原因吧！ 我能完成自测训练课堂训练1. 读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。 2.填空来到天都峰脚下，我看到天都峰峰（ ）路（ ）时，我心里（ ），有点（ ）。这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了，于是我不再（ ），（ ）向峰顶爬去，（ ）爬上了天都峰顶。老爷爷对我说：“你的勇气（ ）了我，现在（ ）也爬上来了！”我说：“我才是从您的勇气中（ ）到力量的呢！” 课外训练：1跟同学们交流：你曾经去过哪些地方旅游？印象最深的是哪次？把经历说具体一点，再写下来吧！