《人教版小学四年级下册《星座的联想》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级下册《星座的联想》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 星座的联想教学设计课题星座的联想执教人课时1课时学习领域设计应用教材及学情分析教材分析：本课通过教学，学生知道不同星座相应的图形所代表的含义，并且初步学会运用不同的图形想象设计与之相适应的星座，教师在整个教学活动中，要提高学生的学习兴趣学情分析：四年级的学生对星座已有丰富的感性认识，同时也具备基本的审美能力能力。本课结合四年级学生的年龄特征和心理特点，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的星座，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在设计中，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。设计理念本课通过转变课堂教学方式，体现“以学生自主发展、自主学习，自主实践”
2、和“展现自我、张扬个性”的教学理念。以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，结合学生自身条件，给学生提供发散式的思维与设计理念，有效地培养了学生独立、自信、创新的精神，也提升了学生的学习兴趣。通过学生的亲身体验，在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。教学目标在美术新课程标准的基本理念指导下，结合本课的学习内容确立教学目标如下。知识与技能目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。过程与方法目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。情感态度与价值观目标：通过欣赏、感受、体
3、验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。教学重难点重点：根据星座进行想象并画出各种图型。难点：根据星座进行想象并画出各种图型。教学策略 1、直观教学，生动易懂运用直观教学能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生学习的浓厚兴趣，激发学生的强烈情感，从中获得直接，生动，形象的感性知识。另一方面，直观教学能让学生在掌握知识的基础上节约课堂时间。3、多种媒体和情景组合，营造学习氛围。我设计通过视频、PPT等多种途径来营造学习氛围。教学资源环境教具：多媒体课件，星座的图片、课件等。学具：彩笔、油画棒、彩卡纸等。教学评价建议：在整个教学过程中都要对学生进行积极评价，以提高学生的兴趣，参与度，积极性，
4、表现欲，创作欲。评价内容包括：1、学生课前的准备情况，2、学习过程中的表现，3、作品。评价方式：教师评价与学生自评互评相结合。环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学检查学具的准备和摆放情况，加强常规教育。学生将物品摆放整齐，身体坐正。加强常规教育有助于学生养成良好的学习习惯。二、引导阶段一、 创设情景，激趣导入：1、一起唱首儿歌闪烁的小星星，从中让同学们联想，引出课题星座的联想2、出示课件，展示宇宙星空的图片。在晴朗的夜空中，那么多星星向我们眨眼睛，你们知道天文学家是怎样观察这些星星的吗？ （天文望远镜） 还可以用什么方法观察呢？3、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出
5、现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。学生观看多媒体。运用熟悉的情景导入，激发学生兴趣，引入课题。三、发展阶段1、欣赏：（1）天蝎座 （2）狮子座2、今天我们也像天文学家那样对星星进行联想，下面让我们看下星座分布图。同学们好好找一找上面有你喜欢的星座吗？并说一说。2、拓展：你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座）天空中有88个星座，其实我们熟悉的就12个星座。哪你知道自己属于哪个星座吗？我们一起看看星座图上有没有你的星座？03/21 - 04/19 白
6、羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 -06/21 双子座 06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 -09/22处女座 09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/22 天蝎座 11/23 -12/21 射手座12/22 - 01/19 摩羯座 01/20 - 02/18 水瓶座 02/19- 03/20 双鱼座3、下面让我们看这幅图，这幅图形和色彩让你想到了什么？4、那么我们如何根据这些图形和色彩来表现呢？下面看一看老师是怎样把自己喜欢的星座表现出来的？5、你能把自己喜欢的星座画出来吗？学生观看课件，倾听老师的讲解。学生
7、直观欣赏图片通过介绍和讲解丰富学生的知识。（图文并茂的方式，学生看的认真，听给学生大量的丰富的感性材料。三、思考讨论在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。2、可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。四、作品 展示欣赏评析1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。2、
8、画面是否有创意。3、构图是否完整，色彩是否协调。学生发表看法，选出自己欣赏的作品，各抒己见。学生自评，互评相结合。学生自评、互评，教师做导向性评价，积极鼓励学生的突出亮点。对培养学生的美术爱好很重要。五、合作学习将小组交流后，选择出来的较好的作品，到展示台来展示，然后集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。给有兴趣继续研究的学生提供导向。六、收拾整理各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。（宣布下课）学生收拾物品养成良好的习惯，注意整洁和教室卫生板书设计 星座的联想 主要星座：12要求: 款式新颖色彩搭配和谐课后反思: 整个教学设计很好，各个环节的衔接，层层递进，紧紧相扣
9、。教学目标很明确。在小组合作中，同学们的积极讨论，积极回答问题，课堂的整个气氛都活跃起来了，同学们都乐在其中，融入了整个课堂中去。从通过唱儿歌展开学生们对天空的联想，再到星空图让学生在宇宙中遨游，更进一步加深学生们的联想，这个环节一下子就把学生的积极性提高了，并且很快就进入主题。我感觉这个环节是设计比较出色的地方。还有就是在小组讨论中，讨论自己喜欢什么星座，该怎么画这个环节，同学们都很踊跃地发表了自己的观点，还有些组的同学提出了自己独特的见解，很有创新能力。展示环节上，我设置了一个展示台，让各组比较好的作品在展示台上展示，然后集体拼合成一幅大的星座图，从这点上看我感觉这堂课是比较成功。但是也有不足之处，在作品交流这个环节，我感觉让学生自己交流效果会更好。