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1、教师备课录（第四册数学第六单元）课题千以内数的大小比较课时第二课时授课日期教学内容千以内数的大小比较教科书第70页例3教学目标1、 让学生用已有知识正确比较千以内的数,并能总结千以内数比较大小的方法.2、 让学生在比较的过程中,渗透迁移以及按规律分类的思想.3、 让学生通过变式练习,培养思维的灵活性,体会数学知识在生活中的应用.教学重点让学生能正确比较千以内数的大小,总结比较方法,灵活应用比较大小的知识.教学难点掌握千以内数的大小比较的方法。课前准备教学流程1、 复习引入我们已经学习了千以内数的认识，老师在黑板上写了几个数890 99 1000 809 392 375教师：谁能把这些数大声的读
2、给大家听。表扬读得好。教师：你能选一个数，说说它是由什么组成的吗？教师：从刚才的回答中，老师发现上节课的内容，小朋友学得不错，今天这节课我们利用这些数来学习：板书千以内数的大小比较”。比较时我们会用到什么符号？（“”、“890 809392809 99 809890教师追问：为什么说四位数一定就大于三位数呢？引导学生说出：1000是四位数，最高位是千，而890是三位数，最高位是百请两个学生来说说理由教师：那对于这些位数不同的两个数比较大小，你可以得到一个怎样的简便比法呢？位数多的数就大，位数少的数就小。板书：位数不同：比位数位数多的位数少的教师：位数不同的两个数比较，我们可以简单比位数就可以了
3、，那那位数相同的两个数又怎样比大小呢？你能从中选一个来加以说明吗？另一类: 809390 392375 809 79引导先比百位3幸运抽牌。教师：大家学得真不错，接下来我们来玩个游戏奖励大家吧！ 百 十 个 百 十 个 把全班分成两队，男生，女生各为一队。老师两个信封中各装有0到9的数字卡片。游戏规则：1）每次两队各派一个代表抽签。（2）每一次抽到的数由抽签者决定放在哪一位（小组成员可提供意见）（3）哪一组抽到的数字组成的三位数大，哪组就赢4、拓展提高老师也想抽几张，你们用笔记一记。（师抽出3张）怎样摆才是最大的三位数,那最小的三位数又怎么放呢?你能按从大到小的顺序写出所有的三位数吗?5、机动题：学以致用：1、根据条件，判断出数据：（1）猜一本书的页数 将近1000页 A 596页 B 987页（2）猜吸尘器的价格 比500元少一些 A 420页 B 270页（3）猜小方家到校的距离 比120米多得多 A 150米 B 680米2、（1）请一位小朋友起来说自己的身高130厘米，猜姚明叔叔的身高比XXX高得多了。（213）四、全课小结通过今天的学习，你知道了什么呢？设计意图板书设计：板书设计：千以内数的大小比较 1000890 80939280999 809890位数不同：比位数 位数相同：从高位比起 位数多的数就大 先比百位，百位相同，比十位课后反思