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1、我们身边的线条 课题我们身边的线条 小学美术第二册第4课。课型学生绘画课课时一课时教学目的1、指导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高学生的审美能力。2、培养孩子运用线条表现的能力，提高学生的创造性思维能力。3、培养学生的观察习惯，激发他们对美术活动的兴趣。教学重点观察生活中、艺术品中线条的美，初步尝试具体的表现方法。教学难点线的组织及变化，利用线条拼摆图案。作业要求用各种各样的线画一幅自己感兴趣的画，自己想象，要求表现出线的变化和秩序。教学过程一、导入新课，认识线的种类（3分钟）1、导入新课教师用电线做教具执教：师：你们知道老师此时的心
2、情吗？生：紧张、乱师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生：动手操作，折电线并展示图形，师：谁能变出更多的心情？你能说出这些线的名字吗？生：用电线变出直线、折线、曲线相互交流，并归纳。师：投影直线 、折线 、曲线 、交叉线 上课时，教师随机设置一个环节，使孩子的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养。2、教师指导学生做找线游戏并总结：（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板
3、、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题我们身边的线条在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，可以激发学生的学习兴趣，促进师生相互交流，同时很自然地导入新课。课题吸引了学生的注意力，把他们好奇、兴奋地心情迅速引入下一个教学环节中。培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。二、线条的美及表现方法（18分钟）1、发现生活中的线条美师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想，这上面有些什么线？师生共同找出各类线（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。）2、看课件：自然物品和人物绘画中的线指导学生观察并思考：这
4、些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线条的流动性，师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、交流，记录，回答，教师纠正，师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、严肃、温暖、兴奋、感动、惊奇、）。小结：线也能表达各种感情。 通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、动物身上的斑纹，体验环境中的线：建筑、服装，使学生认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔不同感受。
5、4、线的运用和表现（1） 欣赏课件中几幅线造型艺术，感受美感（2） 赏析赖利的洪流和克利的奔流师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画缅甸仰光大金塔 师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？ 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步
6、感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。（5）小游戏师：现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出图案并讨论师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。 课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采
7、用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望三、布置作业训练(3分钟)1、讲述“我的梦”（语言描述）请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，并加入自己的想象。3、作业要求：自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他
8、们尽情地发挥创造力。四、学生画画练习（12分钟） 教师巡视指导（选择轻松、愉快的音乐、创设愉快的氛围。）1、指导作业中构图情况及线的组织。2、教师集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。3、教师分组指导：对小组个别问题进行辅导。4、对孩子学生进行差异指导。五、指导学生作品评价，课外延展，（4分钟）1、展示各小组的绘画作品（1） 各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2） 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。（3） 教师进行评价。让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造。2、总结：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。师：音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。画完后可以与同学共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的生活环境。 指导美术与其它学科相互联系，指导孩子把美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，同时学会让别人分享自己的创作成果，又增进了相互之间的友谊，效果良好。