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1、合理安排时间一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册数学广角P113例2二、教学目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。2、会用流程图表示事情的安排顺序。3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成合理安排时间的良好习惯。三、教学重难点：重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。七、教学过程：（一）创设情境，引出新知：刘老师给大家带来了一位新朋友，你们看，他叫小明，也是一位四年级的学生。妈妈老说他做事慢，
2、就是不会合理安排时间，他把星期天所做的事情告诉了我，你们能帮帮他吗？（二）合作交流，探究新知：1、初步感知：师：我们来看看他星期天起床后所做的事情。(出示:穿衣服5分钟, 洗漱3分钟,吃早餐9分钟、听广播12分钟 )师：你了解到了哪些信息?师：小明做完这四件事情一共需要多少时间？师：小明做这四件事一共用了29分钟。你有没有办法可以节省一些时间？师：起床后首先要做哪件事情？做哪些事情的同时可以做其他的事情？为什么？师：这样安排后做这四件事情只需要几分钟？师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么？2、揭示课题：合理安排时间。3、合作探究：（1）师：上午10点，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做
3、客。（多媒体出示）师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（2）学生自主设计方案（小组合作学习）。师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？请同学们小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。（3）展示学生不同的方案。小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。（4）学生比较选择最合理的安排方法。让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。4、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，
4、我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。（三）解决问题，巩固新知。1、妈妈要做一顿美味的中餐来招待李阿姨,做饭时需要做的事情：准备餐具洗菜洗电饭煲炒菜洗米切菜煮饭5分钟5分钟2分钟20分钟2分钟5分钟30分钟如果你是小明,你怎样帮助妈妈安排这些顺序,才能用最少的时间让李阿姨吃上饭呢?2、做家务:（机动）洗碗收拾客厅拿衣服去洗拖地洗衣机洗衣服晾衣服5分钟10分钟1分钟10分钟30分钟4分钟小明要做完这些事情,应该怎样安排这些事情的顺序呢?最少要多长时间?3、你认为这样安排时间合适吗？（1）一边起床一边听英语录音。（ ）（2）一边吃饭一边唱歌。（ ）（3）一边上数学课一边看课外书。
5、（ ）4、下面这些事情哪些可以同时做？洗澡、吃饭、练钢琴、烧水、跳绳、跑步、煮饭、看电视、等公交车、练口算、听音乐、玩电脑、阅读、背英语单词、打电话、练字、洗衣机洗衣服、打羽毛球。（四）联系实际，总结提升。1、生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？同学之间交流一下。2、这节课，你有什么收获？3、师：其实关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。请大家来读一读。“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨”。把这句话送给大家，与大家共勉。（五）作业：P114第2题。板书：合理安排时间 洗水壶:1分钟 接水:1分钟 烧水:8分钟 沏茶:1分钟 同时 洗茶杯:2分钟 找茶叶:1分钟 1+1+8+1=11（分）