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1、变幻无穷的形象（人教版小学美术实验教材三年级下册第14课）一、教材分析变幻无穷的形象是一节设计应用与造型表现学习领域的课程。本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学生备感亲切。通过对不同物品的形象观察、感受联想、添画等方式获得生动有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。二、学情分析三年级的学生已经掌握了一定的绘画技能和技法，但个体间的差异开始明显，本着为了“让每位学生都得到发展”的教育理念，根据新的课标精神
2、和本课的教学内容以及学生的实际情况，我实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。将不同层次的学生分成六个小组，使学生在学习的过程中能够取长补短，共同发展。三、教学目标知识目标根据生活中的物品，通过想象和添加，设计出富有创意的艺术作品。技能目标培养学生的创新意识、激发想象力，提高动手操作能力。情感态度价值观通过本课的学习感受生活中的美，体验美术与生活的联系。四、学习重难点重点：用绘画的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象，交流自己的想法和感觉。 难点：用夸张的手法，丰富的色彩来实现多样变化的效果。五、教学准备教具：教学课件、教师范画、彩笔等。
3、学具：彩笔、彩纸等。六、教学过程（一）激趣导入同学们，今天我们来一起玩个游戏，游戏的名字叫“变变变”。大家看，老师手里拿的是什么？（出示扫帚）大家猜一猜，扫帚能变成什么呢？（出示画好的扫帚，翻转画面，引导学生发散思维）现在大家一起看老师变一变。（教师在黑板上示范变幻过程，变成吹笛子的男孩）现在我们来换一种思路，课件出示蛇和船的图片，猜猜它们的原型是什么？（学生讨论，课件出示答案：拖鞋）我自信同学们对“变幻的形象”这一字眼一定非常感兴趣，所以当我走进教室，走上讲台，就面带微笑，影响学生跟我一起放松心情。我拿起粉笔，工整地书写“? 幻无穷”。同学们，我们来做个填字游戏，看一张神奇的脸，然后根据它的
4、本领填出词中缺少的字。同学们好奇中带着期待，什么样的脸可以代表一个词？薛老师总是在美术课中借机训练我们的语文水平。我打开课件：大屏幕出现像川剧变脸效果的京剧脸谱。同学们兴奋的看着大屏幕，我观察着他们表情的变化：显然经过认真的观察，他们已经发现了画面与那个所缺字间的关系。高高的举起小手大声告诉我：“变幻无穷。”我满意的说到：“你们真聪明。”写清课题：变幻无穷的形象。游戏很有趣吧，今天老师就教你一招，把咱们生活中的物品，通过想象和添加，创造出变幻无穷的形象。（板书课题变幻无穷的形象）（二）新授刚才我们变幻的只是日常生活中的一些小物品，其实，只要大家仔细观察，大胆创新，任何事物都可以拿来变一变。大家
5、看，老师在黑板上贴的什么画？（出示一张黑白线描效果的人物头像）老师要请同学们上来帮我一个忙，给这张头像变幻一下形象，用老师提供的这些小物品来替换他的五官。谁来试一试？（选择自己喜欢的物品替换）大家真棒，齐心协力完成了一次大变幻。老师这里还准备了几幅大师的变幻作品，大家一起来欣赏一下。接下来，让学生欣赏毕加索大师的作品和中国的京剧脸谱。提问学生：“这些作品和刚才的作品有哪些不同？通过让学生感受和前面完全不一样的画面效果，了解形象的错位替换会给人以抽象、立体的感觉，夸张的色彩也能表达人物的性格和区分善恶。最后师生共同探究、总结出变幻方法：1.形象联想（变换角度和添加）2.形象改变（具体的形象、点、
6、线、面等）3.色彩改变（单色或多色）（三）布置作业让学生用绘画的方法设计一个有创意的人物形象，用多媒体出示简单图形供学生参考，让学生自由选择原创和编创作品两个不同层次的作业要求，激发不同层次学生学习美术的兴趣。作业要求：（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业要求）一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。（）二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。（）三要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。（）四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。（）（四）学生分组作业，教师辅导。了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。（五）作业讲评采用自评和互评的方法，让学生把自己的作品介绍给大家，并互说别人作品的优点的和建议，形成良好的研讨氛围。（六）延伸与拓展 带领学生走进“十艺节”的美术展，通过课件欣赏具有创意的美术作品，让学生把学习美术的热情带到课下和平时，用美术知识装点生活。