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1、第13章 健康地生活教案 第1节 健康及其条件 一、教学目标：1、知识目标：概述健康及其条件；概述合理用药的常识，说出一些常用药的名称及作用。2、能力目标：通过实验探究酒精对水蚤心率的影响，理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害，3、情感、态度与价值观：培养学生养成健康的生活和行为习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命。二、教学重、难点：1、重点：健康的概念；合理用药常识；吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害；通过探究酒精对水蚤心率的影响。2、难点：通过探究酒精对水蚤心率的影响。三、课时安排：3课时四、教学过程：（第1课时）（本节采用选编中的初中生物“自主学习、自主发展”课堂教学模式。） 同学们，今天
2、我们一起唱首健康歌，同学们可以跟着欢快的节拍一边唱，一边活动。（放歌）大家兴致盎然地唱歌、活动，非常高兴。这时老师说：“同学们，活动活动一定很轻松、愉快吧？歌曲中的老爷爷用歌声告诉我们保持健康、快乐的方法，拥有健康、快乐是人们不断追求的目标，也是人生中要面对的问题。今天老师就跟同学们一起谈谈有关健康的话题。我们学习第13章 健康地生活。那么，什么是健康？如何拥有健康呢？这是我们这节课学习的重点，我们先学习第一节健康及其条件。（板书）同学们，你们认为什么是健康呢？同学们，七嘴八舌地说：“”同学们说得非常好！从不同的角度谈了自己对健康的认识，我觉得非常有道理。随着时代的发展人们对健康有了更深层次的
3、认识，大家拿出我们上一节课准备的世界卫生组织制定的健康的十条标准。请同学们对照标准，PPT课件（附：人体健康十条标准： (1)精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。 (2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。 (3)善于休息，睡眠良好。 (4)应变能力强，能适应环境的各种变化。 (5)能够抵抗一般性感冒和传染病。 (6)体重得当，身材均匀，站立时头、肩、臂位置协调。 (7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。 (8)牙齿清洁，无空洞，无痛感;齿龈颜色正常，不出血。 (9)头发有光泽，无头屑。 (10)肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松有力。）看自己达到了几条，给自
4、己打分。同时思考：十条标准包含了哪几方面的内容？学生积极阅读思考，总结出：这十条标准包括了心理健康、身体健康等方面，教师适时出示健康的概念，使学生理解健康不仅是没有疾病，不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力，近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也列入健康的范畴。一个人的健康与他的日常生活习惯有着密不可分的关系，养成并坚持良好的生活习惯是拥有健康的必要条件。（板书：养成健康的生活习惯）下面请大家看一段短片（日常生活中的不良习惯：吸烟的、喝酒的、深夜上网的、吃炸串的、学习到深夜、随意购买和服用处方药的等片段）。同学们，仔细观察影像，讨论、思考这些习惯会对我们的健康造成的危害。各小
5、组归纳健康健康的生活习惯表现在哪些方面？请小组同学讨论交流。”小组同学讨论后选派一名代表汇报交流，阐明各组的观点。教师适时点拨：“同学们归纳得很全面，养成健康的生活习惯要做到以下几点：生活有规律、膳食合理、拒绝吸烟、酗酒、吸毒、合理用药”。人吃五谷杂粮，难免要生病，同学们可能都有过头疼脑热，当你生病吃药时，首先要注意什么？同学说：“看药品说明书”老师接着说：“你们想了解药品说明书的项目吗？下面我们通过活动来分析药品标签中的信息，请同学们把课前收集的药盒及药品说明书拿出来，以小组为单位，按照课文中的活动提示，分析药品标签中的信息。（因课堂时间有限，可布置学生在课前完成项目统计，课上小组同学汇总统
6、计结果，进行汇报）同学们汇报各组统计结果后。针对以上活动，教师要求学生讨论几个问题。同学们讨论交流通过本次活动我们知道合理用药要注意看药品的适应症、用法用量、副作用、有效期、注意事项通过以上活动，同学们都有了很大的收获，那么你们有没有什么问题要问老师？有同学问：“药品说明中的慎用忌用禁用只有一字之差，它们有什么区别？”请同学们看书中的小资料,了解这方面知识。我观察了一下，在同学们收集的药品中，抗生素类药较多，其实滥用抗生素类药对人体是十分有害的，请同学们阅读书中小资料,了解这方面知识。通过活动，同学们以后再用药时一定要注意做到：安全、有效、经济、适当，做到合理用药。下面我们留一个实践作业（下课
7、后帮家长整理一下家里的药箱,检查一下过期的药品,并根据家人的身体状况，适当地增加药品）。结束语：同学们，这节课主要学习了健康的概念，知道了拥有健康的几个条件，希望同学们在今后的生活中都能选择健康的生活方式，并把今天所学的知识告诉你的父母和朋友，让他们也能健康地生活，最后，祝愿在座的每一位同学都健康、快乐！五、板书设计第13章 健康的生活第一节 健康及其条件一、评价自己的健康状况 二、养成健康的生活习惯什么是健康？（三个层次） 生活有规律1.生理健康(身体健康) 合理膳食2.心理健康 合理用药3.社会适应能力 拒绝吸烟、酗酒、吸毒附：堂上练习题1、世界卫生组织对健康的定义是（ D ）A、身体健康
8、，社会适应良好 B、心理健康，社会适应良好C、身体健康，心理健康 D、身体健康，心理健康，社会适应良好2、下例哪一项是健康的生活方式 （ C ）A、经常不吃早餐、偏爱吃油炸食品 B、吸烟、喝酒C、拒绝毒品 D、不坚持体育锤炼3、下例已经不是影响我们健康的主要疾病的是（ C ）A、心血管疾病 B、脑血管疾病C、瘟疫 D、恶性肿瘤4、合理用药是指（ D ）A、选择安全的药，不选择易产生毒性的药 B、安全服药C、用药方法正确 D、根据病人的需要，选择药物恰到好处，避免药物对人体产生不良反应或危害。5、碘酒主要作用是（ A ）A、杀菌作用 B、饮用 C、内服药 D、止痛5分钟检测题：A、B、C、D、1
9、、在阅读药物说明书时，我们应该注意（ D ）A、用法和用量 B、生产日期C、注意事项 D、以上都是2、全国统一的急救电话是（ D ）A、114 B、110 C、119 D、1203、紫药水和风油精在家庭药箱中属于（ C ）A、医用器具 B、口服药 C、外用药 D、特殊药4、下例哪种说法是正确的（ C ）A、人参等补品可以随意吃 B、牙痛不是病C、家庭的一些常用药物要注意保留药品标签D、凡药三分毒，所以大病才能吃药5、对于家庭的一些常用药物应该如何处置？（ B ）A、随手放置 B、分类放置 C、标有OTC的药物可以任用 D、药物不会过期（第二课时 ）（本节采用选编“生物科实验体验教学模式”）教学
10、过程：师：请同学回答两个问题，什么是健康？健康的生活习惯具体是什么？师：你知道当今社会的三大公害是什么吗？师：很对，它们到底对人的身心有什么毒害呢？我们一起走进今天课程。（教师板书）师：下面请大家看一段短片（吸烟有害健康）仔细观察录像，思考吸烟会对我们的健康造成哪些危害？师：同学们说得很好！世界无烟日是 ？师：对，每年儿童节的前一天。师：危害还远远不止这些，请看来自天津城市快报报道。师：我们能否用实验方法进行探究? 师：引导学生： 提出问题：酒精究竟对人体健康有怎样？实验法探究的一般步骤是什么？师生一起回顾提出问题作出假设设计实验观察分析得出结果结论师：下面，我们就以饮酒、吸烟为例，根据上一节
11、中同学们设计的实验，探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。师:下面实验开始探究时间为6分钟师提示1注意每水蚤只能做两次实验师提示2选择大小一致的水蚤实验。师提示3最后要根据数据统计图得出结果和结论。（提出问题是、作出假设是、通过数据统计得出结果、表达是否和自己的假设一致。最后得出结论。）学生实验完毕,两组同学汇报实施的结果,得出结论。酒精汇报组得出的结论:是酒精具有麻醉作用，会减缓心脏的跳动。烟草汇报组得出的结论:是烟草浸出液对水蚤心率有促进作用。师：这两组学生的实验过程非常完整，得出了结果结论，我们以汇报组为参考，除了实验数据不同以外，各组的结果结论还有什么不同吗？教师建议他们组：课下再做一
12、次。师：好，同学们团结合作，我们共同完成了探究实验，在这个过程中你们一定受到了启发， 师：酒精对心血管系统的作用最为明显，它使心跳加快、血压升高，皮肤血管扩张。师强调：酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的损害。长期吸烟、吸毒、喝酒都会不同程度的产生（精神依赖和身体依赖）生理依赖。师：我们一起来看纪实片段珍爱生命、远离毒品点击珍爱生命、远离毒品（2分钟）结束语：追求健康是人类对生命的尊重，我们只有首先做到身体健康，才能实现心理健康、情感健康、思想健康；21世纪是健康的世纪，生命的世纪，让我们携起手来，用科学与爱心去共同铸造健康的长城。附：板书设计吸烟、酗酒、吸毒的危害1、 吸烟的危害2、
13、 酗酒的危害3、 吸毒的危害堂上练习题1、下例不被称为三大公害的是（ A ）A、酒驾 B、酗酒 C、吸烟 D、吸毒2、现行法律规定，酒驾已触犯刑法，酒驾造成伤亡的主要原因是（ B ）A、发生了慢性酒精中毒 B、酒精影响了大脑的控制能力，行为失控C、心脏血管受损 D、注意力太集中3、国际禁毒日是每年的（ B ）A、3月12日 B、6月26日 C、5月31日 D、10月10日4、水蚤是一种（ B ）A、海洋生物 B、淡水生物 C、微生物 D、缲类生物5、酒精对水蚤心率的影响是（ B ）A、酒精浓度越高，水蚤心率越快 B、酒精浓度越高，水蚤心率越慢C、酒精浓度越低，水蚤心率越快 D、无影响5分钟检测
14、题： 1、实验法探究的一般步骤是（ A ）A、提出问题作出假设设计实验观察分析得出结果结论B、提出问题观察分析设计实验作出假设得出结果结论C、假设结果提出问题观察分析设计实验作出假设D、假设结果提出问题设计实验作出假设观察分析2、在探究酒精对水蚤心率影响的实验中要计算水蚤的平均心率是因为（ C ）A、水蚤心脏每分钟跳动的次数叫做心率。B、水蚤心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期C、水蚤心跳太快D、水蚤心跳太慢3、世界无烟日是每年的（ A ）A、5月31日 B、6月26日 C、3月12日 D、10月10日4、下列说法正确的是（ B ）A、有些人长期吸烟，但照样很长寿。这说明吸烟并不会影响健康B、生
15、活环境中有人吸烟，即使自己不吸，也会间接受到伤害。C、青少年不能吸烟，长大了才吸。D、吸烟可以提高大脑的兴奋性，能增强记忆力。5、下列说法正确的是（ D ）A、毒品虽然有危害，但只吸一口不要紧。 B、喝联邦不算是吸毒C、听音乐时买一些“摇头丸”才够Hi D、染一口毒，戒一世毒。（第三课时 ）（本节采用选编中的初中生物“自主学习、自主发展”课堂教学模式。）教学过程：（复习提问）师：请同学们逐一回答两个问题，1.健康的概念？2.当今社会的三大公害（学生回答）师：很好，在我们生活中，有些人为了满足贪得无厌的欲望，不断向自然开战，野蛮地掠夺自然，只管收获，不问耕耘。自然再也承受不了人类的蹂躏，环境污染
16、，生态平衡破坏，人们赖以生存的自然系统走向崩溃的边缘。事实表明，如果人类不努力克服自由生存方式的弊端和缺陷，人的生存将面临严重的威胁。我们必须要构建和谐社会，创建健康的环境。（板书）师：人类的活动每时每刻都离不开环境，良好的环境是健康不可缺少的条件。师：我们首先来探讨怎样创建良好的居室环境呢？（板书）师：创建良好的居室环境，那么室外的环境又怎样呢？我们身边的空气总是那么清新宜人吗？师：请看两组照片师问：听说过阴霾这个词？那么什么是阴霾？师评价：解释得非常准确！师：下面，请看一则新闻报道，师问：看后你有何感想？问：经过以上资料的分析后，关于空气质量与健康关系下一个结论？师：生命不息，呼吸不止，我
17、们每天呼吸2万多此，与外界交换一万多升气体，中学学生守则规定不让你们吸烟的道理知道了吗，你们想知道我们生活环境中空气质量情况。课前，我们同学以小组为单位根据你们向探究问题进行实验，并得出结果结论。师：在探究实验中，我们应该注意几个问题？师：还有一个要注意的问题？师：很对师：我相信，只要你们注意这三个环节，我想你们探究一定会顺利的。师：现在，你们来分析一下造成空气污染原因是什么？师：好，我们一起来归纳一下。师：你知道地球上影响环境最厉害的几种污染物及它们的危害吗？请看书中小资料。师：污染物的富集直接进入到水中，造成水体污染，造成水污染的主要根源。师：在日常生活中，我们怎样创建良好的水环境呢？（板
18、书）你将向环保部门提出哪些合理化的建议？师：本节课的内容就讲到这，我们一起来回顾以下，通过学习你能描述吗？你能了解吗？你学会了吗？师：请你们跟老师一起来动动脑？1.每年4月7日是世界卫生日，你知道今年世界卫生日的主题是什么？2.早晨起床坚决不能喝的水?学生参与解答两个问题。A：让儿童拥有一个健康的环境B：淡盐水 水龙头中自来水.开水久置.饮料(果汁、牛奶、咖啡)结束语：我们生活在地球上 大自然给予我们的是可以生存的这个生态环境 人类的活动导致地球上的环境越来越恶劣 很多的疾病也随之产生，自然灾害，面对大自然人类是如此的渺小 但是我们还是要依赖他 他是我们生活的基础 生态环境和人类之间的关系是密
19、切相关的.堂上练习题：（讨论）针对环境问题，谈谈作为值日生应该如何搞好工作。5分钟检测题：1、不合格装饰材料常放出的有害气体主要是（ A ）A、甲醛 B、二氧化碳 C、空气 D、氧气2、值日生值日，发现教室里有较多泥尘时，（ B ）A、不扫地 B、采用湿式扫地 C、关闭门窗扫地 D、只处理小纸屑3、植物能进行光合作用，所以在室内（ C ）A、大量种植花草 B、不能种植花草 C、适量种植花草 D、随个人爱好4、近期北京上空布满较多阴霾粒子，这说明（ D ）A、北京离惠东很远，空气污染跟我们无关 B、阴霾粒子不会造成危害C、空气污染是企业的事与学生无关 D、保护环境人人有责5、在日常生活中，每一个
20、人都应（ D ）A、多用洗涤剂 B、多用含磷洗涤用品 C、不用洗涤剂 D、不用含磷洗涤用品6、下列哪些做造成水污染（ D ）A、工业废水 B、生活污水 C、农药、化肥 D、以上都是第2节 预防传染病主备人：林展坤（盐洲中学）修改人: 林展坤 审核人：周金红（惠东中学）一、教学目标：1、认知目标：（1）了解传染病及其特点、认识病原体。（2）以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。2、能力目标：培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。3、 情感态度与价值目标：（1） 对学生进行无私奉献的教育。（2） 通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。二、教学重、难点 1、
21、病原体的概念和种类. 2、传染病流行的三个基本环节. 三、课时安排 1课时四、教学模式（本节采用选编中的初中生物“自主学习、自主发展”课堂教学模式。） 五、教学教程（导入）师:相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢?生:难受.师:如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?(播放我不想说我是鸡的视频)生:(开怀大笑).恐惧、怕、无奈师:为什么会有这些感受呢/生:因为它会传染.师:会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染?生:有病原体.（新授）一、传染病具有传染性和流行性（板书）师:传染病是由病原体引起的
22、，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。师：这些传染病有什么特点?生：传染性和流行性二、切断传播途径可以控制传染病的流行师:最近我们班看起来风平浪静,其实危机四伏,为什么这么说呢?请看我们的小品病毒来了.有请我们的演员上台表演.生:(鼓掌)师:看完这个小品,你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节?生:三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群.师:什么是传染源?常见的传染源有哪些?生:传染源是指能够散播病原
23、体的人或动物.常见的传染源有传染病病人、病原体携带者、受感染的动物.师:很好.要注意传染源是人或动物,而蛔虫是不是传染源呢?生:不是.师:非常好.蛔虫的受精卵是病原体,而蛔虫病的传染源是粪便内含有蛔虫受精卵的人.常见的传染源除了传染病病人,还有病原体携带者及受感染的动物.病原体携带者说的是体内有病原体的存在,但是该携带者并没表现出相应的患病症状.而一般情况下动物是不会传染疾病给我们的,但是有些特别厉害的病原体会从动物身上传到人类身上,如甲型H5N1流感病毒.刚才哪个小品表演谁是传染源?生:刚开始就感冒咳嗽的同学是传染源.师:很好.那么什么叫传播途径呢?主要的传播途径有哪些?生: 传播途径是指病
24、原体离开传染源到达健康人所经过的途径. 主要的传播途径有空气传播、水和食物传播、生物媒介传播、接触传播等.师:刚才流行性感冒的传播途径是哪个?生:空气传播.师:非常好.那么什么是易感人群?哪类人最易成为易感人群?生: 易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群. 老人和小孩最易成为易感人群.师:十分好.小品里谁是易感人群?生:后来患咳嗽的同学是易感人群.师:非常好.那么接下来让我们看看流行性感冒的三个基本环节的示意图.想想这三个基本环节是不是缺一不可.生:是.师:很好.假如我们把患病的同学隔离起来,没有了传染源,那么就不会使易感人群患上疾病了;又假如我们把易感人群留在家里,不与传染
25、病患者接触,那么易感人群也不会患传染病了;又假如我们在传染源与易感人群之间起一堵密不透风的玻璃墙,那么传染源也不能把病原体传给易感人群,易感人群也不会患病.所以说三个基本环节是缺一不可的.二、认识常见的传染病有利于采取预防措施引导学生阅读书本110-112页的内容认识几种传染病,分组讨论几个问题:蛔虫病、流行性感冒、肺结核、病毒性肝炎的传染源、传播途径、易感人群分别是什么?第一组的同学请讨论蛔虫病的三个基本环节,第二组同学讨论流行性感冒,第三组同学讨论肺结核,第四组同学讨论病毒性肝炎。生:(分组讨论相关问题)师:好,现在有请第一组的同学代表发言.生: 蛔虫病传染源是粪便内含蛔虫受精卵的人,传播
26、途径是食物传播,易感人群是卫生条件较差的人.师:好,请其他组的同学代表发言,你是否同意他的说法.生:完全同意.师:好.现在让我们看第二组同学的成果,请学生代表发言.生: 肺结核的传染源是肺结核病人,传播途径是飞沫和尘埃传播,易感人群是抵抗力低下的人.师:好. 请其他组的同学发言.生:我同意他的说法.师:好.现在有请第三组的同学发言.生: 病毒性肝炎的传染源是病毒性肝炎病人,传播途径是饮食传播和血液传播,易感人群是健康人.师:其他的同学代表请发言.生:同意他的说法.师:好,这些同学回答得都很好.（归纳）预防传染病流行的一般措施.师:既然我们知道了传染病的三个环节缺一不可,那么我们该如何预防传染病
27、的流行呢?生:切断三个基本环节中的任何一个即可.三、回顾与思考师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？生：传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；了解常见传染病的一般预防措施。师:非常好.下面让我们做点练习巩固相关的内容.附：板书设计第2节预防传染病一、 传染病具有传染性和流行性二、 切断传播途径可以控制传染病的流行三、 认识常见的传染病有利于采取预防措施堂上练习题1、传染病的特征是什么？（ D ）A、有传染性和流行性，死亡率较高B、有传染性但无关有紧C、有的由病原体引起，有的是由体虚引起D、都由由病原体引起，有传染性和流行性2、要及时终止传染病的流行，必须切断传染流行的（ D ）A、全
28、部三个环节 B、任何两个环节C、至少两个环节 D、任何一个环节3、近视眼和红眼病哪一种是传染病（ B ）A、近视眼 B、红眼 C、两种都是 D、两种都不是4、水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（ B ） A、控制传染源 B 、切断传播途径 C 、保护易感人群 D 、获得免疫5、接种卡介苗可预防（ C ）A、甲肝 B、流感 C、肺结核 D、艾滋病附5分钟检测题1、下列疾病属于传染病的是（ B ）A 、近视 B 、肝炎 C 、贫血 D 、龋齿2、流行性感冒是一种（ A ）A 、呼吸道传染病 B、消化道传染病 C、食道传染病 D、不是传染病3、进行预防接种属于预防传染病措施中
29、的（ C ） A 、控制传染源 B 、控制传播媒介 C 、保护易感人群 D 、切断传播途径4、艾滋病，又称爱滋病，是英文全称Acquired Immune Deficiency Syndrome的字头AIDS缩写的译音，中文全称为获得性免疫缺陷综合症.本病主要通过性接触和体液传播.这是由一种逆转录病毒引起的传染病，临床上以淋巴肿大、厌食、慢性腹泻、体重减轻、发热、乏力等全身症状起病，逐渐发展至各种机会性感染、继发性肿瘤、精神神经障碍而死亡。 (1)下列途径不会会造成艾滋病传播的是( D )A 、不正当的性行为 B 、注射毒品 C 、母婴传播 D 、握手（2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV（
30、艾滋病），你应如何与他相处呢？第3节人体免疫主备人：林展坤（盐洲中学）修改人: 林展坤 审核人：周金红（惠东中学）一、教学目标知识目标1、描述人体的免疫功能、2、说明计划免疫的意义。能力目标区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。情感、态度与价值观关注心血管疾病和癌症的危害，养成健康的生活和行为习惯。二、教学重、难点重难点：非特异性免疫和特异性免疫。三、课时安排 1课时四、教学模式（本节采用选编中的初中生物“自主学习、自主发展”课堂教学模式。）五、教学过程；一、引言师：同学们，我们知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如病菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，但为什么有的人容易生
31、病，而有的人却不容易生病呢？人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康地生活呢？师：今天，就让我们带着这些身边的疑问来学习第三节人体免疫。二、新授师：请同学们看这个问题：人体完整的皮肤有保护作用，损伤感染的皮肤出现红肿，你知道这是为什么吗？展示皮肤发炎的图片，组织学生讨论回答生：白细胞将细菌杀死。师：皮肤是我们人体的屏障，同时，某些分布在心脏，鼻、喉和肠道等器官官腔内壁的组织也是人体的屏障。另外还有汗腺、皮脂腺的分泌物对某些病菌也有抑制作用。生：多种，因为皮肤伤口处可能是多种细菌感染。（白细胞的吞噬作用将细菌吞噬杀死，应用这副图帮助学生应用旧知识来主动学习新知识）一、人体免疫包括出非特异性免疫和
32、特异性免疫1.非特异性免疫问：请想一想，损伤感染后的皮肤出现红肿时为什么会自然痊愈？（展示图片）学生代表发言小组讨论，调动学生积极性，发挥学生的主动性。另外，口腔唾液中溶菌酶也有杀菌作用，请问：白细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用、它们针对的病原体是一种还是多种？说说你的看法（展示图片）生：人的身体具有某种或多种保护功能，答案不唯一这些人体的保护功能我们叫什么？（书写标题）生：非特异性免疫师：像皮肤和黏膜的屏障作用，白细胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的杀菌作用，这些对人体的保护功能是先天就有的还是后天产生的？人们在日常生活中，身体经常与多种病原体接触，但是并不经常生病，重要原因就在于此。生：先天就有
33、的（利用日常生活中常见的病引发学生思考，自觉主动的参与教学活动）2.特异性免疫师：请同学们说一说，许多同学在小时侯都患过水痘，以后就不再患水痘了，其中的原因是什么呢？生：抵抗力增强（利用水痘等病启发学生思考，特异性免疫发生的过程）人体除了具有非特异性免疫这项保护功能，还有更重要的特异性免疫。患过水痘的人体内能产生一种特异的蛋白质-抗体，它具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘，进入人体内，使人产生抗体的物质叫抗原。（如：水痘病毒）动画演示生：看完动画后，小组讨论，中心发言人发言，身体有抵抗病菌的能力。问：抗体-抗原的关系？（运用动画直观教学，将抽象的知识想象化，直观化）问：特异性免疫对诱发的抗
34、原具有专一性，是人们后天获得的免疫。同学们还能说出其他的抗原物质吗？生：流感病毒，乙肝病毒。生：分组讨论：说出特异性免疫和非特异性免疫的区别。（引导学生归纳他们的异同点，充分调动学生，学生积极配合，说明学生是学习的主体。教学过程中教师起好调控作用，学生会主动学习）师：人体保护自生的方式就是免疫。免疫是人体内的一种防御功能，人体依靠这种功能区分“自己“和非己”成分。从而破坏和排除进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等。以维护人体内部环境的平衡和稳定。正常情况下免疫是对身体的一种保护反应，但是在有些情况下，免疫也会产生异常，如过敏反应。二、计划免疫可以增强人体免疫力师：大
35、家都会记起所进行过的预防接种，都打过哪些预防针？生：看调查表，卡介苗，麻疹，腮腺炎等，利用学生自身的体验，跟他们发言的机会在防止传染病的措施上，目前根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，按科学的免疫程序有计划地给人群接种，来提高人体对这些传染病的抵抗能力，以此达到控制和消灭传染病的目的，这就是计划免疫。师：同学们能记起的事大都是上小学后的事，可是刚出生的婴儿就要接种卡介苗，三个月后，接种百白破联合疫苗、脊髓灰质炎疫苗、流脑疫苗、麻疹疫苗等从1992年1月起，我国将接种乙肝疫苗纳如计划免疫，在我国，广泛开展计划免疫工作，体现了党和政府对儿童、青少年的关怀。板书设计：第3节 人体免疫一、 一、人
36、体免疫包括出非特异性免疫和特异性免疫1、 1、非特异性免疫2、 2、特异性免疫二、计划免疫可以增强人体免疫力堂上练习题1.下列叙述与免疫无关的是( B )A.患过麻疹的人不会再患麻疹 B.吃感冒药可预防感冒C.天花病毒的抗体由淋巴细胞产生 D.吞噬细胞可以吞噬侵入人体的病原体2.下列各项属于非特异性免疫的是( D )A.接种卡介苗预防结核菌感染 B.新生儿从母体获得抗体C.患过麻疹的人不再患麻疹 D.淋巴细胞吞噬侵入人体的病菌3.患过麻疹的人不会再患麻疹的原因是( B )A.患过麻疹的人体内产生了抗原 B.患过麻疹的人体内产生了抗体C.患过麻疹的人不容易再接触麻疹病毒 D.A和C二项4.严重烧
37、伤的病人植皮时，要用自己的健康皮肤，不能用别人的皮肤，原因是( D )A.植自己的皮肤颜色相同 B.植自己的皮肤时体内不会产生抗体C.植自己的皮肤时体内不会产生排异现象 D.B和C两项5.皮肤大面积烧伤的病人，容易被细菌感染，其原因是( B )A.特异性免疫能力降低 B.非特异性免疫能力降低C.由于失血过多，白细胞数量急剧减少，特异性勉疫力降低D.由于皮肤真皮内的血管大部分被破坏，导致酶的活性降低附：5分钟检测题1、皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫属于同种类型的是（ C ）A、青霉素的过敏反应 B、接种卡介苗预防结核病C、吞噬细胞清除病原体 D、得过麻疹后不再患此病2、刘丽同学不小心被狗咬了
38、手指，母亲立即带她到防疫站注射了药物。你认为其中运用的生物学原理和注射的药物分别是（ A ）A、特异性免疫，抗体 B、非特异性免疫，抗体C、特异性免疫，抗原 D、非特异性免疫，抗原。3、移植异体器官往往不易成活，用免疫学原理分析，移植器官相当于（ A ）A、抗原 B、抗体 C、疫苗 D、有毒物体 4、当人体抵抗抗原的能力过高时，人体 （ C ）A、不会生病 B、不会再患传染病 C、会对部分食物或药物发生过敏反应。 D、会感觉不适5、一个正在患红眼病的人属于（ B ）A、易感人群 B、传染源 C、病原体 D、传播途径第4节当代主要疾病预防主备人：林展坤（盐洲中学）修改人: 林展坤 审核人：周金红
39、（惠东中学）一、教学目标知识目标了解良好的生活方式的作用能力目标认识影响现代人健康的主要疾病情感、态度与价值观养成良好的生活方式二、教学重点和难点重难点：了解良好的生活方式的作用三、课时安排 1课时四、教学模式（本节采用选编中的初中生物“自主学习、自主发展”课堂教学模式。）五、教学过程（一）引言通过学习，大家知道许多传染病可以通过接种来预防，但随着社会的发展、经验的繁荣、人们生活水平提高和医学科学技术的进步，传染病的发病率和死亡率呈显著下降，而心血管疾病、癌症等则成为当代主要的疾病。（二）授课一、良好的生活方式可以降低心血管疾病发生的风险“指导学生填表P117活动”，引导学生阅读教材P117-
40、118回答问题预防心血管疾病的有效方法有哪些？各小组代表发议言，其他组同学补充。二、糖尿病并不甜蜜引导学生阅读教材P119回答问题糖尿病的症状是什么？三、癌症可以防控引导学生阅读教材P119-120回答问题对于预防或延迟癌症的发生的有什么好的建议？小结：让学生懂得现代文明病在很大程度上可以通过采取明智的生活方式而预防或延迟发生，关键是要养成良好的生活方式。堂上练习题组织学生举行知识讲座。模拟学生进入社区环境对群众心血管疾病及癌症预防的宣传活动。附：5分钟检测题1. 预防心血管疾病的有效方法的是( D )A.多运动 B.合理饮食 C、不抽烟 D、以上三种都是2.下列不是糖尿病症状的是（ B ）A.多食 B.多尿 C.多汗 D.多饮3、下列说法正确的是（ C ）A. 糖尿病是中、老年人才会得的病 B.得了糖尿病不能吃糖食 C.青少年学生也会得糖尿病 D. 得了糖尿病可以用激素治愈。 4.下列不属于当代主要的疾病的是( D )A. 心血管疾病 B. 糖尿病 C. 癌症 D.艾滋病5、教师两年一次的体检中有一个项目是检查空腹血糖的浓度。调节血糖浓度的是（ D ）A、甲状腺激素 B、生长激素 C、糖类 D、 胰岛素