北师大版小学一年级数学下册教案　全册.doc

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1、 新北师大版小学一年级数学下册教案1第一单元加与减（一）单元学习内容：1、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。2、掌握20以内数的退位减法的计算方法，并了解算法的多样化。2、发现和提出20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决数学实际问题。单元学习目标:1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、能理解他人不同的算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会剪发的实际应用，激发兴趣。单元教材分析：教材中呈现了学生较熟悉的实物

2、：盒子、球、茶罐通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。单元教学重点：20以内数的退位减法计算。单元教学难点：理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。第一课时教学内容：买铅笔（十几减9）课时1教学目标：1、鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。3、掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力。教学重点：学会正确计算十几减9的退位减法。教学难点：感知计算方法的多样性。教学过程：一、创设情境，提出问题（1）情境导入。（课件出示主题图） 学生根据主题图自编故事。（2）交流故事。（3）提出问题。 （课件出示） 问题是：有15支铅

3、笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？ 要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？ 请学生说一说。 15-9等于多少呢？ 你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法（1）动手操作。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。 （2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小

4、朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：把9看成10，先用15-10=5，这样就多减了1，还应该加上1,5+1=6，所以15-9=6。（4）优化算法。

5、这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展（1）尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。（课件出示：13-9= 14-9= 15-9= ）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2）课本第3页第1题。 学生做一做，算一算。四、游戏：贴气球（1）讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，每个欢乐球上都有一个算式，请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴在这儿！（指着贴有7“

6、2”的大气球）这是贴3的、贴4的.贴9的。（6）小组活动。 欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！补 评：板书设计： 买铅笔 （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （2）10-9=1 1+5=6 （3）15-5=10 10-4=6 （4）9+6=15 15-9=6 （5）15-10=5 5+1=6第二课时教学内容：捉迷藏（十几减8）课时1教学目标：1让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。3. 引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。4. 感受减法与

7、日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。教学难点： 探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学过程：一、复习旧知（3）口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= （2）说一说“13-9=”的口算过程。二、引导探索，学习新知（1）出示“捉迷藏”图。 引导学生观察，看图说图意。新| 课|标 | 第|一|网 有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？（2）启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13

8、-8=（3）请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。（4）全班交流。 第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。 第二种摆法：8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。（5）整理算法。方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=5（6）想一想，算一算。 12-8= 17-8= 请学生说说是怎样算的。 三、巩固应用，深化拓展

9、（1）“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。“练一练”第4题。比一比，看谁算的又快又对。（2）游戏：摘苹果（“练一练”第5题）苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。补评：板书设计： 捉迷藏 13-8= 方法一： 10-8=2 2+3=5 方法二： 13-3=10 10-5=5 方法三： 8+5=13 13-8=5 第三课时教学内容：快乐的小鸭（十几减7）课时1教学目标：1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。2感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3. 学说能凭借已有经验，通过

10、动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。教学重点：掌握十几减7的计算方法。教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。教学过程：一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？二、创设情境，学习新知 （1）投影出主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河

11、里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？ （2）你会解答这个问题吗？学生回答：12-7= （3）分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=5。 （4）汇报交流，将知识进行梳理。 三、巩固练习，实践反思（4）算一算，摆一摆。 课本第6页（11-6= 14-6=） 要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。（2）课本第7页第3题。 看图按要求写两个算式。 （3）课本第7页第4题。 采用计时比赛，学生小组竞赛。（4）课本第7页第5题。引导学生看懂图意，编一个小熊

12、射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解决。四、回顾整理，总结知识 你学会了什么？要注意什么？板书设计： 快乐的小鸭 12-7=5 12-7=5 7+5=12 12-7=5 答：草地上还有5只。 第四课时教学内容：开会啦（比较意义的减法）课时1教学目标：1根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。教学过程：一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17

13、-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、用数学1.投影出示第8页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。会议室只有7把椅子。2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）4你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。三、巩固提高1.课本第9页第1

14、题。引导学生先看图。问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。2.课本第9页第2题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3.计算比赛。课本第9页第3题。4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。5.填一填。课本第9页第5题。四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计： 开会啦11-7=4 第五课时教学内容：跳伞表演（十几减5,4,3,2）课时2教学目标：1在探索相关的退位减法的过程中，进一步感

15、知解题策略的多样性。2培养学生良好的思维习惯。3经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。4让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点：进一步体验计算策略的多样性。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式：2-1=12.导入新课。回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问

16、题1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？2.解决问题（1）尝试解答Ww W.x kB 1 .c Om请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法。用表示红色的跳伞，用表示黄色的跳伞。投影出示：引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，巩固练习1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第一题）引导学生

17、看图，说图意。Ww W.x kB 1 .c Om2.算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）3.谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获？补评：板书设计： 跳伞表演14-6=8（个）第六课时练习课教学目标：1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：能用数学语言表达图意。一、 口算 (10分) 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网ht

18、tP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册67 127 168 13172 8 9 6 14868 123 9 4 9二、判断里的数对不对？对的画“”，错的画“”。（6分）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、数一数，填一填。 （4分） 比多（ ）个。比少（ ）个。 比少（ ）个。比多（ ）个。 四、填空。（6分） 115比( )多3。 2 ( )比12少5。3 ( )比20少5。 417比( )少3。5 ( )比19多1。 6 ( )比12多4。五、算一算，找规律。（7分）1112131415161718 -92 六、看图列式。（每小题3分，共45分）第七课时教学内容：

19、美丽的田园（解决问题）课时1教学目标：1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。教学重点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学难点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学过程：一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题1.看一看。（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。2.说一说。你能不能用数学的眼光仔细

20、观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。3.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5.交流反馈，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共

21、有几只白鹅”。全班交流，明确：8+6=14（只）7.解决“。比。少几”的问题。出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。三、巩固练习1.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。2.联系生活实际，发现问题，解决问题。观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？补评：板书设计： 美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）第八课时教学内容：练习一课时1教学目标：1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实

22、际问题。3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：能用数学语言表达图意。一、激发兴趣1.引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（多媒体出示小猫城堡图）2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第15页第4题）135 1910 113178 137 168156 102 145114 189 128要求学生先独立完成，再集

23、体讲评。二、巩固练习1.出示课本第15页第3题。比一比，看谁算得又对又快。2.出示课本第15页第1题。学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。3.出示课本第15页第2题。学生小组合作画一画，填一填。4出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5. 出示课本第15页第6题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？6. 出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）从图上你能找出哪些有关的数学信息？根

24、据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、拓展思维。 出示课本第16页第9题。 小组比赛，看谁说的最多。补评：板书设计： 练习一1358 19109 11381789 1376 16881569 1028 1459 第九课时教学内容做个减法表课时1教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整 理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。教学重点：尝试用简

25、单的语言表述整理的过程。教学难点：发现退位减法表的规律教学过程：一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如112，113，114按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的2.小组讨论，整理算式。通过交流比较，先

26、选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从

27、横着看、竖着看、斜着看来展示规律。（配合课件演示）教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？三、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）x k b 1 .c o m如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室游戏完成后，结束整节课的教学。补评：板书设计： 做个减法表112 122 132 113 123 132 114 124 132 课后反思：第十课时练 习 课（一）教学目标：1.能比较熟练地口算20以

28、内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：能用数学语言表达图意。教学过程：、看图列式。（每小题3分，共45分）第十一课时练 习 课（二）教学目标：1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点：能比较熟练地口算20

29、以内的退位减法。教学难点：能用数学语言表达图意。教学过程：一、判断题。（ 本大题共10小题; 每小题1.0分,共10.0分。）1. 比100多1的数是99。 ()2. 53和35一样大。 ()3. 97前面的数是98，后面的数是96。 ()4. 99大于100。 ()5. 和70相邻的数是71和72。 ()6. 从61到73中间有12个数。 ()7. 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 ()8. 78个是由7个一和8个十组成的。 （）9. 39和41的中间是42。 （）10. 405比504小。 （）二、单选题。（共10.0分。）11. 从89开始往前数，第4个数是。A、88B、87

30、C、86D、8512.最大的两位数是。A、10B、99C、100D、1913.下面哪个算式的结果大于65。A、605B、655C、705D、55014.下面哪个数与47最接近。A、74B、41C、51D、6315.从67开始往后数，数到73是第几个数。A、6B、7C、8D、916. 这个图与哪个图表示的数一样。A、 B、 C、 D、 17.下面哪个算式的结果既大于21，又小于27。A、455B、102C、205D、28818.合唱队有40人美术组可能有多少人。 A、10B、38C、43D、8519.小军跳绳1分钟跳了38个，老师比小军跳得多得多，老师可能跳了多少个。A、40B、24C、8920

31、.爸爸今年36岁，妈妈的年龄比爸爸小一些，妈妈可能多少岁。A、38B、20C、3421.盒子里面有9颗珠子数一数，一共有多少颗珠子。第二单元 观 察 物 体单元学习目标:1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。单元教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。单元教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同

32、的，发展空间观念单元教材分析： 本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动：一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获得观察的直接经验。二是间接观察物体，如教科书中“观察大象”，图中小猴与小猫分别从两个不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察”，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。单元学习课时：3课时第一课时教学内容看一看（一）课时1教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状

33、，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？w W w .xK b 1. c om说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨怎样观

34、察物体。（出示课题）二、观察事物，探究新知。1.本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。2.换位观察。下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。学生汇报。对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先

35、从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、深入了解，加深印象。刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。四、多种练习，巩固知识。1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？补评：板书设计： 看一看（一） 从前面看 从后面看 从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。 课后反思：第二课时教

36、学内容看一看（二）课时1教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：培养学生观察物体的能力。教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。教学过程：一、复习引入猜一猜1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒。 2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，

37、这个物体可能是什么？书柜、衣柜。3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）二、观察物体，探究新知1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。（2）学生汇报 A. 小华看到了警车的车门。 B小亮看到了警车的车牌。 C小明看到了警车的警灯。（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。4.通过刚

38、才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢学生汇报。三、分层练习，巩固提高1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。 四、拓展延伸 放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。补评：板书设计： 看一看（二） 从侧面看 从后面看 从上面看 观察的方向不同，看到的结果也不一样。 第三课时练 习 课把每组不同的物品圈起来。（1）（2）口算。7+13 126 198 137 12+5146 11+0 165 113 10+5159 115 147 166 7+812+49 105+8 9+72 115+3二、在内填上“”、“”或“=”。1377 18910 132+101266 13+310 1247三、在（ ）里填上合适的数。12-（ ）=6 4+（ ）=13 15-（ ）=810+（ ）=10 （ ）-5=12 11-（ ）=7