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1、衡水的老师们 您们好!,高三物理复习建议,北京教科院基教研中心物理室主任 北京市物理特级教师:陶昌宏 2009年3月,全国高考情况 试题评价展望 高三复习建议,全国高考情况,一、教育在国家发展中的战略地位,党的十六大报告中明确提出： （四）大力发展教育和科学事业。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。,党的十六大向全党、全国提出教育的三大历史性任务 培养人才：培养数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 知识贡献：加强教育与科技创新和经济建设、与文化繁荣和社会发展的紧密结合。 构建体系：构建比较完善的国
2、民教育体系和终身教育体系，即中国特色社会主义现代化教育体系。,一、教育在国家发展中的战略地位,“十一五”规划纲要中明确:“优先发展教育,加大教育投入”,一、教育在国家发展中的战略地位,一、教育在国家发展中的战略地位,1、 党的十七大报告: （一）优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,一、教育在国家发展中的战略地位,1、 党的十七大报告: 1、党的十七大报告: 更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革
3、，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，,二、教育事业快速发展,1 .教育投资情况： 2 .高考招生情况： 1977年恢复高考（ ） 1978年高考，参加高考的考生人数约为580万，而实际录取仅为22万人。 2008年研究生招生总数42.6万 2009年研究生继续扩大招生,1998 年高考录取人数约为108万 1999 年高考录取人数约为153万 2000 年高考录取人数约为221万 2001 年高考录取人数约为260万 2002 年高考录取人数约为320万 2003 年高考录取人数约为380万 2004 年高考录取人数约为420万 2005 年高考录取
4、人数约为475万 2006 年高考录取人数约为540万 2007 年高考录取人数约为567万 2008 年高考计划招生约为599万 2009 年 高考计划招生约为629万,二、教育事业快速发展,3. 2003年我国高等教育已经从精英化教育实现为大众化教育 按照国际化分方法，高校学生的入学率达到15% 以上则为高等教育大众化。 如果达到50%则实现高等教育普及化。 北京和上海04年就已经实现高等教育普及化。 入学率分别为54%、53%。08年北京达57% 2005年高校学生毛入学率达到21% 2008年高校学生毛入学率达到23%,二、教育事业快速发展,4.中国已成为全世界第一教育大国。 我国高等
5、教育办学规模超过了美国，名列全世界第一. 我国同法国、英国、德国、澳大利亚、新西兰等许多国家签订了学位、学历互认协议。,三、高考的变化,1. 高考招生的变化: 1978年高考，参加高考的考生人数约为580万，录取仅为22万人。 2004年全国考生约723万，招本科生约200万、专科（高职）约200万 2005年全国考生约867万，招本科生约230万、专科（高职）约240万 2006年全国考生约950万，招本科生约260万、专科（高职）约270万 2007年全国考生约1010万，招本科生约280万、专科（高职）约270万 2008年计划招生本科生约为300万，专科（高职299万） 2009年计划
6、招生本科生约为320万，专科（高职309 万）,三、高考中的变化,2. 试卷难度 2002年难度为0.38 2003年难度为0.45 2004年难度为0.59（北京自主命题） 2005年难度为0.51 2006年难度为0.56 0.58 2007年难度为0.56 (0.419) 0.59 (0.464) 2008年难度 0.504 (0.436) 0.549 (0.454) 2009年难度 0.55 (0.450 ) 0.55 (0.480),试题评价展望,全国一卷 全国二卷 北京 卷,1、总体评价： 1、不偏不怪 2、加强对学生表达和运算能力的培养 3、三套题目均没有卡尺读数问题 4、加深对
7、物理概念和规律的理解； 提高分析物理过程的能力 ； 增强应用图象语言的意识和能力； 培养建立模型的能力。,一、2008年高考物理试题评析,2、试题的特点北京卷 一、北京市理综物理试卷 1、阅读量不大，计算量也不太大 2、注重基础知识、基本技能、基本方法的考查。 3、题型、题目稳定 4、注意联系实际 5、源于教材，高于教材 6、实验大众化 7、体现新理念 8、学科内综合、 9、对建模进行考查 9、,一、2008年高考物理试题评析,2、试题的特点全国一卷 （一）教育部考试中心评价： 1、注重对重点知识的考查 2、试题难易分布合理、层次清楚 3、注重对物理过程的分析、物理模型的建立及应用数学处理物理
8、问题的能力 4、注重对实验原理和方法的理解及对实验现象和结果准确表述的考果 5、体现物理学科知识与自然现象、科学技术的联系,一、2008年高考物理试题评析,2、试题的特点全国一卷 个人感觉： 1）坚持以能力立意 ( 1) (2) 2）突出对主干知识进行考查( 1) (2) 3）非重点知识同样考查能力(1) (2) (3) 4）保持题目向中档靠拢 5）数学能力要求依然高 6）注重学科内的综合 7）坚持学科特点 8）不太注意联系实际 9）没有开放性的题目（1）,一、2008年高考物理试题评析,2、试题的特点全国二卷 （一）教育部考试中心评价： 1、注重对重点知识的考查 2、试题难易分布合理、层次清
9、楚 3、注重对物理过程的分析、及应用数学处理物理问题的能力 4、注重对实验原理和方法的理解运用能力及对实验现象与结果分析能力的考查 5、体现了物理学科知识与科学技术的联系,一、2008年高考物理试题评析,2、试题的特点全国二卷 个人感觉： 1）基本保持题目类型 2）坚持以能力立意 ( 1) (2) 3）突出对主干知识进行考查( 1) (2) 4）试题“注重基础” 5）联系实际不够 6）题目向中档靠拢（是向而不是保持） 7）坚持学科特点 8）注重学科内的综合,一、2008年高考物理试题评析,二、考试大纲的修订情况,1、考试大纲的变化 2006年理科综合考试大纲中的“命题指导思想”更名为“命题要求
10、”。在“命题要求”的具体内容表述上，增加“要重视理论联系实际”，并将原来的“试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度” 变为“要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。” 07年没有变化、08年没有变化、09年没有变化,二、考试大纲的修订情况,2、考试大纲中的能力要求 理解能力 推理能力 分析、综合能力 应用数学处理物理问题的能力 实验能力（从加探究到去掉探究） 加一项能力要求,三、2009年高考命题展望,1、基本保持题目类型（小心回马枪） 2、坚持以能力立意 3、坚持对主
11、干知识进行考查 4、仍会注重基础 5、注意联系实际 6、保持题目难度向中档靠拢. 7、继续保持应用数学解决问题的能力 8、保持实验题目结构的设置 9、保持学科内的综合,复习指导建议,复习指导建议,一 、坚持动笔 好眼力的不如赖笔头(1) 文字是语言的视觉形势，语言是思维的外壳，所以文字的过程是思维的过程,例1、一物体做自由落体运动,最后一秒下落的高度为全程的一半，求全程平均速度的大小.,例2、（16分）人原地跳起时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速），加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有
12、下列数据：人原地上跳的“加速距离”d1=0.50m，“竖直高度”h1=1.0m；跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0.00080m，“竖直高度”h2=0.10m。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0.50m，则人上跳的“竖直高度”是多少？,例3、质量为m的钢板与直立轻弹簧的上端连接，弹簧下端固定在地上。平衡时，弹簧的压缩量为x0,如图所示。一物块从钢板正上方距离为3x0的A处自由落下，打在钢板上并立刻与钢板一起向下运动,但不粘连。它们到达最低点后又向上运动。已知物块质量也为m时，它们恰能回到O点。若物块质量为2m,仍从A处自由落下，则物块与钢板回到O点时，还具有向上的速度。求物
13、块向上运动到达的最高点与O点的距离。,例4、如图，质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为m2的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态，A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质量为m3的物体C并从静止状态释放，已知它恰好能使B离开地面但不继续上升。若将C换成另一个质量为（m1+m3）的物体D，仍从上述初始位置由静止状态释放，则这次B刚离地面时D的速度的大小是多少？已知重力加速度为g。,复习指导建议,二、坚持在对基本概念和基本规律的理解上下功夫没有对物理概念和物理规律的真正理解，解
14、决问题就无从谈起。 理解能力具有基础性的地位,只有理解的东西才有真正意义上的记忆 只有理解的东西才能感觉到它的存在 只有理解的知识才可正确的应用它 只有理解的所学的知识才可能激发学习兴趣 只有真正理解的知识才能得心应手的应用 只有真正理解的知识才能进行创造性的应用,对基本概念和基本规律加深理解, 要学会解释 解释可分为三个层次: 常用的解释方式： 解释的作用： 解释举例,“下笔如有神”,三、坚持在对物理过程的分析上下功夫,没有物理过程的分析就没有找到解决问题的钥匙。 把一个复杂的过程分解为几个简单的物理过程是令人激动的时刻，是一个人物理素养的标志。,(1)学会分析物理过程 从时间的角度 从空间
15、的角度 (2)学会等效物理过程 (3)学会利用物理过程,不能自觉地运用图像语言，有碍于学习能力的提高 将物理过程或物理情景用各种图像、图示、示意图、草图、图形、各种“场”线等等进行描述.图像可以描述问题、图像可以反映规律、图像可以处理有关数据，图像的最大特点是它具有直观性。(1),四、坚持在“图像”语言上下功夫,1、“图像”是广义的 2、“图像”是科学的 3、“图像”是国际化的,例1、自由落体运动最后一秒下落的高度为全程的一半，求全程的平均速度,例1、自由落体运动最后一秒下落的高度为全程的一半，求全程内平均速度,例2、蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质
16、量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。,例3、如图所示，以9.8m/s2的水平速度vo抛出一物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角为300的斜面上，可知物体完成这段飞行的时间是多少？,例4、一物体从斜面上的A点水平抛出，落在斜面上的B点，求物体在空中的飞行时间。,例4、一物体从斜面上的A点水平抛出，落在斜面上的B点，求物体离开斜面的最大距离。,例北京24（18分）真空中存在空间范围足够大的、水平向右的匀强电场。在电场中，若将一个质量为m
17、、带正电的小球由静止释放，运动中小球的速度与竖直方向夹角为37（取sin37=0.6，cos37=0.8）。现将该小球从电场中某点以初速度v0竖直向上抛出。求运动过程中 小球受到的电场力的大小和方向； 小球从抛出点至最高点的电势能变化量； 小球的最小动量的大小和方向。,坚持在“图像”语言上下功夫,例8: 光滑水平桌面上有一静止的木块，一只枪沿水平方向先后发射两颗质量相同、速度相同的子弹，两子弹分别从木块不同的位置穿过木块。设两子弹穿插过程木块的时所受阻力相同，忽略重力和空气阻力的影响，则在两子弹穿过木块的过程 中（ CD ） A 木块增加的动能相同 B 两子弹损失的动能相同 C 产生的热量相同
18、 D 第二颗子弹所受阻力的冲量较大,坚持在“图像”语言上下功夫,例5、如图6所示，一金属圆环处于匀强磁场中，磁场方向垂直圆面，当磁感应强度随时间t发生如图所示的变化时，则金属环中感应电电流i随时间的变化图象应为（ ）,t/s,例4、一闭合线圈固定在垂直于纸面的匀强磁场中。设向里为磁感应强度B的正方向，线圈中的箭头为电流i的正方向(如图1所示)。已知线圈中感生电流i随时间而变化的图象如图所示。则磁感应强度B随时间而变化的图象可能是,例3、一匀强磁场，磁场方向垂直纸面，规定向里的方向为正在磁场中有一细金属圆环，线圈平面位于纸面内，如图1所示现令磁感强度B随时间t变化，先按图2中所示的Oa图线变化，
19、后来又按图线bc和cd变化，令E 1、E 2、E 3分别表示这三段变化过程中感应电动势的大小，I1，I2，I3分别表示对应的感应电流，则,AE1E2，I1沿逆时针方向，I2沿顺时针方向 BE1E2，I1沿逆时针方向，I2沿顺时针方向 CE1E2，I2沿顺时针方向，I3沿逆时针方向 DE2E3，I2沿顺时针方向，I3沿顺时针方向,例7、如图9所示，在U型光滑水平导电轨道上放置一段长为0.6m的铜棒PQ，将PQ中点用细绳绕过与导轨等高的光滑小定滑轮与置于水平地面上的质量 为0.04kg的重物连接。已知轨道的AB段与CD段平行，相距0.5m，铜棒与导轨的CB段相互平行，相距0.8m，整个电路的电阻为0.2,并处于竖直向下的匀强磁场中，若磁场的磁感应强度从B01开始以 0.2TS的变化率均匀增加，求经多长时间，重物将要离开地面？,谢谢！,