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1、第七章 幼儿园环境,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。” 墨子 “有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。” 蒙台梭利,一、幼儿园环境概念,环境：指人类社会赖以生存和发展的各种条件的总和。 幼儿园环境：指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。 园舍、家具设备、玩具材料、 游戏空间、图书、室内外装饰 教育理念、教育行风、人际关系、情感氛围,二、幼儿园环境创设的意义,1、提供发展保障 2、促进身心健康 3、激发创新思维,讨论： 如果你是幼儿园教师，园长要求你设计幼儿园的环境，你会怎样设计？考虑哪些因素？,补充： 幼儿园环境创设
2、的指导思想,创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 。 2012年3-6岁儿童学习与发展指南征求意见稿,三、幼儿园环境创设原则 教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。,（一）安全性原则,安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。,园舍建筑,楼梯 活动室 走廊过道 户外 ,设施设备,圆角的桌椅、玩具柜,专人负责、定期检查,活动场地,安全标识 处处提醒,活动场地,竖杆栏杆 隔离危险,屋顶运动场地,停车、储物处,塑胶垫防滑、防跌,活动场地,执教玩具,玩具、教具要安全、卫
3、生，严禁使用有毒的材料 舒适、卫生、温馨,低矮的橱柜,布艺的运用,静音的建构角,（二）一致性原则,指环境创设的目标要与幼儿园教育目标相一致。 辨析： “只要有美术特长的人就会创设幼儿园环境”,（三）适宜性原则,“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。,适合幼儿年龄特征 小班重情趣,坐电梯,喂小动物,背果果,适合幼儿年龄特征 中班多变化,睡莲开花,自制迷宫,成语故事 听、画、讲、演,适合幼儿年龄特征 大班讲综合,拼板,硬币兑换,摆数棍,适合幼儿个性特点
4、,（四）开放性原则,幼儿园物质环境应该在空间、内容和参与者等方面体现出开放的理念，形成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开放的“生活世界”中自由发展。,综合利用各种社区环境资源,访问小学生,探访农场,空间上的开放,利用园外长廊进行亲子互动,空间上的开放,自然环境资源的充分利用,利用自然环境进行游戏和锻炼,空间上的开放,自由开放的教室空间区隔,空间上的开放,自由开放的教室空间区隔,内容上的开放,世博小报,旅游节花车,我们的城市,各类与幼儿生活经验相关的时事主题,参与者的开放,爸爸导游,参与者的开放,妈妈老师,外婆老师,亲子互动车,参与者的开放,亲子制作,亲子烹饪展,隐私角,（五）参与性原则,指环境的
5、创设是幼儿与教师共同参与、共同合作的过程。,（六）经济性原则,幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的产出。体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。,空间使用的多功能,专用活动室的一室多用,地面的妙用,材料使用的多样性,自然材料,玩水游戏,荷叶变变变,利用自然材料开展学习和探索,木头、松果、 石子、贝壳,沙水游戏,废旧材料,瓶罐类,我们的“百宝箱”,瓶罐妙用,纸盒类,纸盒陈列架,纸盒垒高,皮鞋盒拖车,多变生活用品类,探秘形状盒,草席,碎纸,布袋,冰棍拼板,棍棒类,小数棍,小练习： 一、选择： 1、给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯
6、彻的环境创设原则是（ ） A适宜性原则 B开放性原则 C经济性原则 D幼儿参与性原则 2、创设幼儿园环境时，不仅要考虑园内环境要素，同时还要重视园外环境要素，两者协调一致地对幼儿施加影响。这体现了（ ） A开放性原则 B幼儿参与性原则 C经济性原则 D环境与教育目标一致的原则 3、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（ ） A适宜性原则 B开放性原则 C经济性原则 D幼儿参与性原则,二、辨析：,1、在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。 2、只有那些物质条件差的幼儿园要贯彻环境创设的经济性原则。 3、幼儿的能力有限，要他们参与环境创设只会帮倒忙 。,