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1、“学写警示语”Miniquest设计学写警示语三年级上册小学语文情境|任务|成果|资源|评估一、情境： （一）（出示彩图及相关警示语）1“当世界上只剩下最后一滴水时，那就是我们的眼泪！-请节约用水”2“为了等待你的归来，我一夜未眠”主人节约用电3“说话学百灵，礼貌又动听。”语言文明4“走路学花猫，下楼静悄悄。”课间文明5“滴滴情深自来水，请你拭去我的泪请节约用水”6“举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴”果皮箱。7“玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心”课间活动这些为了警告提示的语言叫警示语。说说这些警示语是在告诉人们什么？（为了警示那些不遵守规则的人，警示人们自觉遵守公共秩序，维护社会公德，使社会达到更
2、和谐。）（二）确定话题1出示问题你知道在哪些地方可以看到警示语？你认为哪些地方需要警示语？2生先议论，再答。（当生面露难色时，师引导：星期天，和父母到动物园玩，我们可以在哪些地方看到警示语？学校的生活中，操场上，过道上，教室内，水池旁，我们可以看到哪些警示语？放学了，沿着公路往家走，我们可以看到哪些警示语？）现在邀请你加入学写警示语的队伍，去想一想，写一写。（三）资料库警示语图片_百度图片库相关推荐：用电安全警示语图片校园安全警示语图片卫生间警示语-查看全部2,420,000张图片 二、任务： 1.按不同目的，张贴的不同地点分类的警示语（交通、安全（贴在车尾玻璃上，挂在高手公路上，张贴在公路边
3、）环保（插在草坪上，花丛旁）文明（贴在果皮箱旁，贴在过道上，贴在医院墙上，图书馆）（节约（出现在水池旁，教室里，食堂里其他。2.按不同写作手法分类的警示语。按祈使句书写，用拟人手法书写，用引用古诗词修辞手法书写，其他。三、过程：（一）情境引入，提出警示语的学问。（二）引导学生根据实际情况，挖掘基本问题，确定探究主要问题。（三）指导分组1复习获取信息的方法。2根据学生的兴趣爱好，兼顾能力进行分组，确定组长。3指导组长根据同学的特长和调查内容进行初步分工。（出示建议：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组最好有摄影师、资料抄写员、资料整理员、协调员、成果汇报负责人等；力图做到每个组员有事做。）4
4、小组成员拟订一个简单的资料搜集计划。（四）注意事项（强调安全等）（五）作业布置利用课余时间，在组长召集下根据搜集计划去搜集相关资料。（六）成果展示。四、成果： 1. 小组分工方案。（DOC文件）2. 小组探究计划。（DOC文件）3. 不同地点警示语收集录。（DOC或PPT文件）4. 不同分类的警示语制作。（DOC或PPT文件）5. 制作不同的警示语张贴在不同的位置。（照片）五、资源： 资源编号资源名称资源来源主要用途和目的资源与问题紧密相关程度1百度http:/ （优秀80，80良好60，60继续努力）评价项目评价内容及评分标准分工协作优秀15-20良好10-15继续努力0-10小组建立有学习
5、档案，成员分工明确，任务分配合理，分工及活动过程有详细记载。小组建立有学习档案，成员分工明确，任务分配较合理，分工及活动过程有记载。 小组建立有学习档案，成员分工不明确，任务分配不合理，分工及活动过程无记载。调查活动优秀20-25良好15-20继续努力0-15有调查方案及合理的调查表，有5个人群的样本。有调查方案及合理的调查表，有3个人群的样本。有调查方案及合理的调查表，少于3个人群的样本。资料收集及创作优秀20-25良好15-20继续努力0-15能收集相应资料，并做适当的分析，辨析哪些是恰当、优秀的警示语。能收集相应资料，并做适当的分析，不能收集相应资料，没有适当的分析，没有辨析是恰当、优秀的警示语。成果展示优秀25-30良好20-25继续努力0-20警示语撰写符合要求，有警示作用并语言有鲜明特色，作品文档美化形成作品风格。警示语撰写符合要求，语言有特色，文档有美化。警示语撰写符合要求，语言没有特色。文档无美化。