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1、小学教师职业道德考核评价方案（讨论稿）教师职业道德是教师队伍建设的重要内容，加强教师职业道德建设不仅关系到教育系统和教师队伍的整体形象，而且关系到育人质量。为进一步规范教师的师表行为，提高教师道德水准，建立有利于实施素质教育的教师新型评价体系，促进教育行风建设，使每位教师都成为学生爱戴、家长满意、社会认可的合格教育工作者，特制定教师职业道德考核评价方案。一、考核评价内容与标准（一）爱岗敬业（25分）热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，乐于奉献，辛勤工作，教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务。注重培养学生良好的思想道德和行为规范，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康地发展
2、。服从领导的安排，积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”、“思想型”教师。（二）关爱学生（25分） 关心爱护全体学生，平等、公正地对待学生。实行民主管理和民主教学，创设平等、和谐、融洽的师生关系，做学生良师益友。尊重学生人格，耐心细致教育学困生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课等现象。保护学生安全，关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担，依法维护学生的合法权益。（三）教书育人（25分）以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康
3、发展。坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中。用多元化评价激励学生，促进学生全面发展，不以学习成绩作为评价学生的唯一标准，不公布学生的考试成绩及名次。培育学生良好品行，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。（四）为人师表（25分）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，注重身教，为学生做表率。衣着得体，语言规范，举止文明，树立良好的师表形象。关心集体，团结协作，尊重同事，珍惜学校荣誉，共创文明校风。尊重家长，主动与家长沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极指导、帮助学生家长改进家庭教育方法。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋
4、取私利，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。 二、考核评价原则教师职业道德考核评价坚持以下原则：一是民主性原则，充分听取学生、教师、家长、学校和社会等各方面意见。二是公正性原则，坚持公开公正，不偏听偏信，不弄虚作假。三是教育与奖惩相结合原则，促进教师成长。三、考核评价办法考核的基本方法是：（一）学校领导考核与考核小组、教师考核相结合；（二）定量考核与定性考核相结合；（三）平时考核与学期综合考核相结合。 （一）年度综合考核。根据区教育局文件精神，结合学校实际，每学期考核一次，考核评价实行100分制，采取领导考核占35，教师考核占35，学生考核占10%，家长考核占20%。考核结果分为优秀、良好
5、、合格、不合格四个等级。（二）平时考核。在全面考核基础上，根据教师在平时的教育教学过程中的师表形象及工作表现，实行扣分制（累计）。1、有下列情形之一者，每发现一次扣1分。（1）在校内仪表不端庄，穿奇装异服等。（2）在工作期间干私活，役使学生办私事。（3）不按时参加学校组织的集体活动或公益劳动。（4）家长、学生来信来访教师不良行为，经过查实后实行扣分。（5）向学生摊派学习资料或指定书店购书者。（6）不按要求或不能按时上交师德理论学习笔记、心得体会、计划总结者。（7）上交的各种材料经学校领导和教师代表审阅，质量不高者。2、有下列情形之一者，每发现一次扣2分。（1）不服从领导安排临时性工作。（2）有
6、问题不正面反映，满腹牢骚，拨弄是非，影响团结。（3）遇事不讲原则、不讲风格，进行争吵。（4）上课期间接打手机。 （5）饮酒后进入课堂。（6）有体罚或变相体罚学生现象。（7）应参加的教研活动、各种培训活动、继续教育活动及专业成长的所有活动，未参加的，有一次扣一次的。（三）定性考核。l、有下列情形之一者，当年师德考核可直接确定为优秀。（1）见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评，并得到上级有关部门的表彰。（2）注重学生的思想品德教育，教育的本班学生事迹突出，为学校争得荣誉，在社会上产生一定的影响，并得到上级有关部门的表彰。（3）爱岗敬业，严谨治学，取得优异成绩，在教育及社会各界
7、具有一定的影响。（4）乐于助人，拾金不昧，在社会上引起强烈反响。2、有下列情形之一者，当年师德考核不能评为优秀。（1）上课期间因擅离岗位或管理不善，而出现学生安全事故。（2）私自把学生赶出教室或擅自剥夺学生上课的权利，造成一定的影响。（3）经校领导做思想工作后，拒不接受学校安排的工作任务。（4）接受或暗示家长宴请，产生不良影响的。（5）上班期间，利用办公微机做与工作无关的事，如玩游戏、上网炒股、聊天等。（6）考试舞弊泄密，弄虚作假，故意做家长工作，不让学困生参加考试者。（7）学年病假累计超过20天（含20天）。（8）学年事假累计超过7天（含7天）。（9）学年迟到或早退累计超过5次（含5次）。（
8、10）学年旷班一次（脱岗视为旷班）3、有下列情形之一者，当年师德考核确定为不合格。（1）歧视学困生，体罚学生，给学生身心造成伤害，并产生后果者。（2）无理顶撞领导，打骂同事，造成一定影响者。（3）以教谋私，向学生家长索要财物或要求家长办私事，造成不良影响者。（4）工作不负责任，擅离职守，造成学生安全事故或其它责任事故，造成一定影响者。（5）组织和强制学生有偿家教、违规补课，屡教不改，严重影响教育形象，有家长举报或上级主管部门责令处理者。 （6）传播有害学生身心健康的思想，参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的。（7）越级上访、打架斗殴、罢课等，扰乱学校正常秩序，严重影响教育形象的。（8）
9、无根据乱说乱道，利用互联网随意散布谣言或诽谤他人进行人身攻击者。（9）因其他方面违法乱纪受到党纪、政纪处分者。（10）有违背四项基本原则的言行，造成不良影响的。四、考核评价等级确定学期综合考核得分减去平时考核得分为本学期师德考核评价实际得分，两学期师德考核得分除以2为本学期师德考核得分。按照区教育局师德考核等级比例，从高分到低分依次确定考核等次。五、考核评价结果运用考核评价结果记入教师个人档案，作为评优评先、职务评聘、年度考核、职称晋级的重要依据。考核评价结果与专业技术人员年度考核和干部年度考核综合运用，教师职业道德考核未达到优秀者，年度考核不得定为优秀等次；教师职业道德考核不合格者，当年年度考核视为不合格。附：中心小学师德考核领导小组组长：副组长组员： 中心小学