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1、小学英语三年级第一册Unit 2 Friends教学设计Lesson 4 Again， please！一、教材分析：Unit 2以“Friends”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。本课是Unit 2的复习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的总结和复习，使学生能够在真实语言环境中用英语进行交流，进行问答。二、学情分析：学生刚刚学会了不多的英语知识，而且积极性很高，他们热切的盼望着上英语课，渴望与老师与学生交流，所以在复习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标：（一）
2、知识目标：1.复习巩固本单元的单词：Mr, this, what, is, your, name, my, she, he, friend, me, look, whats, hes, shes.2.系统复习本单元的课文及重点句型。（二） 能力目标：（1）能听懂、会说本单元的单词和句型。（2）能够用“This is. Shes/Hes my friend.”介绍他人或自己的朋友，能灵活运用本单元所学的知识与他人交流，结交新朋友。（三） 情感目标：1.鼓励学生敢于张口说英语，乐于用英语进行简单会话，培养其学英语的积极性，尤其引导学生注重语言的交流，提高实际运用语言的能力，帮助学生建立学习的成就感
3、和自信心，形成良好的学习策略。2.培养学生的合作能力。四、教学重点分析：（一）教学重点：1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。2.综合运用本单元句型进行交流。This is. Shes /Hes my friend.Whats your name? My name is （二）教学难点：学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，形成良好的语言习惯。五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、头饰、照片、奖品等。六、教学过程：Step 1 Warming-up1. Greetings. 2. Free talk.Hello! Whats your name? My name
4、is Nice to meet you. Nice to meet you, too.How are you? Im fine, thank you.【设计意图】教师与学生的自然交流，拉近了师生之间的距离，营造出一种和谐的教学氛围，既创造了学生开口说英语的机会，同时也复习了所学过的问候语。Step 2 Revision. （一）复习第二单元的单词和第一课的课文。1. Review the words. (Mr, this, is, what, whats, your, name, my, she, shes, friend, he, hes, me, look)齐读单词，根据学生读单词的情况，
5、重点练习一下学生掌握不好的单词。竞赛“Read the words as quickly as you can.”抢答单词。做游戏：Guessing game。（多媒体课件：让学生猜白板上将显示的单词是什么）【设计意图】做游戏，既可以激发学生学习的兴趣，又复习巩固了所学过的单词。2. Listen to the tape, and speak out the sentences .(听第一课的课文，将所听到的英语句子说出来。)【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第一课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。3. Practice reading the text in groups, th
6、en act out the dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)【设计意图】通过这种演一演的形式，复习学过的课文，培养了学生小组合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。4. Sing an English song: This is Jenny. （学生随着音乐唱Unit 2Lesson1的歌曲。）【设计意图】唱英语歌曲，既让学生在紧张的复习中放松一下情绪，同时复习巩固句型“This is .”。（二）复习第二课的课文。1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(听第二课的课文，将所
7、听到的英语句子说出来。)【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第二课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)【设计意图】采取小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，复习了旧知识，同时为学生的实际运用打好基础。3. Lets sing: Whats your name?【设计意图】活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时复习巩固了第二课的主要句型。（三）复习第三课的课文。1. Listen to the tape, and spea
8、k out the sentences that they heard.(听第三课的课文，将所听到的英语句子说出来。)【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第三课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)3. Lets chant! (Jenny, Jenny, this is Jenny. )Step 3 Consolidation根据大屏幕的提示，让学生结合所学过的知识，小组合作，自编对话。This is Shes/Hes my
9、 friend.Nice to meet you. Whats your name? My name is How are you?Goodbye.【设计意图】让学生把所学知识在脑海中进行梳理、筛选、运用，培养了学生的综合语言运用能力。小组操练的形式既培养了学生的协作能力和共同的学习能力，又充分尊重了学生的主体地位。Step 4 Summary教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习情况，找出存在问题。【设计意图】引导学生自己总结，可以检验学生的复习效果。此设计与知识目标相对应，有利于培养他们的语言表达能力和善于总结的能力。Step 5 Homework1. 听磁带，朗读课文。2.
10、 Draw and say. 画出你的朋友，并把你的好朋友介绍给你的家人。板书设计Unit 2 FriendsLesson 4 Again please!This is Shes/Hes my friend.Whats your name?My name is教学反思兴趣是直接推动学生学习的动力，是提高教学质量的前提和保证。因此在教学过程中我努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。1. 爱玩是孩子的天性，因此在教学过程中我设计了各种游戏，如“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形、
11、快速抢答、种菜等等。这样不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力。2. 通过观看多媒体展示的图片，激发学生参与学习的兴趣，促进学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。3. 课堂活动主要以小组为单位进行，培养学生的合作意识。及时给予奖励，积极肯定了学生的进步，充分体现学生的主体地位。4. 将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”，这样有利于学生语感的形成。5. 在教学过程中，我尽量让学生在有意义的情境中操练和运用所学的语言，联系生活，并注重新旧知识的联系，使教学活动符合小学生的心理特点和知识水平，让学生在玩中学，在学中练，愉快地掌握所学内容。以上是本人的教学反思，如有不当之处，敬请各位批评指正。