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1、激情厚积悟法历练作文教学片断训练的“四部曲” 【内容摘要】片断训练是作文教学中的一种重要的练习，它以篇幅短小，内容相对集中，难度较低见长。因此，我们可以从片段训练入手，打好作文教学的基础。在平常的片段训练中，要抓住契机、设置需要、创设情境等方面激发学生写片段的兴趣；要开拓生活源泉、指导观察活动、重视知识积累等方面拓宽写片段的素材；要通过文中学法、导中引法、读中悟法获取写片段的方法；要运用连句组段、看图写段、仿写片断、想象写段、“素描”写段、“日记”写段等方式训练学生写片段的能力。只有坚持不懈地通过片断训练的“激情、厚积、悟法、历练”四部曲，才能实实在在地练好写作的基本功，为写好整篇作文打下扎实
2、的基础。【关键词】片段 激情 感知 吸收 训练何谓片断？就形式来看，它不强调篇的要求，没有明显的开头结尾，篇幅也相对短小。从内容来说，应当更集中，往往是截取事物的一个部分，一个侧面，一个特点，或是事情的一个场面、一个情节等，不节外生枝地铺展开去。这种片断训练很受学生的欢迎，不仅在三年级写作起步中显得很重要，而且在以后的各个年级进行成篇作文时也很有必要，起着相辅相成的作用。那如何更有效地进行作文教学中的片断训练呢？一、激情激发写片段的兴趣情感和兴趣是教学中最重要的心理品质，在作文片断教学中，加强对学生写作情感和兴趣的诱发，能直接鼓励学生积极主动地参与写作活动。（一）抓住契机，训练片断。小学生情感
3、比较强烈，容易受感染和激励，作文片断训练要充分利用这一特点，抓住契机，进行训练。如在一次语文课中，突然有一只彩蝶飞进了教室，那只彩蝶时而飞向屋顶，时而扑向窗户，时而逗留墙面同学们的眼睛随着彩蝶流动着，我知道同学们的心已在彩蝶上了，我就随即调整教学步骤，组织学生捕捉彩蝶。随后，要求学生把刚才发生的事写成片断，由于学生亲历过程，兴趣盎然，因此，一气呵成了“捉彩蝶”的片断描写。（二）设置“需要”，训练片断。自我需要是推动学生积极学习的内驱力。实践证明，写作一旦成为学生的“自我需要”，就会最大限度地激发学生的写作兴趣和热情。因此，在作文片断训练中，教师要有意识地给学生设置“需要”。例如在进行叙事片断训
4、练时，可选择学生中的一些平常事做为材料，提出这样的需要：大队部要评选“就餐明星”，请你把知道的某同学的就餐情况写成材料，要求写明是准？什么时候，在什么地方？怎样就餐？这样，学生的写作目标十分明确，自然就激发了高涨的写作热情。（三）创设情境，训练片断。人的情感总是在一定的情境中产生，带有情境性的情感对人的认识和行为更有强烈的引发作用。片断训练中，教师创设情境，引导学生观察，易使学生由“境”生情，有话可说，激起写作的兴致。例如在状物片断训练我是一朵花儿时，教师在课伊始，出示这样一个画面：在一个百花盛开的花园里，花儿们睁着闪亮的眼睛，微微地露出笑容学生们在这充满人格化的画面里，仿佛自己也成了一朵芳香
5、扑鼻的花儿，不禁浮想联翩，写作激情油然而生。二、厚积获取写片段的素材片断训练的内容要容易贴近学生的生活，教师应注重多层次、多渠道、多角度地培养学生对周围事物的观察和认识能力，并设法让他们把感知过的事物、思考过的问题、想象过的事情在脑中储存起来。（一）开拓生活源泉。叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章就如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”显而易见，生活与作文有着密不可分的关系。在多姿多彩的生活中，学校中进行的各类活动，家里发生的事，社会上的流行物，都是学生最易感知的内容。从爸爸妈妈、爷爷奶奶到外公外婆，从课堂上老师的精心讲解到课堂外的各种社团活动，无不为学生熟悉和了解，所有这些，都是
6、学生极佳的片断训练的素材。美妙的大自然更是学生片断训练的内容。春夏秋冬，四季轮回，教师要善于领着学生们走进大自然的怀抱，让它们感觉到春天的盎然，夏天的葱郁，体验到秋天的丰硕，冬天的孕育；让他们观察到太阳如何以黑暗走向光明，月亮如何在云间穿梭；让他们感受到春雨的淅沥，雷雨的轰响、秋雪的迷蒙、冬雪的纯洁这一切的一切都是大自然为学生们早已准备好的片断训练的内容。（二）指导观察活动。丰富多彩的生活素材，必须依赖观察活动，因为观察活动是一种有计划、有目的并和思维活动紧密结合的感知活动。指导观察活动，教师首先要在观察前向学生交待清楚观察的对象，范围及任务，从而使学生注意力集中，感知清晰。如指导学生观察小白
7、兔时，可提出以下要求：仔细观察，说说小白兔有哪些特点？用自己的话把小白兔的外形说清楚。用一段话写出小白兔的外形特点。有了明确的观察目的，还必须辅助科学的观察方法，使学生掌握观察规律，逐步具有独立的观察能力。指导观察方法教师首先应教会学生有序观察，比如方位顺序、时间推移顺序、整体到部分或部分到整体的顺序等；其次要教会学生在观察时要抓住事物的主要特点；最后还要教会学生进行分析比较，了解事物内在的本质。（三）注意知识积累。获取片断训练的素材，只靠学生直接感知现实世界是不够的，还应该通过大量的课外阅读，积累各种知识，开阔学生的写作视野。实践证明，学生看的多了，知识丰富了，写的内容也就充实了，古人所说的
8、“劳于读书，逸于作文”就是这个道理。三、悟法指导写片段的方法写作活动是各种语文能力的综合体现。教师要不断指导学生学习写作方法，使学生领悟写作的基本技能和基本规律。（一）文中学法。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”因此，作文教学中的片断训练要注重范文引路，真正做到读写结合。实践证明，写好一篇文章，要识一定数量的字，要积累一定数量的词汇，要掌握一定的写作知识，要具有一定的遣词造句、布局谋篇的表达能力。这些写作知识和表达能力，主要靠阅读教学来获得。譬如第六册翠鸟中写“翠鸟外形”的部分是按总分的结构写的，第八册的颐和园是按浏览顺序写的
9、语文教材中的一些片断，无论在记叙顺序、构段方式，还是在人物刻画、环境描写，场面描写等方面都独具匠心，富有特色。教师要在平常的阅读教学中根据读写的对应关系，引导学生用心体会，使他们扎实地获得写段的方法。（二）导中引法。作文教学中，教师的精心指导也是学生获取写作方法的重要途径。例如有位教师在教学生写“观察动物”的片断训练中，是这样指导的：（1）出示实物，指导观察。教师准备一只小白兔，事先出示一定的观察方法和步骤，引导学生边观察边讨论，注意抓住小白兔的特点。（2）提供词语，组织语言。在说话时，教师提供必要的词语，如“有还有更”，“它那它那”等词语，让学生把话说得通顺、连贯。同时要注意学生说话时是否抓
10、住了特点，遣词造句是否规范正确，语句是否完整，表达是否清楚。（3）展开想象，讨论比较。实物观察，说出特点后，再让学生联系平日的生活经验和积累的材料，进行小组讨论，了解小白兔的生活习性，并注意渗透自己的情感。在这基础上，教师还引导学生把小白兔与其它小动物比较，进一步突出小白兔的特点。（三）读中悟法。课外阅读不仅能拓宽学生的视野，丰富学生的知识，而且还能借助阅读，使学生潜移默化地感受到作者写作的方法，从而运用到自己的写作中去。所谓“无师自通”就是这个道理。新课标十分提倡学生的课外阅读，在教学中，教师可采用“教一篇，带一组”的方法，让学生大量阅读，读中悟法。譬如学生精读了荷花这一课后，可让学生补充阅
11、读同类型的课外阅读爱莲、春姑娘等。由于学生在精读中学到了基本的状物方法，再在自读文章中进一步领悟，触类旁通，因此往往会取得事半功倍的效果。四、历练形成写片段的技能学生的写作技能是在不断地实践中形成和发展的。因此，提倡多实践，多训练，对于作文教学中的片断训练是十分必要的。常见的练习形式有：（一）连句组段。在教学过程中，可适当选择典型的段落（如总分式、因果式、并列式、转折式、递进式等），分列成若干句子，再打乱顺序排列，引导学生通过分析、比较、重新按一定规律组合。这种训练，能培养学生写片断的条理性和逻辑性。（二）看图写段。看图写段是片断训练的重要形式，尤其是在中年级。在教学中，教师可选择一幅或多幅图
12、画，让学生进行有序观察，抓住画面特点，使学生在想象中培养写片段的能力。（三）仿写片断。就是在精读范文的基础上，抓住重点段落，进行仿写。例如：赵州桥的第二段，第一句讲赵州桥非常雄伟。其余几句都是对第一句的具体说明，这段文字是先总后分的关系。指导写片断时，教师可先出示一个总起句，然后让学生仿照赵州桥的写法，顺着总起句的意思，展开思路，具体记叙。（四）想象写段。在阅读教学中，教师要根据文章的主旨，用心挖掘教材中的“空白点”，让学生在想象中培养写片断的能力。例如在地震中的父子一文的教学中，可抓住重点段落“他挖了38小时，12小时到处都是血迹”，引导学生反复阅读，感悟父亲的光辉形象，并进一步引导学生想象
13、“父亲在挖的过程中还会遇到什么困难？”从说到写，既深化了课文的理解，又达到了片断训练的目的。（五）“素描”写段。在作文教学中，教师创设特定的情境或提供一定的实物，让学生通过观察，进行片断训练。例如进行“跳绳跳得非常好”这个片断练习。教师可先在全班组织一次跳绳比赛，从中选出一位跳绳能手，让他在全班同学面前表演跳，然后指导学生抓住人物的表情、动作、速度等方面进行观察，并引导他们用心体会，从而训练了学生“素描”写段的能力。（六）“日记”写段。指导学生抓住生活中的一人一事，一景一物，仔细观察，然后以日记的形式记录下难忘的、有意义的片断。这种训练内容不限，长短不拘，可充分发挥学生写作积极性，使学生养成勤动笔、爱动笔的良好习惯。事实证明，片断训练是作文教学中的一种重要的练习，它的训练内容相对比较集中、单一，因而能更好地培养学生构思立意的能力；片断训练以篇幅短小，难度较低见长，即使在规定的时间内，学生也不会太紧张，思路也比较开阔；片断训练取材广泛灵活，更有利于学生随时随地记下生活中的所见所闻。因此，只有坚持不懈地通过片断练习，才能实实在在地练好写作的基本功，为写好整篇作文打下扎实的基础。参考文献：1、叶圣陶语文教育论集（上、下册） （ 教育科学出版社，1980年8月版。）2、张大均教授主编的教育心理学 （人民教育出版社，2005年10月出版。）5