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1、小学课堂教学评价指标学科执教者执教班级课题执教时间评价者学生60分评价项目评价标准优良中差得分1.学习方式（20分）1.学生参与面广。有充足参与的空间和时间等。2.学习方式选择适合。根据教学内容和学生选择合适的基于合作、问题、实践、探究和网络等的学习方式。172013169129以下2.学习水平（20分）1.学习主动性强，兴趣浓厚。2.学生思维活跃，积极交流。主动发现问题，大胆提出问题；积极思考问题、分析问题，创造性地解决问题。172013169129以下3.学习效果（20分）1.达到预定的学习目标。2.各层面的学生都得到提高。3.学习能力、习惯、兴趣和情感体验得到充分关注和发展。172013
2、169129以下教师40分4.课堂环境营造（10分）1.教师善于创设情境，善于引导、启发学生，鼓励学生自主、合作探究。2.运用适当的评价语言和手段，通过适度的竞争，能营造民主、平等、互动、积极向上的学习环境。3.重视学习自信心的培养。91078565以下5.教学策略运用（15分）1.问题情境的创设能结合学生生活、年龄和学习实际，有明确的任务，问题序列分解合理，问题的解决有针对性、趣味性，使学生乐于参加的。2.能激活原有的学习、生活经验或提供相关学习经验，作为新知识学习的基础，并激发学生学习动机。3.循序渐进、多角度地展示新知识，并提供适当指导，能促进学生积极和有效地思考。4. 变式练习，要有情境和选择性，与学生生活实际相联系，重视各层面学生的差异，鼓励求异思维和有理有据的推断。5.创设问题解决情境，能使学生融会贯通运用知识技能，让学生表现、反思和创新，体会知识的应用价值，培养持续学习能力（提出问题、解决问题、创新意识和能力）、良好习惯和兴趣。1215811474以下6.技术运用（5分）能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源，有效解决问题，促进学生学习。4534232以下7.教学基本功（10分）教材分析科学，处理恰当，教学内容、目标、重难点和教学环节安排比较科学；教态亲切，语言简洁、清晰，板书端正、合理；有处理课堂教学变化的机智和能力。91078565以下总分