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1、以读书和写作为突破口，创建书香校园开题报告各位领导、各位专家：我校现有24个教学班，1060名学生，拥有多媒体教室、微机室、实验室、仪器室、音乐教室、舞蹈教室、图书阅览室、语音室、电子备课室等专用教室，为全面实施素质教育打下基础。近年业，学校以办“优质+特色”学校，育“素质+特长”学生，“为全体学生负责，为学生终身发展负责”全面实施素质教育，为学校谱写了一曲曲动人的华彩乐章。学校先后被评为省级规范化学校、省交通示范化学校、市教学示范性学校、市示范家长学校，被定为省心理教育实验基地、省探究教学重点研究基地，将通过课题研究促进学生的素质发展和学校的内涵发展，致力于打造一个充满教育理想的书香校园，营
2、造一个师生共同发展、共享幸福人生的和谐家园第一部分 理论背景和研究准备一、课题的提出 著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。巴金曾说过：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。” 文学作品的魅力由此可见。在儿童成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。教育部最新颁布的语文课程标准中，所以要提升
3、学生的文学素养，就要扩大课外阅读量，拓宽语言实践范围，加大写作指导的力度，促进学生的语言积累。课外阅读，成为今天素质教育的一项重要的指标。好书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们在充分研究、积极实践的基础上，推出本课题研究，就是让学生捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，以提高学生的文学素养
4、。二、学校前期研究概况我校师资力量雄厚，教师工作扎实，为人朴实，功底厚实，而且有着和谐的人际关系，整体素质较高。另外，学校注重低负高质，形成了鲜明的学科教学特色，创设了教育现代化环境，尤其是“学习型”组织的确立，更使教师明确了终身学习的意义，教师品位不断提升。我校有很好的“文学基础工程”，“蒲公英文学社”开展了丰富多彩的活动，校刊蒲公英定期出版，市区教育局组织的“书香校园”活动如火如荼，老师十分注重学生语文综合素质的培养，在平时的教学中有自己一套行之有效的好方法，这些宝贵经验为课题研究提供了有益的前提。我们相信通过深入学习和实践，我们会更出色地完成此项课题的研究，进一步提升学校科研水平。三、课
5、题研究的准备1、组织准备围绕课题内容，按照科研要求，将课题组人员进行了合理的分工，以便分头实施，系统研究；同时聘请专家指导和对成员的培训。2、思想准备搜集、学习和掌握国内外教育学、心理学、管理学、课程论等的最新理论和见解，使课题具有广阔的视野。着力学习教育学、心理学、课程标准等基本原理，牢固树立素质教育的思想，以便为课题的实施创造良好的思想理论基础，使课题研究具有整体效应。3、课题的条件论证我校具有优良的办学传统和办学质量，本校一贯重视校本文化建设，特别重视大语文教学的研究，学校的写作教学多年来一直坚持走改革创新之路，探索学生校园读书实践活动，学生作文与学生生活实践相结合，充分利用校园“蒲公英
6、”文学社、校园文学刊物蒲公英这一平台，指导学生深入生活实践，潜心体验生活，获得生活真切感受，指导学生阅读古今中外的优秀书籍，获得一定的文学积淀；指导学生真情写作，表情达意，通过文学活动提升了学生的文学素养，近年来我校学生的习作有700多篇作品在校刊蒲公英上发表，200多篇在全国各级、各类报刊杂志上发表，如2007年省创新作文大赛，我校选送的学生作品，有12篇分获一二等，学校获得优秀组织奖。在全校开展的“书香校园”活动中，我校学生逐渐形成了读书学习的好风气，班级组织的读名著、读古诗词，读好书活动，年级间也开展了读书演讲活动，全校学生的文学素养不断提高，为课题研究营造了良好的氛围。第二部分 课题研
7、究构想四、支撑理论1、认知建构理论。学生学习的过程并非是被动地吸取知识、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试，构造新知识、解决新问题的再创造过程。所以，在指导阅读的过程中，要遵循知识形成的规律，以促使学生认知结构的孕育、发展、开放，经历知识发生发展的全过程，实现知识与创造力的同步增长。2、教学认识论。教学过程是一个特殊的认识过程和能动的反映过程。认识起因于主客体方面的相互作用。学习过程的主体是学生。现代教学论的根本任务是促进学生生动、活泼、主动地发展。在阅读过程中，不仅能使学生从多渠道获得知识，而且具有自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。3、积极强化理
8、论。强化学生积极行为产生的内部情感体验，使积极的情感态度得到巩固，并对以后的更高层次的情感态度的产生和发展提供条件。对学生阅读中的点滴体会及闪光点、成功点或创新处，应运用各种方式予以积极强化，如鼓励和表扬、赏识等，以巩固学生的积极行为。五、理论假设（一）研究假设学生广泛地进进行阅读、主动地写作,学生将更加牢固地掌握写作方法，养成留心观察生活、积累素材的习惯，从写作中享受丰富多彩的童年生活，同时也可增强做事的恒心，养成良好的意志力。曹丕在典论论文中记：“盖文章，济国之大业，不朽之盛世。”该课题旨在以学生的读书、写作为突破口，练笔育人，提升文学素养，培养具有完整人格，有深刻思想，有个性的创造型人才
9、。苏霍姆林斯基说过: “在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈”。课题通过学生读书、写作,促进学生对各科知识进行深层次的思考，使学生的学习真正成为一种“再创造”的过程。（二）目标系统以读书和写作为突破口，提升学生的文学素作为我校今后三年的一项核心工作，在广大教师当中已是无人不知，无人不晓了，它将为我校在走内涵发展道路画上浓墨重彩的一笔。人人与知识为友，与大师为友，与真理为友，是传承民族文化，振兴民族精神重要途径。对广大学生而言，加强课外阅读可以切实减轻他们繁重的课业负担，滋养他们的精神，净化他们的心灵，从而提升学
10、校素质教育的内涵。学生加强阅读、写作是校园精神文化建设的重要组成部分，它涵盖了文学、艺术、德育、等众多领域。而怎样引领学生走进书海，静心写作将是课题研究的核心问题。在当今电子产品泛滥、视听文化充斥市场的时代背景下，学生的思维不是在被一点点激活，而是在一点点退化。在这种背景下，恢复以文本为载体的阅读写作活动，将很有实效性，也将是学生精神成长的一条重要渠道。（三）课题研究范畴1、营造氛围通过舆论宣传，使教师、学生、家长全员参与，大家都来关心校园读书环境和家庭读书环境建设的良好氛围。（1）、校园读书环境的营造加强学校图书馆、阅览室建设。在加强学校图书室建设的同时，加强班级图书角的建设；在一手抓“建设
11、”的同时，更要一手抓“利用”，让每一间教室都飘着书香，每间教室都设置了一个书橱，既能看到每个班的必读书目，又能欣赏到学生的精彩作品选辑。（2）、家庭学习环境的营造倡导依靠家长会和教师的引导作用，鼓励建设家庭图书室，形成“书香家庭”。要通过家庭学习环境的营造来对孩子进行人文熏陶，建议家长们积极参与亲子阅读，在提升自我素养的同时，提升孩子的素养。2、活动辅助一是每学年组织开展“读书节”活动，评比“校园之星”。读书节上表彰“十佳阅读之星”、“优秀小作家”。二是定期展评读书笔记。倡导学生写读书笔记，学校教导处定期展评。三是开展读书、写作竞赛活动，激发学生的阅读、写作兴趣。分类举如：办读书报告会、专题讨
12、论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、赛诗会、知识竞赛、手抄报展览、现场作文等活动。3、评价激励多层次、多样化、富有个性的评价方法，将对学生阅读产生巨大的推动力。如采用阅读成长记录袋的评价方式，试行阅读考级制度等。学校应制订出与目标配套的评价标准，对评选出的优秀学生进行精神和物质上的奖励。第三部分 课题的问题思考与设计六、开题后的主要工作开题之后，我们将按照科研规范，系统地实施计划项目。主要作好以下工作：1、以理论学习为先导，强化科研意识。我们认为深入而充分的理论准备，并贯穿于始终，对于顺利完成课题研究具有十分重要的意义。开题后仍然要认真系统地学习教育理论专著和相关理论，在此基础上，掌握原理，积
13、极研讨，促进思考，强化科研意识。2、以探求科研方法为主体，加强课题管理。加强科研方法的学习、交流和研讨，定期召开科研研讨会；重视课题资料的积累和使用，建立课题档案和数据库；采用目标管理，通过课题计划书进行管理，进一步细化课题；定期作好课题总结、汇报工作。每半年进行一次书面总结汇报；每阶段进行一次课题论证和总结。七、实验原则1、学生为本的原则。我们将“能否促进学生充分发展”作为取舍标准，大力提高阅读和写作兴趣的素材，让学生产生学习的动力。2、因地制宜的原则。从学校实际出发采集具有特色的、个性化的教育资源，和教科书上的带有共性的内容形成互补，建立一个具有特色的课外阅读课程体系。3、发展性原则。着眼
14、于人的发展，从整体育人的角度出发，优化培养目标，坚持以学生的可持续发展为宗旨，协调影响学生发展的各种因素，深入进行课外阅读课程、教材、教法等的相应改革。4、整合性原则。超越不同知识体系，而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。其目的是减少知识的分割和学科间的隔离，把受教育者所需要的不同的知识体系统一联系起来，传授对人类和环境的连贯一致的看法。5、实践性原则。结合当前形势，培养学生创新精神和实践能力，让学生在读书实践活动中得到发展，这也是书香校园建设的重要目标和操作要求。八、研究方法(1)文献法：寻找理论支撑，由理论指导实践、指导研究，在实践中完善理论，使理论与实践有机整合。(2)实验法
15、：在学生多读书、读好书的活动的基础上，在充分论证的前提下，进行学生主动作文实验，让学生想写，有内容写。(3)调查研究法：将学生个体或某一班级进行追踪调查，并进行横向、纵向比较，总结成功的经验，找出存在的问题，并及时制定出相应的实施策略。(4)案例研究法：学生成长进步的案例积累起来，做出分析，总结出一般结论或特殊性结论。(5)总结交流法：定期将学生的读书、习作成果进行分析，把课题实施中的经验教训进行交流总结，探寻规律，指导下一步的实践。九、基本步骤及成果形式课题步骤第一阶段（2005年4月7月）准备与起步阶段，搞好前期宣传工作，学习相关理论。成立课题管理领导小组，课题研究小组，分析阅读习作和文学
16、素养的提高之间的联系，确定校园文学与作文教学研究的切入点，确定研究目标，确定研究班级和对比班级。第二阶段（2008年9月2009年6月）实验研究实施阶段。学习相关理论。进一步完善研究目标，落实研究内容，落实实验班和对比班，全面实施研究方案；组织文学社团的活动，办好校园文学期刊，举办讲座、采风、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、笔会、作品研讨会等活动，为学生的写作创造良好的人文氛围，撰写实验论文和阶段性实验报告。第三阶段（2009年7月2010年4月）评估、总结阶段。调整课题研究的内容，整理各种资料，收集相关论文、总结报告，撰写结题报告，展示课题研究成果，接受专家组结题鉴定，准备结题。
17、课题成果形式1、结题报告2、教师论文集(包括教师发表出版的论文、论著)，3、教师阅读、习作指导课例光盘，4、学生的成果汇总。十、课题的研究管理1、课题领导小组2、经费管理：课题研究经费由行政全额拨款，凭发票报帐，日常的研究经费由课题组预算报告，经学校校长室审批后支付，并严格按照现行财经管理机制进行管理。3、教研管理：本课题的研究工作在课题领导小组的指导和宏观管理下进行，严格按批准的研究方案分步骤进行；同时，研究工作的具体管理由上级教育科研部门直接对研究进程与结果进行监督和指导；学校教科室应就本课题研究的相关事宜向区、市教育科学研究部门汇报，以求得必要的指导和支持。4、课题组自我管理：课题主持人对课题组自我管理负责，根据实际情况制定相应的学习、研讨和综合汇报管理制度；课题组成员必段具备科学精神、奉献精神和拼搏精神，必须具有足够的文学积累与理论修养，必须具有足够的信心和意志力。因此，课题组明确分工，分组负责，任务到月，分段小结。我的报告结束，谢谢大家!- 6 -