《2010.9.11杜爱玲博士讲稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010.9.11杜爱玲博士讲稿.ppt（90页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中国职教学会德育工作委员会理事 德育教学研究会秘书长 全国中等职业学校文明风采竞赛组委会办公室副主任 杜爱玲,职业生涯教育,向职教同仁致敬,提 纲 一、职业生涯教育的内容 二、职业生涯教育的载体 三、职业生涯教育与实践活动,一、职业生涯教育的内容,名学生，喜欢自己所学的专业%，另外%学生不喜欢所学的专业，之所以就读，是因为没考上高中，或者是父母认为这个专业好，是父母做思想工作后才来学这个专业的，自己并不喜欢。因此%学生职业目标或职业理想未确定，现在怎样要求学生进行职业生涯发展目标与制定发展措施?,表学生职业理想情况统计,从表制约学生学习提高的因素统计数据中，表明占%学生在学习上是被动的，学习不
2、好，约束不了自己，他们怎样跨越现实去做职业生涯的规划?,表制约学生学习提高的因素统计,理想教育 不应成为空洞的教条 不应成为纯理论说教 既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 理想教育应该和道德教育一样,提高理想教育的实效 经济社会发展需求 应注意满足两个需求 个人成长进步需求,就业目标模糊 很难以职业岗位对从业者要求为标准提高自身素质,31个省直辖市自治区,职业是个人所从事的作为主要生活来源的工作，即人们在社会中所从事的有稳定收入的工作，既是人们实现人生价值、为社会做贡献的舞台，也是人们谋生在社会中生存、发展的手段。,职业生
3、涯与人生发展,职前准备 职业选择 职业试探 职业认知 (从业准备阶段),德、智、体等方面发展，为从业做好准备，为今后的职业生涯发展奠定基础,就业,人的一生与职业,职业意识 就业观教育,职业生涯教育要点,学生在掌握职业生涯规划基础知识和方法，形成职业生涯规划能力的过程中，潜移默化地接受职业意识、职业理想、职业道德和职业观、择业观、创业观以及成才观教育，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，以成功者的心态，积极做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。,观念形成 职业意识启蒙 职业理想树立 职业道德陶冶 职业观、择业观 创业观、成才观 习惯养成 珍惜在校生活 珍惜时间 落实为行为习惯养成,职业生涯教
4、育的德育内涵,能力训练 规划职业生涯的能力 搜集和筛选信息的能力 表达能力、择业和创业能力 自我认识能力、自我激励能力 沟通能力、合作能力、自我控制能力 塑造自我形象的能力、推销自我的能力 反省能力、抗挫折能力、适应变化的能力 管理能力、决策能力、组织和执行任务的能力 适应社会、融入社会的能力社会能力,职业生涯教育中的能力训练,社会能力训练 是德育的重要内容和载体 是受学生欢迎的德育形式,职业生涯教育也应 对能力本位的体现,科学发展观是职业生涯教育的灵魂 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观”，是职业生涯教育的灵魂。职业生涯教育要引导学生，把自己的职业生涯发展融于家乡、
5、国家的发展之中，把个人发展与经济社会发展联系起来，把个人的自信、自强、积极向上的精神与国家的繁荣富强联系起来。在确保方向性、科学性的基础上，通过满足“两种需要”，即经济社会发展需要和中职生职业生涯发展的需要，来提高针对性、实效性。可持续发展贯穿于职业生涯教育始终 引导学生从所学专业出发学会生存，学会发展；引导学生奋发向上，坚信自己能成才，充分利用有限的时间，努力为终身学习打好基础；帮助学生明白首次就业与职业生涯发展的关系，懂得“先就业、后择业”对职业生涯发展的作用；帮助学生理解创业既是就业的一种形式，也是提高中职生就业质量的重要手段，更是职业生涯发展飞跃的体现。,职业生涯教育对德育工作者的要求
6、,1.热爱学生，具有符合中职生源特点的学生观 2.坚信成功，具有符合职业教育要求的人才观 3.掌握方法，明确中职生职业生涯教育的要点和方法 4.熟悉学生，知道学生发展需求、个性特点和优势智能 5.了解专业，把握职业生涯教育与学生所学专业的关系 了解学生从所学专业出发的职业生涯发展路径 了解学生所学专业的教学计划及其对生涯发展的作用 了解学生即将从事的职业对从业者要求的职业素养 了解学生的就业真实现状,二、职业生涯教育 的载体,职业生涯是指一个人一生的职业经历和发展道路。 职业生涯规划是根据经济社会发展和个人发展需要，以及外部环境和本人实际，制订未来职业生涯的发展规划。,对于即将开始迈开职业生涯
7、第一步的中职生，积极、主动为即将开始的职业生涯做好准备，使自己能顺利迈好职业生涯第一步，使自己在职业生涯第一阶段就品尝到成功的喜悦。职业生涯设计有利于以后各个阶段的发展，有利于取得职业生涯的成功，有利于职业理想的实现。,职业生涯规划是落实职业理想的规划,职业生涯规划是以科学发展观引领学生 把自身发展与经济社会发展结合起来,职业生涯规划是职业生涯教育的有效载体,着力于学生追求职业生涯发展内在 动力的形成,职业生涯规划是职业生涯教育的载体 职业生涯规划课是职业生涯教育的主渠道,职业生涯教育 是中职生动力形成、持续发展的重要基础 是职业学校班主任工作的重要内容 是实施成功教育的重要方式 是开展多种班
8、级工作、校园文化建设的重要载体 是成为学生健康成长指导者和引路人的重要抓手 是专业课、文化课教师在教学中发挥各自优势，渗透德育的重要方式,在班主任工作中强化职业生涯教育 在文化课、专业课中渗漏职业生涯教育 是个空白点，急需在实践中探索、升华,德育课无法承担职业生涯教育的全部内容,即将列为班主任职责 职教班主任工作条例,关注 职业生涯,教师在教学过程中要完成“不难、有趣、有用、想学”的教学目标，即爱学、会学，引导学生关注自己职业生涯发展。,引言的特点 题目新颖、吸引学生 层次清楚、贴近学生 学法灵活、鼓舞学生,引导学生关注自己的职业生涯，珍惜在校生活，了解职业生涯规划能帮助自己发展。让学生知道怎
9、样学习职业生涯规划，怎样才能美梦成真。要让学生感到亲切 。,刚刚迈进中等职业学校大门的你，梦想过未来吗？ 青年时代是多梦的时代， 这梦是多彩的梦，是编织未来的梦，是走向社会的梦。 每个人都希望美好的梦想能成为现实， 职业生涯规划会让你找到美梦成真的途径， 帮助你开启充满希望的人生。 如果你认真学习了职业生涯规划 它不仅能帮助你获得成功， 还可能成为你终身难舍的伙伴。,引言“开启充满希望的人生”既是标题、也是主题。用贴近中职生的温馨语言，让学生感到学习职业生涯规划很亲切，引导学生摆脱中考失利的阴影，关注自己的职业生涯，引导学生瞻望未来，并为美梦成真付出努力！,题目新颖 吸引学生,引导学生挺胸抬头
10、走向社会,开启充满希望的人生,引导中职生 关注自身职业生涯发展 重视职业生涯可持续发展,通过中职生对职业生涯发展的关注和重视 帮助学生形成自发向上的动力机制 帮助学生把自身发展与祖国繁荣富强联系起来,学会方法、树立观念、规范行为 着力于中职生提高职业素质和职业能力“自觉性”形成。 “树立观念、规范行为”是德育工作的首要特征，“学会方法”是“树立观念、规范行为”的载体。,通过提高德育针对性、时代性和吸引力，增强德育实效性,发展是职业生涯教育的核心,（一）职业生涯规划 的设计 发展条件分析 发展目标确立 发展台阶构建 发展措施制定,（二）职业生涯规划 的管理 职业生涯规划落实 职业生涯规划调整,职
11、业生涯教育与职业生涯规划互为因果 职业生涯教育是职业学校德育内容之一，职业生涯教育的主要产出形式职业生涯规划，是职业学校实施职业生涯教育的有效载体。,不落实的规划是空话,职业生涯规划两步、六环,在规划过程中潜移默化地接受德育 在管理调整过程中进一步得到提升,促进 发展,德育课教师 班主任,班主任,1. 发展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业 （2）职业对从业者的素质要求（3）职业资格与职业生涯发展 （4）树立正确的成才观 2. 发展要立足本人实际 （1）兴趣分析与培养 （2）性格分析与调适 （3）能力分析与提高 （4）就业价值取向分析与调整（5）个人学习状况 和行为习惯分析与改善,3
12、. 发展要善于把握机遇 （1）家庭状况变化分析 （2）行业发展动向分析 （3）区域经济发展动向分析,1.发展条件分析,分析发展条件是客观地把握职业生涯发展的内部和外部环境的基础，是确保职业生涯设计方向正确、目标实在、符合实际的必要前提。,（一）职业生涯规划的设计,让中职生知道，了解自己并不容易，是一种能让自己终生受益的能力，是发展自己必不可少的前提。,从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，使你梦想成真；把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。,“知彼”的结果，是确立发展目标的依据；“知彼”的过程，是找到发展机会的基础。,第三目标
13、扩大鸿昌规模,第二目标 考上理想高职,第一目标 充实锻炼自我,个人优势,外在条件,山东省章丘市第一职业中专 张锦涛,子承父业 高于父业,在指导学生了解自己的过程中，教师要善于表现出“对学生有美好的期望”。要引导学生明确职业教育为自己挖掘在基础教育中难以展现的潜能提供了机会。帮助学生在剖析自己时，既要立足现实，又要着眼发展。一方面要引导学生发现自己个性的长处，发现个性与即将从事的职业对从业者素质相符之处，提高在职业生活中能够得到发展的自信，另一方面要找到自身素质与即将从事的职业对从业者要求的差距，明确努力的具体方向， 在指导学生了解职业、了解社会的过程中，教师要善于帮助学生发现“成功的机会”。应
14、引导学生理解“三百六十行，行行出状元”的真谛，看到经济社会发展为个人职业生涯发展提供了机遇，认识到即将从事的职业会给自己带来美好灿烂的未来，为自己走向成功提供了可能。实际上，了解职业、了解社会的过程，也是学生从职业和社会的角度，重新审视自己的过程。能帮助学生发现自己有许多符合职业和社会要求的长处，发现自己的优势智能可以帮助自己更好地适应职业、融入社会。,一、确定长远目标是职业生涯设计的关键 职业生涯发展目标的确定，是个人理想和职业生涯发展方向的具体化，是指可预想到的、有实现可能的目标。 二、发展目标必须符合发展条件 准确的自我认识和自我评价是制定个人职业计划的前提。首先，个人的职业目标一定要同
15、自己的能力，个人特质及工作适应性相符合，其次，个人职业目标和职业道路确定，要考虑到客观环境条件。 三、适合自己的方向是最好的方向 发展方向是个人为职业生涯发展而确立的奋斗方向，那么，发展目标就是十分具体、形象、激励作用强的某种职业乃至具体岗位。,2. 发展目标确立,防止好高务远、不切实际,（一）职业生涯规划的设计,教育部加大对高职教师表彰力度(表彰特点) 高职高专教学评奖体系去除了对教师学术地位、科研能力、学术成就等科学研究与学术水平方面的评选指标，突出了对教师的企业经历与行业影响力、技术服务能力的要求。,我是一名来自广西南宁市一职校一年级学生,过去我的学习成绩之所以不佳,除了一向不爱学习这一
16、原因外,还有一个重要原因,那就是我是一直都没有一个准确的目标。,我的职业目标是成为一名财会师,第一阶段（职校毕业至工作后3年）选择到一家符合自身愿望的单位工作，做一名财会人员。在这一阶段要了解会计这一职业的知识技能等方面有要求，积累职业工作经验。在工作方法上力求创新，不耻下问，学会在实践中发现问题。同时采取边工作、边学习的方式，不断提高自己的业务素质。 第二阶段（工作年）这时的我事业更上一层楼。成为单位的业务骨干，专业职务职称也已经由中级上升到高级。 第三阶段（工作年）成立自己的会计事务所，在市场经济的激流中大展宏图。在30岁左右成为一名业界知名成功人士。 第四阶段（工作年以后）与国外知名的会
17、计事务所结盟，将业务扩展到海外。 为实现自己的理想而奋斗，是我人生最大的幸福。相信我，从现在起直至我职业理想的第四个阶段，我都会为实现这个不断提高的目标而努力拼搏，最终实现我的奋斗目标。,四个发展阶段,注重教育过程,潜移默化的渗透,广西南宁一职校,确定发展目标是关于“我想做什么”的问题，实际上是个人对自己在职业方面的发展目标进行定位。定位准不准，关系到职业生涯发展成败的问题。只有明确了发展目标，找到了职业理想的具体定位，人生才不会迷茫。 对中职学校学生来说，明确了发展目标，才会增强学习的针对性，才会增加自信心，产生学习的动力，才会把学习当做自身发展的内在需要，甚至当成一种享受。 只有确定了发展
18、目标，在规划职业生涯时，才可以根据发展目标来确定阶段目标和近期目标，构筑发展阶梯，才可以有针对性地制定具体措施，落实职业生涯规划。,“自强”，走出了一颗“创业星” 作者：四川省泸州市江阳职高 朱守江,王洪1988年7月，王洪毕业于江阳职业高中经济管理专业了身残志坚、正视人生，在自己的人生道路上赢得硕果，成为一颗令人瞩目的“创业明星”。他说：“我虽双脚残废，但我有立业的专业技术，我的书店就叫自强书屋吧！” 随着规范的扩大，“自强书屋”改名为“自强书店”，成为泸州市历史最久的民营书店，是拥有综合零售以及建筑、幼教、特价等专业书店的图书连锁企业，销售网络遍及全市四县三区。 自尊、自信、自强，是中职生
19、应有的精神。王洪身残志坚、正视人生，在自己的人生道路上赢得硕果，成为一颗令人瞩目的“创业明星”。-学生感言,知识更新能力 开拓创新能力. 应变适应能力 团结协调能力,职业生涯规划必须与提高综合能力相结合,创办企业当老板,适合自己的方向是最好的方向,在竞争中勇敢拼搏，用智慧把握时尚，尽快成为出色的服装设计师和经营管理者。,筹集资金，组合力量，开设一间属于自己的松华时尚工作室。,在校期间严格要求自己，认真学好每一门功课，打好坚实的文化及专业技能基础。,努力学习，认真实践，搞好毕业设计。取得中专学历证书和计算机、英语口语、取得服装专业资格等级证书。,一个人要想成功，必须要有目标。成长犹如航海远航，一
20、定要按照既定的目标，奋力拼搏，才能到达目的地。,远大的志向可以点燃人的激情，激发人的才智，唤起人奋发向上的勇气。一个人只要树立了志向，便向成功之路 迈出了第一步。,确定发展目标,我想往哪一路线发展?,我能往哪一路线发展?,职业生涯发展方向的具体化,发展目标即长远目标是分阶段实现的，有无具体的阶段目标是职业生涯设计优劣的重要标志。 阶段目标是通向长远目标的阶梯 长远目标的实现不应该企图一步登天，需要奋力攀登一个个阶段目标构成的台阶。阶段目标搭建的是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。 近期目标是最重要的阶段目标 围绕近期目标，做好发展条件补充分析,3.
21、 发展台阶构建,（一）职业生涯规划的设计,教师在指导“确立发展目标”、“构建发展台阶”的过程中，要巧妙地运用赏识的方法，驾驭好“期望”的着力点，引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。通过教师对学生的美好期望，才能引导学生对自己产生期望。能否结合学生及其所学专业实际，用“暗示”等手法，让学生领悟到教师对自己的期望，并确立既能激励学生奋发向上，又实事求是、脚踏实地的目标，是衡量职业生涯规划任课教师水平的重要指标。,明天我将是一名汽车改装大师 北京市汽车工业学校王东,我要选择一家大型的具有独立品牌的汽车企业从事改装工作，成为改装行业的“领军”人物，我要将我的能力无私地奉献给我
22、们的汽车产业，为民族的振兴和国人的幸福贡献全部的力量。 远大而美好的目标需要漫长而艰苦的追求过程，我将我的“汽车改装大师”的奋斗过程规划为以下四个阶段。 我坚信：“知识，只有知识才是经济和事业的酬劳”，做到充分而全面地认识汽车，同时还要培养情操和学习做人道理。做一个汽车制造专业优秀的毕业生。为职业目标打下坚实的理论基础和道德基础 . 做到充分全面细致的了解汽车的结构、制造、控制和修理，增强自身分析问题、解决问题的能力 .,用认识汽车、了解汽车、把握汽车、驾驭汽车来构建发展台阶，不但使阶段目标层级分明，直指远期目标.在王东的职业生涯规划中，处处能发现他在设计过程中的自我认知、自我赞同、自我承诺、
23、自我实践，看出职业生涯发展目标在整个规划中应有的地位和作用。,一名优秀的汽车销售人员必须具备： 1、丰富的专业知识；2、对学习有上进心；3、良好的个人魅力；4、良好的心态；5、注重团队合作。一个成功的销售员必须要有三个最基本特征：正确的态度、合理的知识构成和纯熟的销售技巧。推销员首先推销自己的人品，取得顾客的信任，从而创造一种能够亲热交谈的气势。,福建省福州交通职业中专学校 詹文豪 目标实事求是,近期目标是最重要的阶段目标,我的近期目标是成为一名汽车销售人员，远期目标是成为一名销售主管或销售经理等高层主管人员。我要成为15中的一员。相信自信与目标能陪伴我走出职业生涯的第一步。,在即将从事的职业
24、活动中，尊重自己及自己从事的劳动、尊重他人及他人从事的劳动，是价值观教育必须解决的重点。职业教育尤其是职业学校教育，其任务不仅仅是传授知识和技能，以价值观教育为基础的德育必须置于首位。,择业观教育,职业意识教育,措施是实现目标的保证 措施即针对情况采取的处理办法。要实现目标，必须采取行动，必须有实实在在的、针对性强的具体办法。人的精力是有限的，职业院校学生要想实现自己的职业生涯发展目标及其阶段目标，必须根据自己的职业生涯发展目标和阶段目标，采取针对性强的措施。 实现近期目标的措施要更具体 落实措施要有计划 通过执行计划改变行为，养成珍惜时间的观念,4. 发展措施制定,（一）职业生涯规划的设计,
25、制定发展措施,今天的我,明天的我,时间,办法,自己订 大家议 共同监督,差距,发展措施三要素,标准,扬长补短的措施,通过网校夜大函授达到大学学历,工作生活中培养创业素质，积累创业经验，学习经营管理知识！,规划发展阶段 第一阶段目标是考取初级程序员证书，达标时间为2004年10月； 第二阶段目标是考取中级程序员证书，达标时间为2007-2008年； 第三阶段目标是考取高级程序员证书，达标时间为2010年； 第四阶段目标是考取系统分析员证书，达标时间为2013年之前； 第五阶段目标是在2020年之前拥有自己的公司，成为出色的企业家！,制定实现措施,实现近期目标的措施要更具体,落实措施要有计划,“制
26、定发展措施”是实实在在渗透成功教育“机会”、“鼓励”要素的阶段。教师在指导学生制定发展措施的过程中，要善于为自己能及时“鼓励”学生“暗埋”下“机会”，要善于为学生品尝成功的欢乐“创造”出“机会”。“暗埋”和“创造”的水平，是衡量教师通过职业生涯规划教学，实施成功教育机智和艺术高低的重要指标。,（1）认真执行职业生涯规划的各项措施 （2）定期检查职业规划执行实效 （3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础,认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心
27、态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。 运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。,（二）职业生涯规划的管理,1.职业生涯规划落实（夯实发展的基础）,（1）调整职业生涯规划的必要性 （2）调整职业生涯规划的时机 （3）调整职业生涯规划的方法。,2.职业生涯规划调整（适应发展条件变化）,围绕促进学生发展进行,（1）认真执行职业生涯规划的各项措施 （2）定期检查职业规划执行实效 （3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础 “善于请人督促”是其中的重要方面。要发挥集体的力量，依靠团队的智慧，相互学习、相互监督、相互促进、共同进步。
28、结合学生认知现状，缺乏有效自我约束是制约学生实现职业生涯规划的障碍，只有把学生置身于集体当中，才能有效克服学生的惰性，有利学生的成长。 不仅是教师在授课中要完成的任务，更为重要的是要把这部分教学内容延伸到课下，要制定出计划和方案，并和学校相关科室及班主任工作相协调，使这部分工作延续到学生在校学习的全过程，进一步巩固课堂教学效果。 学生应从现在开始认识到时间的重要性，养成遵守时间的观念，合理安排一天的学习生活，把这种作风带到未来的职业活动中去。,1.职业生涯规划落实,2.职业生涯规划调整 （1）调整职业生涯规划的必要性 （2）调整职业生涯规划的时机 （3）调整职业生涯规划的方法。 我们要把职业生
29、涯规划看成是个人成长的路线图，这是稳定性和灵活性、外界因素和个人情况的相互协调的过程。我们不要以一成不变的心态对待职业生涯规划，它可以是大调整大变化，也可以是小调整小变化。发展应该是贯穿职业生涯规划制定与落实的主旋律。调整职业生涯规划要依据两点：外界条件的变化和自身素质的变化。,我读的是“电脑艺术设计“专业.刚开始的时候,我很自卑,情绪很低落.(我从小到大都是一个很自信的女孩,也是老师眼里的优生,更是同学们的好榜样.在初三时,老师们都是把我当重点生培养,但我今天我读了中专,怎么面对母校的老师们.想到这些,我就更无法振作起来) 所有的这些,我都闷在心里,我不敢对老师说,因为那时我并不认识他们;也
30、不敢对家里人说,因为我怕给家里增加压力,我家人一直都不会重男轻女的，这点让我很欣慰,他们都希望能培养我成为大学生,但是没办法.我也知道我家人已经对我很愧疚. 谢谢杜老师的鼓励与支持！我会更加努力的. 老师，你愿意当我的良师益友、倾听者吗？我希望我可以向您倾诉平时我所不敢说的一些事情 老师，我又给你发了一张照片哟。,由于在学校就学电脑艺术设计，因此，每一次我都能够深刻的领会客户所需要的广告诉求，能够把客户要表达的意见有创造性的表达给报社的设计人员。一年下来，从我手中经过的报社广告业务量到达了近600万，出色的完成了报社交给我的任务。同时，我个人的待遇也得到了显著的提高，有时月薪能够达到4000元
31、。,吴美娟 广东省惠州商业学校,匆匆忙忙的人生如白驹过隙，一去不返，所以珍惜今天，把握现在，为自己的人生理想勾勒美好蓝图，为自己的职业生涯规划切实目标显得尤为重要。 我想，如果人没有努力过，没有经受过磨炼，她的人生将不会是那么瑰丽多姿，所谓 “不经历风雨，怎能见彩虹”。所以我很庆幸参加了“文明风采”大赛的职业生涯规划比赛。它给了我一个充分展示自己的舞台，让我更深刻地了解了自己，让我对未来的职业蓝图有了更清晰的认识，从而促使我尽情发挥出自己的潜在能量，能在未来激烈的职业竞争中胸有成竹，立于不败之地！ 在职业生涯发展的道路上，重要的不是现在所处的位置，而是迈出下一步的方向。我已经迈出脚步，哪怕只是
32、平凡的一小步，我都会坚持不懈地走下去,职业生涯教育的产物职业生涯规划，是“自我发展指导书”，既有助于职业院校学生就业、创业能力的提高，也有助于青年人督促自己珍惜在校生活、规范自己的行为，为今后的职业生涯发展奠定基础，让学生感到亲切。 规划职业生涯的能力，是从业者在市场就业体制下生存、发展应具备的能力，在训练中，学生会感悟到它是一种能让自己终生受益的能力，让学生感到实用。 规划职业生涯的过程，是学校把多种富有职业教育特色的德育内容融入设计指导，发挥多种德育途径综合作用，调动德育主体学生主动参与的过程，让学生感到可信。,面向未来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯
33、规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。,中职生职业生涯规划的特点 专业定向后初次就业 必须面对就业难的现状 必须把个人与经济社会发展联系起来 引导自己形成学习动力和终身学习理念 指导自己就业和创业,内容创新,有利于学生更有信心的、更好的理解职业生涯可以发展,内容创新,有利于学生目标明确的发展自己,一、专业和专业对应的职业群 2中职生面对的两类职业群 对于中职生的职业生涯发展来说，所学专业对应的职业群有两类：适合中职生横向发展的职业群和适合中职生纵向发展的职业群。, 仿图创意 下图是工业与民用建筑专业适合中职生职业发展的路线图。请你仿效此图，试着创作一幅你所学专业职业发展（横向、纵向）的
34、路线图。,创新点,发展没生涯要立足本人实际 一、兴趣及其培养 1兴趣对职业生涯发展的作用 2职业兴趣 3兴趣需要培养 强调了兴趣需要培养、性格分析与调适、能力分析与提高对职业生涯发展的作用。从几个 如:怎样培养兴趣方面？如果在所学专业对应的职业群中，没找到自己感兴趣的职业怎么办？在种情况下，我们应当先深入了解即将从事的职业。（书中告诉从那些方面了解）因为：不了解自己即将从事的职业，认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。其实，你对这一职业群不兴趣，主要原因在于你对这些职业不够了解。人们对某种职业往往需要一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程. 怎么了解即将从事的职业呢？如果在横向发展的职
35、业群中没有自己感兴趣的职业怎么办？,内容创新,有利于学生对所学专业产生兴趣，激励自己职业生涯发展,本节教材新意主要体现为三方面： 第一，既重视人职匹配，更注重变化发展，正文虽然介绍了职业兴趣、职业性格、职业能力对职业生涯发展的作用，从职业与人正反两个角度，阐述了职业对从业者兴趣、性格、能力的要求，以及人的职业个性，但是教材以“问题聚焦”的方式处理个性分析，在正文中没有展开，以此引导任课教师把重点放在“培养、改变、提高、调整、改善”上； 第二，既引导学生正视现实状况，还引导学生发现自己的长处，更着力于引导学生用发展的眼光认识自己，在正文及其穿插的互动项目中，十分注重让中职生感悟到自己能够提高、能
36、够发展； 第三，通过正文和互动项目，介绍了因分类依据不同而出现的多种能力分类形式，有利于学生加深对职业与能力之间关系的理解。,兴趣培养 舞蹈仙子,创新点,内容创新,有利于学生更有信心的、为今后职业生涯发展打好基础。,职业生涯发展目标与措施 构建发展阶梯 一、阶段目标的特点及设计思路 “倒计时”的设计思路 强调：珍惜在校学习和生活，为今后职业生涯发展打好基础。 二、近期目标的重要性和制定要领。 强调：近期目标是最主要的阶梯目标,告诉学生近期目标是职业生涯中最重要的阶段目标，更强调为今后职业生涯发展打好基础。,特点有两个： 第一，既给思路，又给要领，可操作性强，而且在让学生学会操作的过程中，继续强
37、化有关的观念； 第二，在阶段目标和近期目标的制定要领中，,创新点,三、参考资料 （一）名言注释 （二）名词解释 （三）相关资料 （四）参考书目,上编 总论 一、职业生涯规划的性质、任务和教学目标 二、职业生涯规划的脉络体系 三、职业生涯规划的学习评价 四、职业生涯教育的有关理论 五、职业生涯教育与德育整体合力形成 六、职业生涯教育与成功教育 七、职业生涯教育与教师的学生观、人才观,下编 分论 一、整体教学建议 （一）本单元教学目标和重点、难点 1单元教学目标 2单元重点及其分析 3单元难点及其分析 （二）本单元教学要求和课时分配 1单元教学要求 2单元课时分配建议,二、各节教学建议 （一）第一
38、节的教学建议 1本节重点及其处理 2本节难点及其处理 3本节案例的使用（节首案例除为第一目服务外，还为后几目铺垫） 4本节互动项目的使用（名言、试一试、想一想、比一比、链接、热点聚焦） 5本节“学以致用”的指导 （二）第二节的教学建议,职业生涯规划教学参考书框架,（1）校内资源 A.职业生涯教育是班主任做为指导者和引路人的重要“抓手”，是开展富有职教特色德育工作的重要“载体”，是推进班级日常管理、形成良好集体舆论的重要“切入点”。为此，班主任应该积极开展职业生涯教育，通过形式多样的主题教育活动，弥补德育课课堂教学的不足，进一步发挥学生的主动性创造性。 B.公共课、专业课不但占据了学生在校生活的
39、主要时间，而且是学生落实珍惜时间、规范行为，执行第一阶段发展目标有关措施的主要场所。为此，职业生涯教育教师要调动公共课、专业课教师的积极性，不但要从不同角度指导学生编制职业生涯规划，而且要提醒、帮助学生落实发展措施。 C.学生管理部门不仅指学生科、德育处，而且包括共青团、学生会等部门。任课教师应该积极争取这些部门的支持，开展丰富多彩的校园文化活动，形成为成功的职业生涯而努力的氛围，为学生不断品尝成功的心理体验创造机会。,职业生涯教育必须调动多种资源,2校外资源 （1）用人单位的支持，既可以是请用人单位来校为学生做报告，也可以是组织学生到用人单位参观、调研，更可以是为任课教师了解职业、了解学生所
40、学专业提供方便。 （2）争取优秀毕业生的支持，需要教师做到心中有数，平时注意跟踪、积累本校优秀毕业生事迹，注意保持联系，不断扩大这方面的资源。 （3）学生在落实职业生涯发展措施时，能得到家长的帮助和激励，往往能有更好的效果。对于中职生家长而言，教师应当特别注意帮助家长学会表扬、学会激励，在教师进行针对性强的个别指导时，更应如此。 （4）社区是学生日常生活和参加社会实践的主要外部环境，争取社区支持是学生调适个性、提高能力、规范行为的重要条件。,三、职业生涯教育 与实践活动,采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来 要按照实践育人的要求，以体验
41、教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,职业学校学生希望德育课增加活动内容,教育部职成司决定 “文明风采”竞赛 活动作为 中等职业学校 德育常规工作 （每年7月1日截稿） 右1教育部职成司副司长 王继平 右2教育部副部长 吴启迪 右3教育部职成司司长 黄 尧 在“文明风采”竞赛总结会上 向获奖学生、教师、学校颁奖,第四届表彰会 2007,吴启迪副部长 第一，活动以“弘扬民族精神、树立职业理想”为主题，抓住了中等职业学校学生德育的核心问题，是贯彻中共中央、国务院关于进一步加强和改
42、进未成年人思想道德建设的若干意见的具体体现。 第二，活动内容贴近中等职业学校学生的学习和生活，贴近学生的思想和实际，是一项富有职教特色的德育实践活动。 第三，活动适应了中等职业学校学生的年龄和兴趣特点，是贯彻落实中等职业学校德育大纲的有效载体。,第五届（2008） 获奖学校代表 与教育部领导合影,左一：职成教司副司长 王继平 左二：教育部副部长 陈希 右一：职成教司司长 黄尧,鲁部长指出：“中等职业学校文明风采竞赛活动是新形势下加强中职学生思想道德教育工作的有效途径，是加强中职学校校园文化建设的有效载体，也是很有意义的中职学生德育实践活动。”,全国中等职业学校“文明风采”竞赛,教育部确定的中职
43、德育常规活动 第七届“文明风采”竞赛提高了组办规格 主办单位 由教育部一家，增加为教育部、中央文明办、共青团中央、中华职业教育社四家 承办单位由中国职业技术教育学会，调整为教育部职业教育与成人教育司、中央文明办未成年组、共青团中央学校部、中国职业技术教育学会德育工作委员会。 竞赛组委会主任由正司级升格为副部长级，副主任不但是正司级，而且增加了中央文明办、共青团中央、中华职业教育社的有关领导。 通知盖章由盖教育部职业教育与成人教育司的一个章，升格为教育部办公厅、中央文明办秘书组、共青团中央办公厅、中华职业教育社的四个章。,2010年第七届全国中等职业学校“文明风采”竞赛：5类10项 学校初赛、省
44、级复赛、全国决赛 1.征文类比赛（4项） 项目：“中华民族共命运、心连心” 、“创业之星” “资助政策助我成才”、“我身边的诚信” 征文比赛 2.设计类比赛（1项） 项目：“职业生涯规划”设计比赛。 3.摄影类比赛（1项） 项目：“职业和生活中的美”摄影比赛 4.FLASH动漫类比赛（2项） 项目：“荣与辱”、“生命安全和谐”动漫比赛。 5.展示类比赛（2项） 项目：“心绣未来”演讲比赛、“职业礼仪”表演比赛,中华人民共和国教育部网：http:/职业教育德育与职业指导 中国职成网：http:/ 通知 搏卡拉新闻中心网：http:/ 文明风采 中等职业教育教学资源网： http:/ 文明风采,乃
45、平夜话：http:/ 蒋乃平工作室： http:/ 专题栏目）,竞赛重结果，更重过程 组织竞赛活动要做到 “三结合”，即“文明风采”竞赛与日常教育教学相结合、与多种德育活动结合、与师资队伍建设结合。 “三落实”即组织落实、任务落实、活动落实。 “三到位”即宣传到位、指导到位、表彰到位。 凡是做到“三结合、三落实、三到位”的学校，参赛的人数就多，参赛作品质量就高，德育渗透力度就大，活动效果就明显。,职业生涯设计不仅是职业理想教育的载体和“抓手” 而且把多种富有职业教育特色的德育内容 融入职业生涯设计咨询辅导过程 发挥多种德育途径的综合作用 德育课教学 、其他课程教学 实训、实习与社会实践活动 心
46、理健康教育与职业指导 班主任工作和学校管理、服务工作 党团组织、学生会工作 校园文化建设 家庭与社会,德育内容通过学生感到亲切、实用、可信的形式推进，在德育有了实实在在成效的基础上，引导学生认知、情感的升华，是职业生涯设计的重要作用。 爱国主义教育 了解自己即将从事的职业，了解这一职业所在行业发展趋势，了解这一职业在经济社会发展中的作用，是做好职业生涯设计的基础。这种了解是结合自己前途的了解，是主动、深入的了解。 在这种了解过程中，产生的对即将从事的职业的爱，对行业的爱，对祖国的爱，是发自内心、真切的爱。在设计过程中，学生会感悟到“勤劳勇敢、自强不息”在取得职业生涯成功中的重要作用，会体验到只
47、有国家的兴旺发达，才会有自己光辉灿烂的未来。 在这种把自己的前途融入社会、融入国家利益的过程中，对民族精神的理解和对祖国的爱，绝不只是抽象的，而是具体的、发自真情的爱。只要在咨询辅导时，抓住适当时机给予引导，职业生涯设计就能成为进行爱国主义教育、弘扬民族精神的有效载体。,职业生涯设计有利于德育在坚实的基础上得到升华,大山深处的期盼 许小庆(征文) 贵州省水利电力学校 她说:我是一个从大山深处走出来的女孩，不久的将来我将还会回到大山深处，回去实现亲人及乡亲们对我的期盼修水电站。,学生勘测实习测上九天贵阳市水利电力学校 罗成彪(摄影),同在山区长大，走进同一职校，树立职业理想 ，改变家乡面貌,用不
48、同形式（摄影、征文）表现对所学专业的爱、呈现学生的职业理想，充满了“勤劳勇敢、自强不息” 的爱国主义激情,关注自身职业生涯发展 相信自己能够成功 珍惜在校生活 为职业生涯发展奠定基础,我能成功,我能成才,把个人发展与 祖国的繁荣富强结合起来,浙江省的一位老师说：平时习惯了用成绩的好坏，是否听话来评价某个学生。通过开展文明风采竞赛活动近距离的接触，我才真正了解了他们，了解了他们的想法、他们的喜好，并被他们感动着。平时在我们看来较差的学生，当你真正靠近他们的时候，你会发现他们的可爱；欣赏的角度不同，看到的东西也完全不一样。 一位学生对老师说：不要总跟我们保持一定的距离，你是我们的老师，我们更希望你是我们的好朋友，在学习，生活各方面指点我们。 四川的一位学生说：因为参加“职业生涯设计”竞赛，我第一次因为学习和老师一起在电脑前连续三天每天奋战十多个小时。竞赛活动加深了师生之间的情感交流，促进了师生之间的互动，使得教师对学生的帮助更加具体、更有针对性。,教学相长,融洽关系,职业生涯设计感想 刘丹：哈尔滨第二职业中学校 知道参赛作品获得一等奖, 我的心中充满了喜悦。首先要感谢梁洪老师，没有她的悉心指导，我不会获奖，更不会像现在这样对任何事都充满信心。 在进行职业生涯设计之前，我也有远大的理想，但并不知道如何向这个目标迈进。直到老师讲述职业生涯设计时