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1、班主任专业化研修实务理解与实践读后感班主任专业培训实践理解与实践阅读后在寒假期间，我读了首都师范大学班主任黄海燕的专业培训实践理解与实践。该书首先提出了班主任的专业化。班主任的职责和他们的教育工作是特殊的。班主任教育劳动的主要和内在目的是教育人，这是促进学生的精神发展。哲学家雅斯贝斯认为，“教育过程首先是精神成长的过程”。因此，班主任主要从事培养心灵，道德美德和人格的心理工作。精神关怀是班主任教育的核心内容，也是班主任专业化的核心内容。 “心理关怀”更加深刻，准确地反映了班主任教育工作的意义，也反映了班主任的班级教育精神。精神关怀主要体现在班主任的关心，理解，尊重和信任上。1.关爱学生，让学生
2、健康快乐地成长班主任的教育是一项人性化的工作，学生的照顾是班主任的职责。加拿大学者范海南认为，教育智慧主要体现在学生的“关怀取向”上，关注的是“人的高度使命”。温家宝总理在与第35中学的老师讨论时也指出：“没有爱，就没有教育。没有爱，没有什么。 冰心在他去世前也说过：爱就是一切。有了爱，世界将变得更美好。 “可见，爱是教育的源泉，爱是教育的灵魂。每个人都钦佩的西夏和霍正政老师都是爱人的榜样。我认为班主任关心孩子。最重要的是尽一切力量照顾和对待每个孩子，让每个孩子都能健康快乐地成长。2.了解学生并满足学生的合理需求理解是对人类生活的把握。理解是双向的。没有理解就无法理解教育的成功。班主任应该学会
3、相互理解，相互发现，互相鼓励，相互创造，共同发展。学会理解并不容易，成人世界与儿童世界不同。学会了解，首先了解学生，正如苏霍姆林斯基所说：尽可能多地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的第一道黄金法则。 “学会理解，我们必须像李吉林老师一样用孩子的眼睛看世界，用孩子的思想和心态看待学生;一个学生是一本丰富的书，一个色彩斑斓的世界，面对着这些丰富的“书”，班主任应该学会放下架子，弯下腰，甚至跪下，走到学生中间，学会沟通平等的学生，揭示彼此的思想;学会了解，也像老师黄敬华说我是小孩，学会比较我的心，学会改变我的立场，这样我才能进入学生的生活世界和精神世界，并用眼睛来阅读学生，以尽量满足学生的合理需
4、求。只有不断满足学生的成长需求，课堂才能具有吸引力，凝聚力和教育的活力。3.尊重学生，建立平等的师生关系尊重是对待人的态度和对人类尊严的承认。学生是一个人，一个有思想，情感和活力的生活。人性中最基本的需求是被尊重的愿望，学生也不例外。爱默生非常出色：“教育成功的秘诀在于尊重学生。 “联合国提出了可持续发展教育，其核心概念是尊重。没有尊重，就没有教育。尊重学生包括尊重学生的个性，尊重学生的感受，尊重学生的个性，尊重学生的差异，教导学生尊重他人。事实上，学生的精神世界得到了人类尊严的支持。如果没有人的尊严，他们的心理世界就会崩溃。此外，班主任必须有宽容的心，让学生抱怨并犯错误。相信学生，我相信每个
5、学生都能做到每个人的心理世界都有一个光明和积极的一面。从心理学的角度来看，每个学生都希望得到信任并渴望展现自己的优势。这种正常的心态应该得到老师的尊重。因此，信任学生是学生应该具备的态度，而且必须是班主任必须具备的素质。班主任必须相信每个学生都有自己的长处和优势;我相信每个学生都有积极的愿望。班主任应善于发现学生的亮点，帮助他们挽救损失。俗话说“天生会有用”，学生是一块待开发的“黄金”。为了让每一块“金”都闪耀，班主任应该接纳每一个学生，为学生的发展搭建一个更广阔的平台。发现，探索和促进学生的健康发展，坚信每个学生都能成长，成功，成为一个人才。坚持班主任的专业发展是我终身的教育追求。我想在这段音乐中传播我的智慧和汗水，努力成为一名深受学生喜爱并受到家长信赖的优秀班主任。3 / 3