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1、换个角度经营你的课堂从另一个角度操作您的教室我从报纸上读到这个有趣的故事：法学院的两名学生正在争论一个问题，他们无法发挥作用。最后，他们不得不要求教授明确。一个问题：在阅读本准则时，你能抽烟吗？ “教授回答说：不。 “另一个问题：吸烟时，你能阅读守则吗？ “教授回答说：是的。 “这两个学生的问题实际上是一样的。由于意见不同，答案恰恰相反。这让我想到了课堂。我们总是希望在课堂上取得理想的成果，但经常适得其反，那么我们是否考虑过如何改变这种结果的“说话”？换句话说，课堂效果是由课堂教学决定的，所以你应该改变自己的课堂教学方法。在写作课中，我总是解释解决方案的交织器结构，同时演示写笔的过程，每个绘画
2、的每个书写方法都是一点点，然后整个单词写在黑板上的字段中，终于让学生练习了。学生写道，我在课堂上指导了演示，并在收到作业后仔细纠正了它。然后我在课堂上纠正了作业中的错误.我花了很多功夫，但效果不理想：有些写字和曲折，有些不能保持重心，有些没有妥善安排，有些没有区别。怎么回事？我说得很好，努力工作。新学期开始了。当我第一次上课时，我说，今天，我们正在写家这个词。你仔细看看我是怎么写的，然后看看这本字帖，然后告诉大家你的想法。两三分钟后，王梦佳举起手说道：老师，你开始使用笔的点就是握住下面的横杆。字帖并不尴尬。 “我看到了，是的。但是，有些学生有不同的意见。郭浩杰说：关键是你可以握住水平钩。关键是
3、在垂直线上书写。 段亚兵冲了过来说：关键是你不能握住水平钩，但你写的宝贝是对的。段梦仪开口说：把宝盖头朝右是可以的。我们对这一部分的关注是“结法则 - 重心是稳定的”。 Baogaitou位于右侧，底部的“豕”字符的三个字符可以左侧，因此该字保持重心。 “然后有学生说：豕写在这个词的右边，从重到轻;最后，笔的痰写得很好，这与书非常相似.我说：学生，只要按照每个人今天给我的建议，并将其与我写的家这个词进行比较，看你能不能超越我！ “接下来，学生们非常认真，他们的家庭作业也有了很大的改进。我没想到，我没有谈论它，但他们认真认真 - 完成了我的缺点，找到了自己的优势，有的还拿出了书中的理论知识。似乎以前的结果是由我造成的 - 不是学生不愿意学习，也不是他们无法学习，而是我没有找到动员学生学习的方法。问题在于他们。望着山边的一座山峰，距离不同。 “如果我们经常考虑为什么你的班级会产生这样的结果，从另一个角度考虑你的课堂，从另一个角度来看你的课堂，总会有你想要的理想结果。3 / 3