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1、第 1 页 幼儿教师个人培训工作计划 特征码 BQeWNXhPZCcsnWTTOYii 【篇一】 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品 德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再 上新台阶，制定本计划。 一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实 效”为主题，以提高教师实践潜力为根本，更新培训理念，完 善培训机制，创新培训模式，丰富培训资料，使培训更具自主 性、选取性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务 精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为 基础的教师专业发展培训制度。用心开展以教师发展
2、需求为着 眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培 训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师 德高尚、 “教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍，为提 高我校教育质量带给强大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时光 平均到达 72 学时，其中园本培训 24 学时。尽量安排每学科不 少于 10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时 第 2 页 光一般不低于 48 学时，最高不超过 144 学时。 2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培训 任务，用心开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，
3、完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加 24 学 时的园本培训和不少于 24 学时的其他短期培训。 四、培训资料 1、师德专题培训。贯彻落实教育部关于 进一步加强和改善师德建设的意见 ，深入开展以学习中小学 教师职业道德规范为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育基础理论入手，透过专家引领、 教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过 程中构成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训， 以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据， 充分运用专题教研、等有效形式，帮忙教师更好把握理念、驾 驭教材，并将其转化为先进的教学行
4、为。 4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带 领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮忙 教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基 本方法的培训。 5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。 加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教 第 3 页 师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水 平和自我调节保健潜力，使广大教师能运用心理学原理改善教 育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为 心理健康教育工作做出更大的贡献。五、培训层面 1、全员园 级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德教育，现代教育 理论，
5、教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材 改革对教师知识潜力的新要求、创新精神和实践潜力的培养。 2、班主任培训。按照中小学幼儿园班主任工作规定有 关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级 管理等方面资料，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛 围，促进青少年健康成长。 3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程” ，指导青年 教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计 划，用心创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程” ，既要 着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选 拔。把握因材施教、分类指导的原则，
6、为富有潜力的教师掌握 前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良 好的条件。 5、其他分组培训。要用心探索并充分发挥各小组的教育培 训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本 第 4 页 资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与 实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，透过集中学习 专家讲座专题培训、读书交流乐群讲坛、教师沙龙、自 我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专 业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，构成专 题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，
7、明确教 师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划， 加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合 素质与执教潜力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展 培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。 2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年 规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规 划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长， 提高教师实施素质教育的潜力和水平，提高教师的整体素质。 3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教 学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园 组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实
8、效的园 本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩 课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇 教学论文等。 【篇二】 第 5 页 一、状况分析： 1、年龄结构：在 25 岁左右 2、学历结构：大专 100%（其中一位教师正在进修本科） 3、专业结构：90% 优势分析： 1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时光 自我在提高学习。 2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于理解 新信息、新事物，有十分大的挖掘潜力。 3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的用心性十分 高。她们能相互学习，用心的团队工作氛围正在构成。 4、能根据自我的需要拜师，提高自我的
9、专业化水平，珍惜 外出学习何园内的各种学习机会。 5、教师资源比较丰富。 弱势分析： 1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时 0-2 年新教 师较多，实践经验严重缺乏。 2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如 何抓好班级常规比较困惑。 3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作 存在困难。 4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的 第 6 页 现象普遍存在。 5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在群众活动设计 中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同 时活动资料缺乏新意，活动环节缺少联系性。 二、指导思想 以幼儿园教育指导纲要为指导，以“
10、幼儿发展为本” 的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为 核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课 堂教育教学的水平，促进新教师专业化发展。 三、培训目标 1、加强新教师师德修养，透过理论与实际相结合和师徒带 教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的潜力。 2、聚焦群众教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研 讨重点，提高教师群众教学活动的潜力。 3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师 德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟 悉本年龄段课程。 4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位， 最终做到教学常规入门、课堂教学过关、
11、教学潜力基本达标。 四、具体措施： （一）0 年新教师 培训目标： 第 7 页 1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作 的潜力。 2、透过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成 熟型教师。 具体措施： 1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立 0 年新 教师成长档案。 2、透过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新 教师尽快成长。 3、透过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例 分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的潜力。 4、透过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设 计与组织实施的潜力，同时使新教师不断积累实践经验。 5、加强周、日计划中
12、各个环节的教学反思，提高新教师的 反思潜力和调整潜力。 6、用心观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓 励新教师对活动进行反思和调整。 7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地 开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。 8、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教 师的教育教学潜力。 9、除了幼儿园群众的理论学习外，要求新教师自学各类专 第 8 页 业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。 10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新 教师进行听课指导。 11、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。 （二）12 年成熟型教师 培训目标： 1、提高 23
13、年新教师驾驭新教材的理解与运用的潜力和 各学科领域的组织与设计的潜力，使自我更趋于成熟。 2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和 他培的活动，提高专业技能水平。 具体措施： 1、透过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的 重点，提高教师开展群众教学活动的水平。 2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教 师教学活动环节设计潜力。 3、以“一课三研” “同课异构”等方式，开展实践研讨活 动，提高教师群众教学的组织实施的水平。 4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活 动进行反思调整。 【篇三】 一、指导思想： 为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，个
14、性是青 第 9 页 年教师实施素质教育的潜力水平，我县把教师培养的工作当作 一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展 新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握 最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增 强专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培养目标和任务： 结合幼儿园指导纲要 ，从实施素质教育的目标出发，更 新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，透过多种途 径使教师迅速成长成熟起来。透过一年的培训，力争使每位教 师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作潜 力方面到达合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与 实践
15、潜力的骨干教师队伍。 三、培养对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上 压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的 条件，促使他们上一个台阶。 四、具体工作措施： （一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体教师学习规程 、 纲要 、 幼儿园管理规范 、 幼儿教师行为规范等教育、德育纲领性文件，学习先进的 教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教 师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人 第 10 页 师表，敬业爱幼，安心于自我的教育教学岗位的思想观念。 （二）透过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。 教师专业知识、
16、教学技能、教学艺术等方面的水平和潜力 是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师 的素质，因此，我们把青年教师的业务潜力作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方 式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试 点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方 式发展教师队伍。我们将透过骨干教师对青年教师的跟踪培训， 即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师 的业务水平不断提高。 （三）加强教科研培训，提高教科研潜力。 鼓励教师用心参与教育科研，引导教师结合自身的教育教 学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结 束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 （四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面 着重指导。 （五）做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训 工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态 度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。 第 11 页