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1、,日 喻,宋苏轼,不识庐山真面目， 。 题西林壁 ，水波不兴。 赤壁赋 山高月小， 。 后赤壁赋 竹外桃花三两枝， 。 惠崇春江晚景 ，淡妆浓抹总相宜。 饮湖上初晴后雨 但愿人长久， 。水调歌头,只缘身在此山中,清风徐来,水落石出,春江水暖鸭先知,欲把西湖比西子,千里共婵娟,苏轼名句点击,1.熟读课文，理解文章主旨。 2.学习用比喻阐明道理的论证方法。 3.学习 “八面受敌”读书法。 4.探究寓言材料的使用方法。,学习目标,一、预读：字字响亮，句句通顺。 二、自读：熟悉课文，自学存疑。 三、解读：通篇理解，把握主旨。 四、品读：品味匠心、感悟。 五、诵读：加深理解，积累语言。,五读,1下列句子
2、中加点的词语解释不正确的一项是（ ）,A生而眇者不识日 眇 ：眼瞎。 B扪烛而得其形 扪 ：抓，抓住 C自盘而之钟，自钟而之籥，转而相之，岂有既乎？ 既：止，尽。 D南方多没人 没：潜水。,2下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）,A道之难见也甚于日 自盘而之钟 B. 以其未尝见而求之人也 君子学以致其道 C士求道而不务学 道可致而不可求 D问之有目者 吾妻之美我者，私我也,孙武曰：“善战者致人，不致于人。” 子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”,理解,3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是（ ）,A.作者所说的“道”，可以讲成“道理”，也可以引申为“法则”“规
3、律”，实际上是指儒家之道，总之是无形的。 B.文章前两段，先引寓言然后进入议论；后两段，则先议论然后引寓言，既形象生动，又活泼多姿。 C.文章引用子夏的话，意在说明：君子只有虚心向各行各业的手艺人学习，掌握一定的实践经验，才能“致道”。 D.文章最后一段点明作文主旨，作者的立意在于反对“杂学而不志于道”和“求道而不务学”两种倾向，而认为后者危害尤烈。,解读：通篇理解，把握主旨。,讨论思考： 1.题目日喻改成日寓可以吗？ 2.编写阅读提纲,品读：品味匠心、感悟,盲人识日 北人学没,状如盘,光如烛,钟,龠,南人,北人,没,溺,杂学：对事物缺乏全面认识必然犯错。,虚学：不亲身实践必然失败。,学以致其
4、道。,启示 打比喻是启发读者，给读者留有余地；作分析是引导读者，使读者深入思考；下结论则是点醒读者，让读者一目了然。 三者结合，才是正确使用作文材料的方法。,苏东坡与王郎书,少年为学者，每一书皆作数次读。书之富，如之海，百货皆有，人之精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之，如欲求古今兴亡之治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念。又别作一次求事迹文物之类，亦如之。他皆仿此。若学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语。,拓展学习：,所谓“八面受敌”（功力深厚，能应付各种情况）读书法，就是从不同的角度反复阅读同一篇文章，每一次阅读都选定一个明确的目的，这样每次都有新的收获。,选题参考,1.思路中心 2. 材料使用 3.写作目的 4.学习启示,自题金山画像 苏轼,心似已灰之木, 身如不系之舟。 问汝平生功业, 黄州惠州儋州。,