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1、荷,塘,月,色,人教版必修二语文PPT课件,指导老师：xxxxx,目录,壹,贰,叁,肆,壹,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。 1898年出生于江苏东海。1916年考入北京大学预科班。1903年随家定居扬州，自称“我是 扬州人”。1923年发表长诗毁灭，震动当时的诗坛。1929年出版诗集踪迹。1925年任清华大学教授。1928年出版散文集背影，成为著名的散文家。1928年8月病逝于北京。,壹 基础知识,本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代
2、斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。,课文背景,壹 基础知识,贰,1 .给下列字注音,蓊蓊 点缀 踱步 袅娜 霎时 弥望 斑驳 渺茫 倩影 和谐 琐屑 脉脉 独处 参差 煤屑,2. 解释下列词语的意义,幽辟 袅娜 凝碧 风致 倩影 艳歌 弥望 脉脉 田田 参差 丰姿 消受 敛裾 蓊蓊郁郁,贰 字
3、词理解,叁,叁 整体感知,通读课文，思考： 根据课文题目，文中的主要内容是什么？ 文章的结构如何？,“心里颇不宁静”,一（13）,二（46）,漫步荷塘,夜赏缘起,回到现实,“另有一番样子”,“到底惦着江南”,三（710）,叁 整体感知,叁 整体感知,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周月色,荷塘月色图,水墨荷叶图,光影素淡图,蝉唱蛙鼓图,月色下的荷塘水墨荷叶图,荷叶：舞女的裙,荷花：明珠，星星,荷香：飘渺的歌声,荷波：凝碧的波痕,叁 整体感知,月光,素淡朦胧,月影,参差斑驳,如流水泻在叶子上,流动之美,像画在荷叶上,倩影之美,叁 整体感知,荷塘上的月色光影素淡图,树 一团烟雾,远山 隐隐约约,
4、小路灯 没精打采,蝉声蛙声 热热闹闹,蝉唱蛙鼓图,荷塘四周月色,叁 整体感知,荷塘,小径,家,小径,叁 整体感知,文章内外 结构之美,肆,思考：以下两个句子有何特点？（提示：从感觉入手。）,2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。,1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。,肆 内容赏析,修辞手法：通感,她笑得很甜。（视觉转为味觉） 人靓歌甜。 （听觉转为味觉） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） 塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）,肆 内容赏析,通感是一种特殊的修辞
5、。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移(联)觉。,练笔、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？,作者运用通感的修辞手法，把嗅觉中感到时有时无，持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思婉转渺茫的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地表现出来，表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。,肆 内容赏析,“浮”这个动词把水汽和月色交织在一起，雾的轻柔以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来。 “洗”字写出了雾之薄及雾在月色下的状态。 “
6、画”说明树影的错落有致。浓淡和谐是恰到好处的，突出了影之美，因为影是月光照射在物体上落下来的，反衬出月光轻盈荡漾。,肆 内容赏析,练一练 继续赏析第五段出现的动词“浮”、“洗”、“画”字,肆 内容赏析,“泻”，既照应了以流水喻月光的比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。 “照” 字无此效果。 “淌”虽有下流之意，但一般是表示顺着或依附着某物流下来，而月光无依附任何事物。,“月光如流水静静地泻在这一片叶子和花上”。用“泻”字写月光，好不好？能将“泻”用为“照”或“淌”吗？,酣眠固不可少,小睡也别有风味的在这里打了比方,那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又是指什么?,本句用“酣眠”比喻朗照,“小
7、睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光，写出了月色的轻淡朦胧柔和,这很符合作者此时的心境。,肆 内容赏析,远远近近 高高低低,写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。,重重 阴阴 隐隐约约,传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。,叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。,肆 内容赏析,肆 内容赏析,融情入景，情景交融 作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果,静态与动态的结合 作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。,虚实的结合 写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”,谢,谢,观,赏,人教版必修二语文PPT课件,指导老师：xxxxx,感谢您的下载观看,专家告诉,