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1、2 0 0 9 年第3 期( 总第1 5 1 期)山东妨织经济 深化过程控制系统课程教学改革的几点思考 纪志祥 ( 潍坊学院山东潍坊2 6 1 0 6 1 ) 摘要：文章分析了目前过程控制系统课程教学存在的问题，提出改革课程内容体系、改进 教学方法、强化实验环节等几点思路，并在实践中取得了一定的成效。 关键词：过程控制系统课程；教学；改革 中图分类号：T P 4文献标识码：A d o i ：1 0 3 9 6 9 j i s s n 1 6 7 3 0 9 6 8 2 0 0 9 0 3 0 5 3 过程控制系统课程是工业自动化专业的一门 技术性、实用性很强的专业主干课。通过这门课程 的教学，
2、使学生能运用自动控制原理，结合生产过 程机理，利用自动化仪表及装置去从事生产过程的 分析、设计、运行与开发研究工作。 几年来，我们在总结专业办学经验的基础上， 根据国内外自动化技术与教学的发展动态，对毕业 生进行反馈调查，征求用人单位的意见，逐步总结 出了一套课程教改的思路与方法。 一，优化知识结构。改革课程内容体系 以往的( 过程控制系统教学内容主要是基于 古典控制理论的单参数控制，包括单回路、串级、均 匀、比值、前馈及单元设备控制方案，一般理论总 共4 0 学时，实验8 学时，总共4 8 学时。由于所讲内 容面窄、过细，很少涉及工程设计，所以学生毕业 看不懂设计图纸，无法马上进入角色。因此
3、，优化 过程控制系统课程的知识结构，在教学内容体系 上改革与更新势在必行。 l 、压缩传统过程控制系统) ) 理论教学内容， 由4 0 学时压缩到3 0 学时。抓住传统过程控制系 统教学的核心内容常规控制方案设计( 简单 和复杂系统) 进行详细分析讲解，而典型单元系统 控制在工程应用实例或实习中介绍，扩充现代控制 理论的应用，约占1 0 学时，着重介绍国内外正在应 用和开发的最新技术成果，如多变量解耦控制、预 测控制，多变量约束最优控制、神经元控制及这些 控制策略的实现，介绍代表自动化发展方向的、集 生产过程控制系统、优化、管理为一体( C I P S ) 的 综合自动化技术；实验课时量不变。
4、 2 、与工程实训和综合课程设计相结合。本专业 有一周工程实训和两周的综合课程设计，实训时介 绍控制系统设计规范、各种设计图纸要求、仪表盘 收稿日期：2 0 0 9 - 0 3 - 1 0 作者简介：纪志祥，男，山东潍坊人，副教授。 的布置、D C S 控制系统的设计方法等，再经过2 周 综合课程设计的实践，能较全面地训练学生的读图 能力和工程设计能力。 二、注重能力培养，改进教学方法 1 、采用现代化教学手段，提高课堂教学效率。 为了激发学生的学习兴趣，使教学形象、生动、直 观，采用投影、多媒体D C S 仿真培训系统进行教学， 学生觉得容易理解，能提高教学效率。 2 、抓重点、难点，突出主
5、线。过程控制系统 课是以常规控制和先进控制的分析、设计为主线展 开的，它们均有其相互独立性，又相互联系。常规 控制关键的问题是建立工程概念、分析控制系统各 个环节对控制品质的影响。先进控制中生产过程中 的建模方法、各种控制算法的工程实现是课程的重 点和难点。紧紧抓住这些重点和难点，把问题讲深、 讲透，使学生准确地掌握所学的知识，使他们明白 能解决什么问题，怎么去解决问题。 3 、重视课堂讨论，激发学生的思维能力。在课 堂教学过程中，注意运用启发式教学，把课讲得生 动形象，激发学生学习的主动性和兴趣。对课程的 重点、难点或带有普遍意义的问题，进行课堂提问 或课堂讨论。通过设疑、质疑、提示分析、归
6、纳总 结及推广延伸等，不断进行师生信息的交换，活跃 课堂气氛，集中学生的注意力，增强课程内容的深 度和广度，提高学生的思维能力。 4 、利用科研成果促进教学内容的更新，使课程 内容紧跟学科发展前沿。在日常课堂教学活动中， 注意介绍专业的学术发展动态，开拓学生的眼界， 启发学生掌握科学思维方法，学会分析和解决工程 中的实际问题。 5 、加强课程内容与生产的密切联系，培养学生 工程应用能力。把典型生产设备引入课程中，介绍 工艺特点、分析动态特性，根据过程的动态特性和 工艺要求提出各种控制方案进行比较，选择工程实 13 3 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purc
7、hase from www.PDFWatermarkR to remove the watermark 山东纺织经济 2 0 0 9 年第3 期( 总第1 5 1 期) 施最优方案，避免学生盲目将控制理论套用到生产 过程中。 三强化实验环节。培养工程实践能力 通过基本实验、综合型实验、设计型实验三个 层次强化实验教学环节，培养学生的工程实践能力。 1 、基本实验。着重训练基本技能，培养学生的 动手能力；除精选原有的常规的控制系统实验项目 外，还应增加计算机控制、先进控制、控制系统仿 真等内容；为加深学生对实验内容的理解，每个实验 都提出3 5 个思考题，让学生完成试验后分析总结。 2 、综合型
8、实验。可由若干个简单控制实验所组 成在完成基本实验的基础上，灵活地综合应用已 学过的控制方案进行实验。 3 、设计型实验。教师只提出实验内容和目的， 而实验的方案步骤、实验过程所需要的仪器仪表、 仪表的连接、控制的策略方法完全由学生自己设计， 经实验教师检查后完成实验，最后写出总结报告， 并组织课堂交流，分析讨论，以提高学生独立工作 和创新能力。 四课程改革和实践取得效果 几年来，通过过程控制系统课程的改革与 实践，形成了一套以培养工程实践能力为主线的新 的教学方案，把课堂讲授、多层次实验、课程设计 密切结合为一个有机体。从精讲、自学、独立设计 与实验，到工程设计，使学生的各种能力得到训练。
9、通过该课程教学的全过程，使学生逐步具有善于思 考、独立动手操作和处理实际工作的能力，从而提 高了教学质量。 囡圆 流行色与流行色织布 色织布品种花色繁多，风格特点各异，具有价 廉物美，用途广泛等优点，是国内外人士喜爱的服 装面料和装饰用布。 当前，色织布在原料结构、造型设计、后整理 加工等方面日益趋向于多工艺、精加工、向联合品 种方向发展。高档色织布的经济价值和外汇率不亚 于毛织物和丝织品，它属于一种高档纺织品，有仿 毛、仿绸、仿麻和装饰织物等。原料主要是天然棉 和各种化学纤维。色织布和其它纺织产品一样，以 花色取胜，织物运用绚丽色彩和新颖的织文造型设 计而成。色织产品顾名思义要求突出“色”的
10、重要 性，如果不从“色”字上下功夫，就无法体现色织 的特点，更不能和其它纺织品在市场上竞争、生存， 所以，新产品开发是色织产品的生命线，研究和开 发流行色是色织业的必要途径。色织业应根据国际 上各流行色机构发布的流行色，结合具体品种的特 征，组织行业人员开发和应用流行色。只有学习流 行色，研究流行色，才能更好地应用流行色，使色 织产品焕发青春，保持色织布的生命力。 流行色在色织布上应用，必须经过分析、鉴别、 筛选，应根据色织各大类产品的风格特征，加以选 用、变化，使流行色与色织布更紧密结合。因为色 织布是由不同原料纤维的色纱、不同组织相交织形 成色彩的块面或图案，色纱通过不同组织和不同松 紧密
11、度的交织会改变预期的色彩面貌，这和棉印染、 丝绸产品的流行色应用是有区别的。流行色必须和 不同品种的具体要求相适应，才能产生流行色的预 】3 4 期效果，形成仿毛、仿绸、仿麻等不同的独特风格， 因此，在设计花样配色时，要注意流行色和各种不 同纤维的原料的染色性能、各种织纹组织和图案造 型，以及通过不同后处理，最终形成色织布的特色。 一般用在毛织物上的流行色如用在化纤仿毛织物时， 色彩的鲜明度相应要降低，因为化纤的吸色性能好， 色光、色相鲜明。所以织物的原料结构、组织规格、 经纬纱紧密稀疏和不同的后整理，均会在不同程度 上影响流行色的应用效果。 流行色还必须和织物肌理相结合，不论是仿毛、 仿绸或
12、仿麻产品，都要求设计出具有不同风格和特 征的肌理效果。流行色和织物的外貌，合适的肌理 效果是流行色应用的基础，流行色和织物肌理结合 得好，会创造出一种既新颖、独特又优质实用的色 织产品。如前期流行的木材色、沙滩色、湖蓝色等 流行色，织物的织纹设计选择了具有树皮纹理、粗 犷豪放的松树皮组织，有凹凸的曲线构成的织纹具 有纤巧的树皮纹理，辅以寒暖不同的各种白、浅米、 浅棕等，形成有层次、有韵律、立体感强的木材纹 样，从而增加了织物华丽、高贵、热闹的气氛。总 之，流行色在色织布上应用必须和织纹肌理很好地 结合，应用的好能体现出现代色织新产品的形式美、 质感美，取得仿毛象毛，仿绸象绸，用中低档原料 生产出具有高档水平的产品。以流行色为引导，并 结合色织产品的传统风格特征，才能使色织产品领 导流行色彩的新潮流。 ( 作者：王秀学。潍坊医学院附属医院会计师) 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkR to remove the watermark