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1、第 1 页 班委会九月中旬工作计划范文1 特征码 xinolykeTHWIkuBMQNAz 一年已经过去，转眼就大二了，为了工作的顺利开展，班级的 更好发展，对上学年的总结和新的一年计划 一、班级存在的主要问题及原因： （一）问题： 从上学期末测试的情况归纳，班级存在的主要问题是： 学生为实现目标而努力的程度不够。 对学生干部的满意程度不够。 班级学生遵守纪律不够。 一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。 （二）原因： 学生对集体目标管理的参与度不够：（）以前当过， 而今未当主要干部者有失落感、自卑感；（）学生参与管理 的成功体验不够。 学生干部以身作则不够。 自律程度不够：（）科任教师纪律
2、要求宽严不一致， 课堂纪律表现不一；（）有些学生视学习为“交作业账“，上 课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修； （）学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也 第 2 页 放松纪律；（）有的学生尊师不够。 学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想， 预、复习工作较差。 一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：（）学 习满足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习； （）锻炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 任课教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面 协调不够。 二、班级的主要目标及措施 （一）目标： 学生为实现目标而经常努力者人数增多。 学生对学生干部全满意和多数满
3、意者人数增多 学生反映班级课堂纪律较自觉者的同学人数增多；反 映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者人数上升。 学习态度优秀和良好者由上升到以 上；学习方法优秀和良好者由%上升到以上。 （二）实现目标措施 分析班级存在的主要问题的原因，可采用下面方法： 完善组织机构 （）原因：优化内外关系有利于协调教学行为，促使 班级学生集体和教师集体逐步形成自动调节机制，具有高度的 自我组织性；设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师 第 3 页 生对班级管理的参与度，并为其个性发展创造条件。 （）要求：完善学生集体的自我管理机构；根据 学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当 的班级管
4、理位置；完善学生自愿参加的多样化小组并安排 时间开展必要的活动，为学生提供在集体中展示特长的机会； 试行班干部轮换制度；完善班级科任教师集体的协调机 构；完善集体参与民主管理制度 等。 榜样示范 （）操作原因：与青少年学生好模仿的心理特点相适 应；借助具体形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积 极的情感体验；体现正面教育为主，有利于发扬积极因素， 克服消极因素。 （）操作要求：精选榜样，根据班级需要，拟精选组 织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典 型；分析榜样，引导学生理解榜样形成的原因及其社会意义， 帮助学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的表 面的模仿上；寻找
5、身边的榜样，表扬本班在上述方面的先进 典型；组织行动，落实解决上述问题的措施。 集体的积极性评价 （）原因：评价是目标管理的重要环节，它不仅对班 集体建设的结果做出鉴定，为评比和表彰先进提供依据，而且 通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后 第 4 页 继活动的方向，从而改进工作，促使集体结构及其功能的发展 水平的提高；强调评价的集体性，有利于形成集体的正确舆 论，充分发挥集体的教育作用；强调评价的积极性，有利于 体现评价的激励功能，调动广大师生的积极性。 （）要求：重视形成性评价，将评价贯穿集体教育的 全过程，发现问题及时矫正，同时重视搞好期中性评价，对一 个阶段的工作做出总
6、结；在自评的基础上搞好集体性评价， 最后由教师做重点评价；不仅评价目标的达成度，而且评价 各自实施目标的参与度和科学性，即评价结果，看到在原 有基础上取得了哪些进步，与预期目标存在多大差距，实施目 标的方案是否切实可行；评价集体教育的过程，看集体教 育工作是否符合教育科学规律；评价教和学的态度和发展 趋势，看同学是否努力，集体有多大潜能。 三、主要活动安排 根据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主 要活动为： （一）开学常规教育（月） 提出“三个一“要求：（）上好第一天课；（）做 好第一天作业；（）开好第一次班会； 学习行为规范与学习常规，要求：（）校内外 基本一个样：（）各课（包括自修课）一个样：(）班主任 管不管一个样；（）各科作业规范化一个样。 第 5 页 （二）健全班集体的自我管理机构（月） 班会：总结表彰先进。 调整班级干部队伍，小干部就职演讲。 完善多样化小组，安排每周活动时间。 安排每个学生参与班级管理的合适岗位。 （三）制定目标（月） 班会讨论：如何制定和实施集体目标和个体目标。 制定班级、小组和个人目标。 制定班级目标管理计划。 班级师生大会，确认共同目标及教学要求。 5组织好每月的团组织生活。