(30篇)国培计划.docx

1、国培计划（精选30篇）国培计划篇1为了提高自己的教育教学能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作计划。一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方

2、式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。三、研修内容1、认真研读教育教学专著，写好个人读后感。2、学习与教育相关的.法律法规，做到依法执教；学习中小学教师职业遒德规范，加强自身的师德修养。3、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。5、认真开展听课、评课活动。6、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。7、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验

3、找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。四、具体措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。2、坚持备好课、上好课。3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。6、在工作中对自己严格要求，决不松慨。通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识,我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个

4、人的校本研修工作做好。为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。一、指导思想遵照区教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。三、

5、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读新课程标准，高中教学听名师讲课给教师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。3、枳极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高

6、积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己高中地理校本研修计划教育水平。4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名

7、家教学，撰写读书笔记、教学反思,在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。国培计划篇2我是一名小学数学教师，非常荣幸能参加这次学习培训,渴望通过这次的学习培训，提高自身素质，树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育科研能力，不断完善自己，提高自身琮合素质。结合*小学数学26坊国培研修计划，我将认真研修以求自我发展，制定学习计划如下：一、研修目标：1、加强学习，探索教

8、育教学规律。2、加强学习，积累研究课题的经验。3,通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课。5,通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。二、研修内容：1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。2、观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。7,撰写教

9、育教学论文，将自己的感悟文字化。三、具体措施及要求1、勤学好钻，不耻下问。与名师同行，要向他们看齐，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的.教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。从而不断充实自己，完善自我。2、注重自我反思坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。主动积累，勤于动笔，积极撰写教学随笔、教育叙事等。3、向同行学习同伴协作、

10、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。听评课的对象以本校教师为主，同时通过网络向名师，每次听课后要认真填写听课记录本，除填写评课表外，至少写一篇充实的听后感。充分发挥教师办公室的“聊文化”，共同探讨最新教育动态，关注教育热点，交流教育观念，剔除那些与教学无关的闲言碎语，大家共同营造一个学习的氛围，一个有利于学校发展的教育氛围。4、加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学研究中我将尝试推广多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

11、及时对每节课进行反思，同时，还要坚持每天都有点滴收获，注重积累，形成文字，提升教学研究能力。在本次国培计划学习培训中力争做到反思昨天一一在反思中扬长；审视今天一一在审视中甄别；前瞻明天一一在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。国培计划篇3今天是我们在学院的第一天培训I,感觉受益匪浅。虽然课上时间紧，任务重，但是我觉得很快乐。老师为我们讲了开展这次培训的目的和意义，还给我们做了现代教育技术与课程整合方面

12、的培训。下面结合我平时的工作，谈几点自己在这方面的体会。教育技术与各学科课程整合，是教育、教学的大趋势，它将彻底改变传统教学的过程和模式，整合的过程将会引起教育、教学领域的深刻变革。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的背景下，倡导和探索教育技术与学科课程整合，对于发展学生的.“信思素养“，培养学生的创新精神和实践能力，提高教师树立现代教育观念和掌握现代教育技术，改变传统的教学结构，提高教学效率和效益有着十分重要的现实意义。那么，怎样整合才能适应中国教育的现状，获得最佳效果，需要我们长期努力不懈的实践和探索。国培计划篇4一、目标任务根据幼儿园骨干教师的实践特点和培训需求，本方案把幼儿园骨干教师

13、远程培训项目的集中培训目标定位在以下三个方面：（1）帮助培训者提高对学前教育的理解与认识，了解国内外学前教育政策、理论、实践的最新发展趋势与要求。（2）帮助培训者掌握教师学习与发展、园本研修、教师培训等方面的知识，提升其培训方案设计与指导、教师培训管理等方面的能力。（3）重点了解项目整体思路，熟悉平台基本功能和网络课程学习流程，掌握在线辅导基本技能，明确培训要求。二、培训对象面向幼儿园骨干培训者三、培训内容根据幼儿园教师专业标准（试行）、“国培计划”课程标准、3-6岁儿童学习与发展指南等政策文件的要求，结合幼儿园骨干教师专业发展和实践工作的特点与需求，从学前教育专业知识、教师学习与发展、远程培

14、训项目组织与实施三个维度来设置模块和专题（如图1）o采取专家讲座、参与式研讨、心理工作坊、现场观摩等方式，使参训人员深刻理解学前教育的基本规律与特点，掌握幼儿教师培训的方式和方法，形成较强的培训指导能力，在教师队伍中能起“种子教师”的作用。表1骨干教师集中培训内容（30课时）四、具体日程安排五、培训时间和地点培训时间：20xx年8月25日-28日（4天）上课地点：北京师范大学国培计划篇5国培在线学习已经两个多月，我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。从以下几个方面总结：一、教学理论获得了

15、提升。对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢？语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么

16、原因使教师远离了文本，在文本的边缘上那躅？唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基础当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。走进国培，聆听专家的讲座

17、汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。篇三：初中语文国培计划总结20xx年8月4日至17日，我有幸来到邵阳学院参加了为期半个月的国培。通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升，培训对我的影响主要有以下几点：一、更新教育理念对于“待进生”的认识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的认识。待进生的形成有三个原因：学习基础差

18、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。二、增长了专业知识持学生的学习兴趣和成就动机，提供最适合的知识加工法，激励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。三、解决了疑难问题课题研究，对于我们一线老师还是比较难的，觉得无从下手。专家、教授就课题研究中如何选题、制定方案、收集案例、进行了详细分析，为我们以后开展课题研究奠定了坚实的基础。新课改要求对学生评价的多样性，而在实际教学中，我们还是以前的老一套，通过口头评价或考试

19、评价。四、结交了良师益友这次培训，我认识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀的同行，他们中有全国优质课比赛一等奖获得者，有经常在数学教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中,我不仅学到了许多教育教学方面的,经验，更被他们爱岗敬业的精神所感动。五、锹炼了意志品质作为一线教师，我平时的教学任务繁重。很少有机会到处参加培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。从参加工作以来，这次培训是最严格的，我也是最认真的。每天认真听讲座，参加专家答疑，写心得体会，写教学设计与反思，作业按时按质完成，撰写国培总结、论文，承担学校培训汇报课。几十天的学习，为我今后的工作奠定了实战基础，我会借鉴老师们的经验，理论联

20、系实际，针对我的孩子们因材施教。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。此次的培训学习，形式多样，让我最感兴趣的是与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。通过这次国培我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！十分感谢这次国培！我一定把这次国培所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。国培计划篇6授课老师都能强调个别化学习和协作学习的统一。信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台，利用它实现相同的目标，我们可以采用多种不同的方法。同时，课程整合强

21、调“具体问题具体分析“，教学目标固定后，可以整合不同的任务来实现，每一位学生也可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务。这种个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的学习是很有帮助的。但社会化大生产的发展，要求人们具有协作的精神。同样，在现代学习中，协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展，有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养。但是，在传统的课堂教学中，由于人数、教学内容等种种因素的限制,教师常常力不从心。而计算机网络技术为教育技术与课程整合，实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境，为培养学生的探索、发现、解决问题和创造性思维能力提供了良好的支持，如虚拟现实技术

22、可以模拟再现真实的情境,让学生在各种复杂的条件下做出选择和决策，提高学生解决问题的能力。国培计划篇7心中画了一个大问号，我们那也有计算机，为什么不能更好的利用呢？现代教育技术与课程整合是一个系统工程,需要我们彻底改变教育教学观念，加强课程改革理论的.学习和研究，不断地探索与实践，努力提高教师现代教育技术的研究水平和实践开发的能力，使教与学合谐统一，实现教学方式、学习方式的根本转变，从而促进教育的重大变革。通过今天的培训，让我感觉它不同于以往的培训，内容新颖，有吸引力，使我有兴趣继续学习下去。国培计划篇8XX年11月19、20日，我有幸参加“国培计划-送教下乡”培训I。这次培训学习，使我感受颇多

23、一、数学课堂力求生活化，注重趣味性。数学课程标准指出：“数学是人类生活的工具。”“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”这些充分说明了数学来自生活又运用于生活，并且与学生的生活经验存在着密切的联系。教师要在联系学生生活实际的基础上重组教材，为学生创设生活化的教学情境。引导学生观察生活，在生活中发现数学问题。引导学生运用数学知识来解决实际生活问题。课堂中，教师要善于用学生身边的事情呈现教学内容，增加数学的趣味性、现实性，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，激发学生参与课堂活动的积极性，诱发学生思维的欲望。二、数学课堂强调精讲多练。“精讲”，首先要求我

24、们老师的讲解，语言要精练，内容要精确，方法要精当。其次教师要研读教材、把握学情，精准的提炼课题。做到“三讲三不讲”即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。学生已经掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。课堂中把教材的难点讲明白，教学重点要讲清讲透。三、精心设计练习。教师要根据教学目标，组织少而精、且有层次的练习，练习有目的，有针对性。如铺垫练习应该为新授内容服务，巩固练习是知识重难点的强化，深化练习、拓展练习应该是本节知识的拓展提高等。在练习中分层次地练，使各个层次的学生在原有基础上都能得到提高，并力争做到当堂巩固。四、课堂中做一个合格的倾听者。当学生合作时、交流时注意倾听学生的

25、心声，随时捕捉课堂生成并且合理处理。对待学生出现的错误要及时引导，让问题解决在课堂中，而不是不闻不问或留在课后解决。通过这次培训，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入地了解学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。国培计划篇9由于长期缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，没有实践经验。课堂上很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法

26、来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课程的评价与诊断更是“老而旧”。当下是网络时代、信息时代，为了提高自己信息技术应用能力，使自己教学能力得到不断提高，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，在本年度的信息技术国培中本人特制定个人参训计划如下：1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。2、要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。3、对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。4、每天安排时间学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学

27、方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服,保证完成研修任务。5、通过多种途径获取信息技术教育资源，掌握加工、制作和管理信息技术教育资源的工具与方法。6、.向有经验的同事学习，学习他们信息化教学过程的经验，巩固和提升自己运用信息技术教学的能力。我想信，只要我做到以上几点，在此次的培训中一定能够获益良多，改变我以往在教学中的许多不足。国培计划篇10摘要：民族地区“国培计划”近年来的实践情况表明，国培在民族地区具有其自身特色的模式。通过实践进一步反思，寻求更好地发挥“国培计划”在民族地区的作用，为民族地区的基础教育事业发展作出重要的贡献。

28、关键词：国培计划；民族地区；农村牧区；“国培计划”是中央政府20xx年开始提出的国家级培训政策，是“中小学教师国家级培训计划”的简称。20xx年教育部、财政部正式下发教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知（教师20xx4号），开启了“国培计划”的大幕。通知中明确指出“重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度,显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育”1。内蒙古自主区作为边疆少数民族地区，同时自治区部分地区也是中西部地区，在“国培计划”中有着自身的特殊性，如何更好地执行国家的政策，使“国培计划”

29、更好地服务民族地区的基础教育，是我们值得深入思考的重要问题。一、内蒙古自治区“国培计划”的实施概况国家基础教育的发展和全面提升，离不开民族地区的发展。内蒙古自治区作为民族地区，基础教育有着其自身的特点，多年来的实际情况表明，民族地区的基础教育在一定程度上与内地的基础教育存在差距，此次“国培计划”的实施,正是少数民族地区一个重要的机会，抓住这次机会，大力提高地区的基础教育水平，为提升国家基础教育的整体水平做一定的工作。在“国培计划”通知精神的指引下，内蒙古自治区结合实际情况，以高校为依托以促进国培计划的顺利实施。自20xx年起，赤峰学院教师发展与培训中心，主要承担着内蒙古自治区“国培计划”中农村

30、牧区中小学骨干教师的培训项目。培训主要围绕着实施素质教育和基础教育改革要求，精心设计课程方案，注重理论与实践相结合，了解学科教学改革发展的最新动态和发展趋势，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助骨干教师研究总结教育教学经验，进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。在近年来的培训实践中，为了进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育教学能力，帮助学科教师了解教学改革的最新发展动态和发展趋势，提高教师解决教育教学过程中实际问题的能力，帮助骨干教师研究总结教育教学经验，秉承着上述精神与原则，赤峰学院教师发展与培训中心，紧紧围绕素质教育和基础教育的改革要求，

31、精心设计课程方案,深入研究培训模式.坚持理论与实践相结合的培训原则，设置并实施了具有民族地区特色的农村牧区中小学教师国家级培训计划实施的模式，力求最大限度地发挥“国培计划”在民族地区实施的效果最大化。二、“国培计划”在民族地区实施的模式在“国培计划”通知以及“国培计划”课程标准（试行）（20XX年）的共同指导下，我校结合民族地区的特殊情况与本校资源的优势，制定了地区化的特色模式并进行了具体的实践。建构主义的学习观认为，学习者对新的信息的意义建构的同时，也包括对原有经验的改造与重组。在国培实践中，我们对一线教师的培训，目的是为了让教师在已有知识经验的基础上，完成对新知识的内化，并对原有的知识体系

32、进行重构，这一过程通过建构主义的学习理念能够很好地实现并完成。由此，我们在实践中不断积累与完善,形成了国培计划”实践模式（如图1“国培计划”实施模式图）。从培训问题的选择，到培训内容的制定，培训实施过程中“理论-研讨-实践”为一体的国过程，以及培训完成后的评价反馈，整个培训的模式，在深入解读教育部文件的基础上，形成了有地方特色的培训模式，充分调动了各方资源，最大限度地发挥了“国培计划”的优势。（一）选择问题国培计划培训问题的选择，直接关系到培训内容的制定以及最终的培训效果，是国培计划的起点。20xx年5月，为了进一步规范“国培计划”项目管理，提高培训质量，中华人民共和国教育部制订了“国培计划”

33、课程标准（试行）（以下简称“课程标准”）。在对培训问题的选择上，我们根据标准并结合民族地区情况，在前期进行了初步的调研，确定了培训的基本问题。在具体实践中，“国培计划”每期培训主题侧重点不同，我们倾听来自一线培训教师的心声，把他们最迫切解决的问题筛选出，与“课程标准”结合起来形成系列，以求这些问题与课程标准高度一致的前提下，形成自己的特色。这是我校在实施国培计划”中选择问题的基本原则与方法。（二）制定培训内容关于培训内容的制定，是在培训问题的基础上形成的。培训内容在遵循“课程标准”的大前提下，选择本地区受训教师的弱势内容，加强培训。培训内容的科学性、先进性、实用性，直接关系到“国培计划”实施过

34、程中策略与方法的选择，培训效果的好坏，对后续培训也有着重要的影响。以“农村牧区中小学骨干教师培训”为例，赤峰学院在进行此项目培训时，选择理论培训等内容，这些理论层面的内容，对提升少数民族地区的中小学教师的教学理念，使他们与教育发达地区的教育理念同步，有非常重要的实际意义。课程案例研讨类培训内容，选择教育教学中的经典案例，以及本地区的教师们在教学一线所面临的迫切问题，这些问题来源于前期对培训问题选择时对教师们的调查，有非常重要的现实意义。（三）培训实施1.专家讲座理论提升少数民.族地区的基础教育存在着发展不均衡的状况。农村牧区的基础教育与民族地区的城市的基础教育存在着显著的差别。作为民族地区最广

35、大的农村和牧区，这一地区的基础教育是不容忽视的。农村牧区教师的培训是内蒙古自治区“国培计划”的重点。在专家的邀请上，我们严格遵照“国培计划”的建议方案，从区内外聘请教育专家。针对农村牧区一线教师培训机会少、专业理念更新慢、急需教育理念更新的实际情况，我们在实践中采取了在自治区内聘请专家进行讲学与从区外聘请专家相结合的方式进行，区外聘请的专家主要来自基础教育先进地区领域知名专家。自治区内的教育专家，了解民族地区的教育基本情况，能够根据地区的特色，结合先进的教育理念与自身已有的实践研究，针对培训教师所面临的不同问题，给出针对性的建议与帮助。这种更接地气的形式，能够让骨干教师们解决实际工作中遇见的棘

36、手问题，解答心中的困惑，形成可操作性强的策略，以便返回一线教学中能够直接应用。同时，培训项目还聘请了全国基础教育方面的知名专家学者和教育一线的优秀工作者，为骨干教师进行培训|。这些专家的筛选，来自于教育发达地区的知名专家学者，他们把先进地区的基础教育优秀成果展示给骨干教师们，使教师们在本地区就能了解到外面的人在干什么，是怎么做的，在教学中取得了什么样的优秀成果。通过这种向先进地区学习的方式，拓展了教师的教学思路，开阔了眼界，避免闭门造车，教育理念陈旧的情况。同时也节约了资源成本，使更多的教师在不必长途劳顿外地参观就可以在家门口了解到最新的教育动态，一举两得。聘请区内外专家讲学的这种方法，首先在

37、师资上保证了优化的配置，并且能够在短时间内对农村牧区中小学骨干教师进行高效的培训，通过培训提升基层中小学教师的素质，推动教师的专业化发展。（二）专题研讨案例分析“国培计划”在内蒙古自治区实施具有其特殊性，地区不仅包括广大的农村中小学，同时也包括牧区中小学。在国家对中小学教师的能力提升与培训的政策中，牧区中小学教师也是不应该被忽视的重要群体。少数民族地区的农村牧区中小学与我国其他地区的农村中小学情况，是不同的，针对这一情况，在专家理论培训的基础之上，在培训实践中，我们特别安排了针对地区特殊性的研讨活动。专题研讨模块的设定，主要是以教育教学中的实际问题为导向，研究典型案例，将新课标的理念落实到教育

38、教学的实践中去，满足教师的专业发展，提升教师解决实际问题的能力。通过案例分析的方式，让教师与专家在专题研讨中高度参与。研讨内容分为教育教学经典案例和民族地区农村牧区教育问题案例两大部分。经典案例的分析，解决了教育教学中的一般性问题，使国培前期在专家讲座中了解到的前沿理论与实践相结合，让教师有了更为深层次的内化。民族地区农村牧区教育案例研讨，则更加有针对性，内蒙古自治区土地广阔，广大的农村牧区中小学与内地的农村小学情况存在不同，不仅存在着学校地理位置上远离城市，也存在着双语教学以及基础教育中民族文化的传承等问题，这些实际问题不同于内地农村小学面临的问题，如何帮助一线教师解决这些问题，需要区内外专

39、家与一线教师共同运用教育教学理念与策略,针对性解决。这种特殊案例研讨内容的引入，更有地域特色，也更能解决实际问题。我校在培训的研讨方式上也进行了革新。在实践中，在专家讲座模块之后，我们安排了专门的团队活动，促进培训教师之间的交流。在此基础上，进一步安排课堂分组讨论与问题交流。不同层次的教师组成活动团队，根据每次讨论的主题不同，结合教学中遇到的问题，进行课堂分组讨论与问题交流，通过问题的形式引导教师们思考专家讲座的先进理论，把理论与实践结合起来，讨论解决实际问题的思路。这种学习共同体的形成，有利于对教学一线的实际问题进行汇总与寻求解决策略。通过头脑风暴的形式，不同层次的教师能够给出不同的解决策略

40、同时引发自己的反思，对今后的教学工作如何改进，有重要的作用。这种研讨的方式不但能够解决一线教师的实际问题，同时能够把培训中学习到的先进理念在专家的指导下，做进一步升华，做到真正的内化。根据建构主义理论，在深层次的互动交流中，确立培训专家与受训的骨干教师之间的对话关系，对双方来说都是很好的契机。专家能够在一线教师的实际情况中形成有价值的研究问题，促进后续培训的进一步准备与提升，也有可能形成专家自身的新的研究课题。一线教师能够在知名专家的亲自指导下，解决教学中思考已久的难题，提升自身的教学理念与实践能力。专题研讨形式的建立，在专家与一线教师之间建立了良好的互动关系，是一种更加实际的解决问题的形式

41、避免了以往高大上的讲座不能解决实际问题的情况。（三）实地考察实践理论学习与专题研讨的最终目的是为了应用于实践教学。在培训中，我们将最后的环节安排在民族地区的中小学进行实地考察与实践。通过对特色学校进行考察，能够使来自不同地区的老师，了解到其他学校的情况，学习其中的先进经验,开阔视野，重构自己已有的知识体系。同时在实地考察中，根据每期“国培计划”培训主题的特色，安排优秀学员进行教学实践课程，通过教学实践深化培训所学内容，也为其他受训教师进行一定的教学示范。这种实践方式，取得了一定的效果。三、问题与反思（一）加大前期调查力度通过近年来“国培计划”的实践，我们从中反思发现，在培训前期，对本期培训教

42、师进行前期调查，培训效果会更为理想。主要是对本期培训教师调查了解教师在实际中急需解决的问题，并根据这些问题制定培训方案，可以更加有针对性地满足培训教师的个性化需求，解决他们的实际困难，教师能够从中有更多的收获。鉴于此，在今后的培训中，我们将加大对培训教师的前期调查，根据他们的培训问题科学有效地制定每次培训内容,在国培计划的指导原则下，办出每期培训的特色。（二）持续跟踪受训教师，重视培训反馈情况“国培计划”是一个长期的计划。培训也不仅止于每一期的培训I。对于培训的效果的跟踪调查，更是保障国培计划能够高效进行的有力手段。在每一期国培计划结束一段时间后，定期对每期培训教师进行回访，掌握他们在培训结束

43、返回岗位后的教学改进情况，并对他们的培训效果做出一定的评估。这些评估数据，有利于制定下一期的培训计划、培训内容，形成行之有效的培训模式，使国培计划能够更有效地实施与完成，达到甚至是超越预期效果。(三)更新培训内容赤峰学院教师发展与培训学院经过几年的“国培”实践，相对成熟的、具有民族地区特色的国家级培训模式。内蒙古自治区的“国培计划”的有力实施，不但很好地保证了国家政策方针的实施，更是从提升中小学教师特别是农村牧区中小学教师的综合素质出发，为地区基础教育水平的全面提升做出了贡献。“国培计划”任重而遒远。我们在实践中进行反思，将不断完善培训的模式，提高培训质量，重视培训效果,更好地执行国家的政策，

44、更努力地完成促进民施地区基础教育事业发展的使命。参考文献1教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知.中华人民共和国教育部站，220xx年中小学教师国家级培训计划.中华人民共和国教育部站3朱旭东.论国培计划的价值J.教师教育研究,20xx(1.1.).4于洁，等.从提升专业能力视角探索“国培计划”培训模式J.中国大学教育,20xx(5).5谢泳娟.国培计划研究文献综述J.教育文化论坛,20xx(5).国培计划篇11我是一名小学数学教师，非常荣幸能参加这次学习培训,渴望通过这次的学习培训，提高自身素质，树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，使自己不断提高教育理论和学术水平，增

45、强知识更新能力和教育科研能力，不断完善自己，提高自身综合素质。结合*小学数学26坊国培研修计划，我将认真研修以求自我发展，制定学习计划如下：一、研修目标：】、加强学习，探索教育教学规律。2、加强学习，积累研究课题的经验。3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课。5、通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。二、研修内容:1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。2、观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。4、每天听课后做到及时反思，记录

46、感悟的点点滴滴。5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。三、具体措施及要求1、勤学好钻，不耻下问。15国培个人研修计划。与名师同行，要向他们看齐，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。从而不断充实自己，完善自我。2、注重自我反思15国培个人研修计划。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了

47、教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。主动积累，勤于动笔，积极撰写教学随笔、教育叙事等。3,向同行学习15国培个人研修计划。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。听评课的对象以本校教师为主，同时通过网络向名师，每次听课后要认真填写听课记录本，除填写评课表外，至少写一篇充实的听后感。充分发挥教师办公室的“聊文化”，共同探讨最

48、新教育动态，关注教育热点，交流教育观念，剔除那些与教学无关的.闲言碎语，大家共同营造一个学习的氛围，一个有利于学校发展的教育氛围。4、加强教育教学研究，做创新型的教师。在今后的教学研究中我将尝试推广多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，同时，还要坚持每天都有点滴收获，注重积累，形成文字，提升教学研究能力。在本次国培计划学习培训中力争做到反思昨天一一在反思中扬长；审视今天一一在审视中甄别；前瞻明天一一在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。通向未来的路不是回家的路：过去为你嬴得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。四、活动安排表15国培个人研修计划。15国培个人研修计划。1.启动预热阶段（9月27日至10月3日）完成网上个人注册，结合工作坊的校本研修安排制订个人校本研修计划。2 .