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1、中考专题复习-古诗词赏析1,考点：理解浅易古诗词的内容 ,2010嘉兴语文试卷,东栏梨花 宋苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明? 15这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点?(2分) 答： 写出了梨花颜色雪白(淡白)、花开繁茂(满城)的特点。 16第三、四句流露出了作者怎样的思想感情?(2分) 答：流露了作者内心的惆怅，和感叹人生短促、美景易逝的思想感情。,2011舟嘉卷语文试卷,书院二小松（4分） 唐李群玉 一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。 从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。 注释秋烟：比喻小松初生的枝叶。 诗中“ ”“ ”两个词写出了二小松“小”的特点。（2分）
2、 这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分）,答案：（4分） 15.数粒、二尺 （写“粒”、“细”或“细韵”也可 16.抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。）,问题：1、诗中“ ”“ ”两个词写出了二小松“小”的特点。 2、这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分）,（野 池（4分） 唐王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。 川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。 15。诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景象。（2分） 16诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2分）,答案 15。满溢（满） 丰茂（茂盛、果实丰硕）（意思符合即可）
3、 16。作者对自由、闲适生活的向往之情。（意思符合即可）,理解内容、把握情感,1.注意诗歌的标题、写作的背景 2.联系教材中诗人或词人抒发情感的词语 3.注意景中含情,分析作者的情感,“送”、“别”送别诗 咏+古迹（人名）、古迹+怀古（咏怀）、古迹名怀古诗 咏（题、赞、赠）+物象写景咏物诗 “塞”、“军”、“征”、“凉州词”、“关山月”、“从军行”、“少年行”边塞诗,田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决
4、心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。,行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。,凉 州 词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 塞 上 曲 戴叔伦 汉家旗帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 问：从内容上看这两首都是描写_的诗？,例,答：边塞生活 渴望建功立业
5、、保家卫国的决心,例、 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 注：公元765年，杜甫迫于无奈离开成都草堂，乘舟东下，途中写下这首诗。 问：这首诗抒发了诗人怎样的情怀？ 答：,抒发了诗人孤独、凄凉的情感。,密码2：结合背景,北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。 三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？ 注：三百年：指从三国孙权至陈亡这一历史时 期。 问：这首诗是咏史诗，它是由哪段历史引发感叹的？ 答:从三国孙权至陈亡这一历史时期。,阳关曲 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看？ 注：熙
6、宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。 这首词抒发了词人怎样的思想感情？,抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。,结合背景,体会情感,菊 ：隐逸、高洁 梅 ：不畏严寒坚强不屈 松柏：坚挺、傲岸 柳 ：送别、留恋、易变 莲：高洁、爱的象征 梧桐：凄凉悲伤 子规：悲惨、凄恻 杜鹃鸟：凄怨哀伤乡愁乡思 沙鸥：飘零、伤感 青鸟：书信的使者 芭蕉：孤独与忧愁 羌笛：凄切之声 月亮：思乡、人生得失 西风：落寞、惆怅 云 ：漂泊不定 江水：忧愁、时间流逝,你会吗？乌鸦、红豆、鸿雁、秋蝉各有什么意寓？,密码3：理解意象,落叶一失意 春风一得意
7、浮云一飘零 落日一惆怅 冬雪一冷峻 秋雨一忧愁 鸿雁一思念 流水一叹婉 大漠一苍凉 旷野一凄清 落花一感伤 美酒一壮行 红豆一相思 竹林一闲趣 孤灯一孤苦 秋虫一凄凉 故乡一乡愁 归燕一温情 枯藤一萧瑟 古琴一知音,例、 早 梅 注：06年济宁市中考试题,万物冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽归素艳来。 明年如应律，先发望春台。,问：这首诗是咏梅诗，它写出了梅怎样的特点？,例、 早 梅 注：06年济宁市中考试题,万物冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽归素艳来。 明年如应律，先发望春台。,问：这首诗是咏梅诗，它写出了梅怎样的特点？,答：不畏
8、严寒、凌寒独开的秉性。,练、,金陵驿 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 问：诗中孤云、杜鹃鸟两个意象是诗人自身形象的写照。,答：悲凉凄惨,月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。,这首诗抒发了作者怎样的情感？,抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。,联系已学诗歌的主题,分析情感,鹧鸪天 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近
9、，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 问：这首词的内容与西江月 明月别枝惊鹊相同，都是描写_？ 答：,农村（田园、乡村）风光。,明月夜留别 李冶 离人无语月无声，明月有光人有情。 别后相思人似月，云间水上到曾城。 “离人无语月无声”这句诗勾勒出怎样的环境气氛? 这首诗表达了作者怎样的感情?,勾勒出宁静甚至冷寂的气氛(以此渲染离别的环境)。,表达了作者离别相思之情。,1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴）,“怨”字明显用了拟人手
10、法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。,玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。,1、品味词语,运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的
11、喜爱。,2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：随风潜入夜，润物细无声。 细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。 例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。,3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 例1：杨柳青青江水平，
12、闻郎江上唱歌声。 （刘禹锡） 例2：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （王安石）,（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。 例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,（3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永
13、的诗情。 例1：半篙流水夜来雨，一树早梅何处春。 半篙流水夜来雨，几点早梅何处春。 “几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气息流畅，韵味平添。,鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 (1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 _、_、_、_等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 。 (2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?,桂花 (春)山(涧) (明)月 (山)鸟 幽静,写出了诗人闲适、安逸的情趣；诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。,友情提醒： 没有古代文化的沉淀，就不能说你是一个文化人。今后无论你走到哪、从事什么职业，都多多少少要跟古典文化打交道，“腹有诗书气自华”。然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能只凭老师讲几堂课就能说得清楚的呢。祖先的智慧，是够我们学习一辈子的。从这点出发，加强文言诗词积累就非常有必要了。如果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，“为者常成，行者常至。”只要我们努力去做，不倦前行就可以达到目的。 “能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”,