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1、表情 动作,兴高采烈 神气十足 兴致勃勃 争先恐后 ,一言不发 绞尽脑汁 寂然无声 垂头丧气 ,17 可贵的沉默,孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去 寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有 意识到的极为珍贵的东西。我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请 举手！”,10.,11.,孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去 寻找 蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有 意识到的极为珍贵的东西。我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请 举手！”,说 顾 越 静,“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片 肯定的回答声。,“知道！知道！”孩子们异口同声
2、地回答。 “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片 肯定的回答声。,!, 强烈情感,兴奋 激动 骄傲 ,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地 左顾右盼。,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地 左顾右盼。,zhn 瞻前顾后,环顾四周 不屑一顾 顾名思义,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地 左顾右盼。,拜访,照看,三顾茅庐 照顾,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地 左顾右盼。,越,越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。,迅速,迅 迅速,讯 喜讯 汛 潮汛,霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一 遍，教室里依然很安静。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说 话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着,转眼
3、 刹(ch)那 顿时,霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一 遍，教室里依然很安静。 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说 话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着,他们有的_，有的_， 还有的_。,孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着,我想：_,孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去 寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有 意识到的极为珍贵的东西。我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举 手！”,这“极为珍贵的东西”会是什么呢？,想着 记着 念着 在乎着 牵挂着 ,可贵的沉默,我会写,顾 迅 速,异口同声 不约而同 神气十足 左顾右盼 寂然无声 七嘴八舌 四面八方,我来积累,第二课时,
4、读一读,迅速 蕴藏 霎时 祝贺 赦免 恰恰 犯错 稚拙 烦恼 享受 寂然无声 左顾右盼 体贴 神气十足 瞥了一眼 不约而同,填一填：,上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并会向他们表示（ ），这份爱孩子们都（ ）到了。但这还不够，老师想帮助孩子们去寻找蕴藏在他们（ ）的、自己还没有（ ）到的极为（ ）的东西。,联系上下文,这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我。,综合活动,a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 b.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。 c.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏的记录。,爱心卡,