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1、一、“学生成长导师制”涵义 二、学生成长导师制推行的背景 三、学生成长导师制的操作策略 四、推行学生成长导师制的成效,学生成长导师制的涵义 是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校德育的诸多目标、任务分解到担任“导师”的任课教师身上，导师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼、以志励志，修身垂范、以行导行”的育人原则，对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，是一种个性化、亲情化和全员化的德育模式 ，是学校班主任工作必要而有效的补充。,继承中国古代私学、书院教育注重育德的优良传统； 借鉴国内外大学“导师制”培养人才的先进经验。,返回,1、对未成年人思想道德现
2、状的审视 2、对传统学校德育模式的反思 3、切实解决学生管理中存在的难题 4、适应高中新课程改革的需要,返回,背景：,学生成长导师制的操作策略,班级德育工作小组的成员由该班除班主任外的其他任课教师组成，其职责被明确为在班主任的指导下，协助班级管理，负责班级卫生、住校生管理、黑板报指导等工作，并熟悉班级的其他事务性工作，熟悉班级内学生的情况。,（一）班级德育工作小组制度（高一第一学期）,（二）固定导师制（高一第二学期高三）,工作流程图：,学生成长导师职责,思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导 “导师”既是学生可信赖的老师，是一位长辈，又是学生的益友。具体有以下职责： 1、引导学生树立正确的人生
3、观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。 2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。,学生成长导师职责 3、负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。 4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。 5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。,学生成长导师制的工作制度 1、档案制度。对每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学生学业变化曲线。 2、家访联络制度。
4、建立定期家长接待日和不定期的家访联络制度，导师密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。,3、谈心制度。导师坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，学生如有需要可随时与导师进行交流。 4、会诊制度。有两种不同的组织形式。一是由班主任组织召开的定期或不定期的班级德育会议，本班级的导师针对前一阶段工作中所遇到的问题或难点，采用“头脑风暴法”交流、探讨，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。二是由学校学生成长导师制领导小组召开的会诊会议，一学期两次左右，通常采用个案研讨的方式进行，通过对典型个案的分析处理，切实提高导师“导”的水平和艺术。,学生成长导师制的工作制度,导师的工作原则与方法,工作原则：
5、 1、思想品德教育、心理辅导、生活指导和学习方法指 导相结合的原则。 2、尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。 3、目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。,主要工作方法： 1、“身教”育人、人格熏陶 2、交流谈话、心理相容 3、引导学生自我教育 4、教育与研究相结合,1、“身教”育人，人格熏陶。导师只有重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。 2、交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，
6、从而进行有针对性的教育和引导。 3、引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。,（三）学生成长导师采取的工作方法主要有：,学校成立“学生成长导师制工作”领导小组，形成有目的、有计划、有重点的工作检查、督促、指导与评估制度。 1、每个月由领导小组对导师的工作手册进行检查，了解导师工作开展进度； 2、每两个月召开一次受导学生座谈会，了解导师开展活动的实际效果； 3、每两个月召开一次导师座谈会，反映学生座谈会的信息，明确下一步工作目标； （二）考核评比的内容包括：师德、
7、师风方面（15分）；班级管理方面（20分）；学生反映受导效果（45分）；工作手册检查情况（20分）；撰写德育论文情况（视情况加分）。,（四）、评估与奖励,（三）奖励：每学年由“学生成长导师制”领导小组综合检查结果评比出一批优秀导师，给予一定的物质和精神奖励，并与导师本人的学年度考核挂钩。,（三）自主选择导师制度（面向全体学生）,2、使教学相长实现真实内涵,3、教育合力有了新的拓展,1、使教书育人落到了实处,成效：,交流与影响,1、我校应邀赴南浔进行交流,2、东南商报、宁波日报开发导刊、北仑新闻网等媒体先后报道我校开展学生成长导师制工作情况。,3、宁海、余姚等地有所学校来我校了解学生成长导师制开展情况。,导师手册与案例汇编,多家媒体先后专题报道,兄弟学校来我校考察学生成长导师制,谢谢大家！ 再见！,谢谢大家 敬请指正,双向选择：,1、向学生提供所在班级的任课教师名单和施导特长,2、通过问卷调查了解学生的受导需要,3、根据学生的选择情况，初步列出导师名单,4、导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生,5、根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后 确定导师与受导学生。其中导师和受导学生的比例控制 在1：56左右，受导学生优秀生、中等生和后进生兼顾,6、学生成长导师制领导小组对导师进行聘任、发聘任书， 明确导师的职责, 返回 ,返回,返回,